創(chuàng)設(shè)校園空間 激發(fā)校園活力

為深入總結(jié)、交流浙江省臺(tái)州市各地結(jié)合客觀環(huán)境和條件因材施教、因地制宜上好體育課、搞好體育活動(dòng)、建好校園體育文化和活力校園的經(jīng)驗(yàn)，2024年4月10—11日，由臺(tái)州市教育教學(xué)研究院主辦、玉環(huán)市教育教學(xué)研究中心承辦、玉環(huán)市坎門(mén)海都小學(xué)協(xié)辦的“臺(tái)州市中小學(xué)體育與健康活力校園和非正式運(yùn)動(dòng)空間創(chuàng)建研討活動(dòng)”在玉環(huán)市坎門(mén)海都小學(xué)舉辦。

開(kāi)幕式上，臺(tái)州市教育教學(xué)研究院體育教研員陳兆文介紹了臺(tái)州市“學(xué)校體育新樣態(tài)”建設(shè)工作情況。他將“學(xué)校體育新樣態(tài)”工作路徑、策略和要點(diǎn)簡(jiǎn)化為5點(diǎn)：國(guó)家課程校本化實(shí)施方案中，要把握系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)踐性；要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容落實(shí)大課間（課后運(yùn)動(dòng)）實(shí)施方案；運(yùn)動(dòng)會(huì)（聯(lián)賽）實(shí)施方案中，應(yīng)注重全員、全過(guò)程、全方位參與；學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案應(yīng)關(guān)注核心素養(yǎng)落地，做到落實(shí)畢業(yè)導(dǎo)向和學(xué)年學(xué)期導(dǎo)向；教研組建設(shè)實(shí)施方案中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和校本教研。同時(shí)指出，學(xué)校體育新樣態(tài)的打造，不僅要關(guān)注到上述方面，還應(yīng)充分激發(fā)校園活力，關(guān)注學(xué)校非正式運(yùn)動(dòng)空間的利用等。

本次活動(dòng)以沙龍論壇的形式，圍繞“學(xué)校體育新樣態(tài)建設(shè)”“非正式運(yùn)動(dòng)空間創(chuàng)建”“體育與健康活力校園打造”等主題展開(kāi)分組討論。討論結(jié)束后，各小組分別選派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。第一組代表臨海市哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師黃育勤提出，“學(xué)校體育新樣態(tài)”要求建立健全“不同項(xiàng)目”的連續(xù)性評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德核心素養(yǎng)。第二組代表椒江區(qū)中山小學(xué)教師張禹橋提出，“非正式運(yùn)動(dòng)空間”沒(méi)有固定設(shè)施，是以現(xiàn)有校園空間為基礎(chǔ)，滿足師生進(jìn)行體育活動(dòng)和休閑活動(dòng)的場(chǎng)所，具有開(kāi)放性、靈活性和自主性等特點(diǎn)，能適應(yīng)師生不斷變化的需求。臺(tái)州學(xué)院路小學(xué)教師何葉提出，“學(xué)校體育新樣態(tài)”強(qiáng)調(diào)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化的教學(xué)模式，即在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)勤練、常賽的方式加強(qiáng)技能的實(shí)踐和應(yīng)用，并通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，以此提升學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；注重突出學(xué)生的主體地位，從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，更關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，使教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)性作用，以提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。第三組代表椒江區(qū)前所中學(xué)教師汪宇指出，“非正式運(yùn)動(dòng)空間”應(yīng)該具有安全性、興趣性、時(shí)效性、可操作性、多樣性及簡(jiǎn)約性，應(yīng)結(jié)合總務(wù)處、藝術(shù)組等各教研組設(shè)計(jì)實(shí)施，做好“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”工作。杭州師范大學(xué)附屬云湖小學(xué)教師王欣瑤認(rèn)為，打造“學(xué)校體育新樣態(tài)”應(yīng)引入更多的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滿足學(xué)生的興趣與需求，并注重體能、健康教育的融合，加強(qiáng)健康知識(shí)的傳授，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間使用體育設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣。第四組代表三門(mén)縣健跳鎮(zhèn)六敖初級(jí)中學(xué)教師葉國(guó)省認(rèn)為，“學(xué)校體育新樣態(tài)”應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新性、教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的靈活性、評(píng)價(jià)體系的合理性、體育設(shè)施的現(xiàn)代化等，以確保其與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)代教育的需求，從而促進(jìn)學(xué)生均衡全面地發(fā)展。第五組代表黃巖區(qū)沙埠鎮(zhèn)中心小學(xué)教師王玲提出，國(guó)家課程校本化實(shí)施是對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，再細(xì)分到各個(gè)學(xué)期，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生熟練掌握這項(xiàng)技能的目標(biāo)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)考慮評(píng)價(jià)方式的多樣性、評(píng)價(jià)主體的多元化，并加入一定增值性評(píng)價(jià)。天臺(tái)坦頭鎮(zhèn)中心小學(xué)教師龐亞珠提出，“正式運(yùn)動(dòng)空間”為正規(guī)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，如，籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、田徑場(chǎng)、體育館等，而“非正式運(yùn)動(dòng)空間”則是不具備大運(yùn)動(dòng)空間的場(chǎng)地，如，走廊、樓道、教室等。第六組代表臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教師李婉婷表示，“非正式運(yùn)動(dòng)空間”強(qiáng)調(diào)非正式化。

本次活動(dòng)中，還進(jìn)行了校園風(fēng)采展示、模擬上課和說(shuō)課、臺(tái)州市教研課題“新課標(biāo)新實(shí)踐：‘四化’課堂轉(zhuǎn)型的臺(tái)州實(shí)施探索”的開(kāi)題說(shuō)明。

陳兆文對(duì)本次活動(dòng)作了總結(jié)，并提出“理好3個(gè)維度和強(qiáng)化4個(gè)要求”的課堂教學(xué)改革目標(biāo)。其中，“3個(gè)維度”，即理念上注重課堂核心素養(yǎng)的落地，策略上確保課堂的“四化”轉(zhuǎn)型到位，實(shí)踐上做到課堂的思維能力形成。“4個(gè)要求”，即明方向：學(xué)校體育改革毋庸置疑，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展迫在眉睫；找策略：活力校園、學(xué)校體育新樣態(tài)、非正式運(yùn)動(dòng)空間創(chuàng)建應(yīng)基于系統(tǒng)性、合理性、實(shí)踐性的原則；求實(shí)效：知行合一，強(qiáng)調(diào)落實(shí)，做到真正行動(dòng)起來(lái)；得成果：通過(guò)努力和堅(jiān)持，讓學(xué)生的身心健康得到持續(xù)發(fā)展。