張朝鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的情感演繹與教學(xué)運(yùn)用分析

〔摘 要〕鋼琴曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》由作曲家張朝改編自王洛賓1939年創(chuàng)作的歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，此曲保留了原曲的旋律和情感核心，巧妙地融入了鋼琴的音樂(lè)語(yǔ)匯和演奏技巧，豐富了該作品的表現(xiàn)形式。本文對(duì)張朝鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的情感演繹與教學(xué)運(yùn)用進(jìn)行分析，以幫助現(xiàn)代演奏者更好地與音樂(lè)產(chǎn)生情感共鳴，深入理解作品內(nèi)涵。

〔關(guān)鍵詞〕鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》；張朝；情感演繹；教學(xué)運(yùn)用

一、鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的創(chuàng)作背景

歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》是“西北民歌之父”“西部歌王”王洛賓所編創(chuàng)的杰出作品。這首歌自從1939年發(fā)表后，傳唱度較高。后來(lái)，作曲家張朝在其基礎(chǔ)上改編了鋼琴曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

張朝在中央民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院任教，創(chuàng)作的作品形式多樣，包括鋼琴曲、交響曲、音樂(lè)劇等。張朝致力于將民族性音樂(lè)旋律與鋼琴相結(jié)合，鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》正是他這種創(chuàng)作理念的體現(xiàn)，作品在對(duì)原曲的旋律進(jìn)行沿用的同時(shí)還加入了許多古箏、琵琶、揚(yáng)琴等民族器樂(lè)聲。

本文結(jié)合對(duì)張朝鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的音樂(lè)分析，對(duì)作品的情感演繹和教學(xué)運(yùn)用進(jìn)行闡述。

二、鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》中的情感演繹

（一）對(duì)自然環(huán)境的音樂(lè)描寫(xiě)

張朝在鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》中運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言描寫(xiě)了許多的自然環(huán)境，如清脆的鳥(niǎo)鳴、連綿起伏的山脈、霧蒙蒙的清晨等。

1.清脆的鳥(niǎo)鳴

鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的引子部分由一個(gè)高音區(qū)上行的裝飾音音型開(kāi)始（見(jiàn)譜例1），這個(gè)音型是引子部分的最強(qiáng)音，如同清晨的鳥(niǎo)鳴劃破寂靜，音樂(lè)也就此緩緩展開(kāi)。

這樣的音型在引子部分中多次出現(xiàn)，穿插在旋律之中，且都處于較高的音區(qū)。這種高音區(qū)的裝飾音清脆響亮，是對(duì)鳥(niǎo)鳴的音色模仿，帶有一種充滿朝氣的自然趣味。

2.連綿起伏的山脈

張朝在鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》引子部分中高低起伏的旋律（見(jiàn)譜例2）像是一條崎嶇的山路，從聽(tīng)覺(jué)上帶領(lǐng)聽(tīng)眾走入到高低錯(cuò)落、層巒疊嶂的山脈之中。這種大幅度的抑揚(yáng)起伏既是對(duì)高原和山地地區(qū)的地貌特征描繪，也使作品情緒產(chǎn)生了從平靜到波瀾壯闊的過(guò)渡。

3.霧蒙蒙的清晨

張朝鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的引子部分在調(diào)式上采用了a羽調(diào)的民族調(diào)式與和弦旋律。同時(shí)，旋律從小字組的E音到小字二組的B音，形成了高音與低音的對(duì)比。民族調(diào)式與寬廣的旋律線條結(jié)合，產(chǎn)生了朦朧、空靈的音響效果，mp（中弱）的音量賦予了音樂(lè)輕柔、細(xì)膩之感，從而營(yíng)造出清晨霧氣朦朧的意境之美。

總體來(lái)說(shuō)，張朝鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》引子部分的情感表現(xiàn)與音樂(lè)形態(tài)密切相關(guān)，在構(gòu)建整個(gè)作品的情感結(jié)構(gòu)方面起到“預(yù)示”和“喚醒”的作用。具體而言，音樂(lè)形態(tài)中展現(xiàn)的自然之趣，預(yù)示著其后一部分所體現(xiàn)的對(duì)美好河山的熱愛(ài)，而從平靜到壯闊的旋律線條則逐步喚醒了作品的情緒動(dòng)力。

（二）對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情

在張朝鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的第3小節(jié)中，主題旋律首次出現(xiàn)（見(jiàn)譜例3）。八度音型的呈現(xiàn)，讓主題旋律更加的飽滿、充實(shí)。伴奏聲部運(yùn)用反復(fù)進(jìn)行的a羽調(diào)調(diào)式音階，以及對(duì)a羽調(diào)音階中包含的分解小七和弦的強(qiáng)調(diào)，使主題旋律帶有深沉、憂郁的色彩基調(diào)。這種處理方式在表達(dá)憂傷的情感時(shí)充滿表現(xiàn)力，表現(xiàn)出一個(gè)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人對(duì)過(guò)往故鄉(xiāng)生活點(diǎn)滴的回憶，以及對(duì)故鄉(xiāng)思念而不得回的淡淡憂傷與眷戀之情。

第9-14小節(jié)中，主題旋律第二次出現(xiàn)（見(jiàn)譜例4），依舊是由八度音型呈現(xiàn)。與首次出現(xiàn)的主題旋律不同，這一段主題旋律隱藏在了d羽調(diào)下行的旋律之中，下行的旋律往往會(huì)給人一種情緒下沉之感，在此處表達(dá)出哀愁、凄涼、思念的情感。下行的旋律穿插在主旋律當(dāng)中，加強(qiáng)了對(duì)故鄉(xiāng)眷戀之情的表達(dá)。

第15-18小節(jié)主題旋律第三次出現(xiàn)（見(jiàn)譜例5）。這一段主題旋律穿插在伴奏聲部的快速連音之中，這種音型讓情感不斷地涌現(xiàn)。此外，作曲者還在主題旋律中加入了超八度的遠(yuǎn)距離跳進(jìn)，以及伴奏聲部“自由奏”的標(biāo)注，這使得主題旋律打破了原有的規(guī)整節(jié)奏，變得更加自由，音域也更加寬廣。這些創(chuàng)作手法讓作品中所蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)情感更加濃厚。

（三）熱愛(ài)生活之情的呈現(xiàn)

第19-24小節(jié)（見(jiàn)譜例6）是第四次主題旋律出現(xiàn)前的連接與過(guò)渡。作曲者在和聲設(shè)計(jì)上利用了大量的增減和弦。增三和弦與減三和弦聽(tīng)覺(jué)效果所具有的一種緊張感，通過(guò)第19小節(jié)起標(biāo)注的“cresc.”（漸強(qiáng)）得以強(qiáng)化，使得音樂(lè)中緊張的情緒不斷地堆疊直至到達(dá)最高潮。伴奏音型由先前的八分音符變?yōu)榱巳B音分解和弦。自第21小節(jié)處開(kāi)始，標(biāo)注了“stretto”（加緊加速）與“rit.”（漸慢），與前句的情緒形成劇烈反差。三連音的音型本身就具有推動(dòng)音樂(lè)情緒的作用，而此處多個(gè)連續(xù)的三連音與音樂(lè)中一張一弛的速度變化更是把音樂(lè)情緒逐漸推向了更高的激情狀態(tài)。緊張的和聲、漸強(qiáng)的力度、緊湊的節(jié)奏型將音樂(lè)推向了一個(gè)高潮，表達(dá)出了一種熱烈的情感。而從引子部分延續(xù)下來(lái)的情緒，使這一情感體驗(yàn)由物及人，從自然到生活，轉(zhuǎn)化為對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

第25-38小節(jié)，主題旋律第四次出現(xiàn)（見(jiàn)譜例7）。這一次的主題旋律以連續(xù)的八度與震音呈現(xiàn)。這種音型的運(yùn)用表達(dá)出興奮、熱烈的情緒。音樂(lè)情緒通過(guò)過(guò)渡句由先前的憂傷、思念逐漸轉(zhuǎn)化為熱烈而充滿希望，旋律的高亢激昂表達(dá)了更為宏觀的對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

（四）未來(lái)生活的希望與憧憬

第39小節(jié)是主題旋律的最后一次出現(xiàn)（見(jiàn)譜例8）。這一段主題旋律由倚音呈現(xiàn)，整體力度標(biāo)注為P（弱），讓音樂(lè)從渾厚的色彩和熱烈的情緒中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，音響效果變得輕盈，表現(xiàn)出輕松愉悅的情緒。從歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的歌詞原意出發(fā)，這首歌描寫(xiě)的是青年男女之間美好的愛(ài)情，因而這段旋律應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)的是愛(ài)情的甜蜜與喜悅。但在該鋼琴改編曲中，其擺脫了原有歌詞文意的束縛，呈現(xiàn)出更為廣闊的宏大敘事。筆者認(rèn)為，這段音樂(lè)表達(dá)了人們雖然因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流離失所，但仍然保持著樂(lè)觀向上的積極態(tài)度，充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的無(wú)限暢想?？嚯y的日子終將過(guò)去，祖國(guó)的未來(lái)注定是繁榮昌盛的。

尾聲部分中，前三小節(jié)的整體音量為極弱。主題旋律在此短暫、不完整地再現(xiàn)，又一次展示出寧?kù)o祥和的情緒（見(jiàn)譜例9）。在最后極弱的延長(zhǎng)音后，音量驟然加強(qiáng)，在華彩性質(zhì)的震音和弦中，以濃烈而又激昂的情感結(jié)束了全曲（見(jiàn)譜例10）。尾聲中富有生命力的強(qiáng)烈對(duì)比所表現(xiàn)出的不僅是戰(zhàn)爭(zhēng)年代對(duì)于未來(lái)美好生活的向往，也是和平年代對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的憧憬。

總的來(lái)說(shuō)，鋼琴曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》充分利用了鋼琴的技術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)張力將歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》中的情感進(jìn)行了進(jìn)一步的表達(dá)與升華。整首樂(lè)曲的情感從溫馨、思念，到強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感爆發(fā)再到對(duì)未來(lái)的希望與憧憬，層次豐富，遞進(jìn)邏輯清晰明了。所以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些作品中所蘊(yùn)含的情感進(jìn)行體驗(yàn)與表達(dá)，對(duì)于精確地理解和演繹這首作品非常重要，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、《在那遙遠(yuǎn)的地方》中的教學(xué)運(yùn)用

張朝以歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》原有的旋律進(jìn)行器樂(lè)化的改編，用自己的方式弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，回應(yīng)了時(shí)代對(duì)于文藝作品的具有文化自信、表現(xiàn)中國(guó)形象的需求，體現(xiàn)了作曲家對(duì)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》和鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的兩位作曲家雖身處不同時(shí)代，但對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)、對(duì)于民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)是共通的。在鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)講解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并正確表達(dá)作品中的情感，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該作品的認(rèn)知，將鋼琴演奏技術(shù)運(yùn)用到藝術(shù)實(shí)踐之中。

（一）音樂(lè)意境的理解與運(yùn)用

對(duì)音樂(lè)意境的理解是正確演繹作品的前提。教學(xué)中，對(duì)鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)首先通過(guò)講解音樂(lè)意境來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和處理音樂(lè)作品。在學(xué)生對(duì)音樂(lè)意境充分了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討該運(yùn)用什么樣的下鍵方式、什么樣的音色處理才能將作品中的音樂(lè)意境表現(xiàn)出來(lái)。

1.鳥(niǎo)鳴音色與裝飾音

引子部分中的裝飾音給人清脆靈動(dòng)的鳥(niǎo)鳴之感（見(jiàn)譜例2），所以在下鍵時(shí)應(yīng)用指尖觸鍵，發(fā)出猶如鳥(niǎo)鳴般的音色，并且在裝飾音的尾音上不能停留太久，不然無(wú)法表現(xiàn)出清脆果斷的音響效果。

除此之外，不同力度的裝飾音對(duì)手指的控制要求也不同。在第一個(gè)mf（中強(qiáng)）的裝飾音演奏完畢之后，其余的裝飾音的力度皆標(biāo)注為p（弱）或mp（中弱）。所以在練習(xí)這部分裝飾音時(shí)，要針對(duì)不同強(qiáng)度的裝飾音分別進(jìn)行練習(xí)，以把握住引子部分的音樂(lè)層次感。

2.連綿山脈的意境處理

2.1 隱藏在和聲中的旋律

引子部分的旋律線條隱藏在裝飾音與和弦中間（見(jiàn)譜例11），彈奏時(shí)較難突出，所以學(xué)生在練習(xí)這一部分的時(shí)候應(yīng)該把旋律找出并單獨(dú)練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意旋律的起伏、抑揚(yáng)和力度記號(hào)的層次劃分，以描繪出高低錯(cuò)落山脈的意境之感。

2.2 伴奏織體的跑動(dòng)

第3小節(jié)用琶音這種織體對(duì)主題旋律進(jìn)行伴奏（見(jiàn)譜例1），在彈奏時(shí)需要使用指腹觸鍵，下鍵不能過(guò)高，幾乎要貼著琴鍵進(jìn)行彈奏，讓音色聽(tīng)起來(lái)更加柔，表現(xiàn)出山脈連綿不絕的感覺(jué)。

2.3 踏板的使用與意境的表達(dá)

從聽(tīng)覺(jué)效果上來(lái)看，引子部分具有朦朧、空靈的音響效果，加入延音踏板可以增加音響的共鳴，讓音樂(lè)更具朦朧之感。在踏板的使用上，建議在引子部分（見(jiàn)譜例1）每小節(jié)的第一拍、第三拍使用同音踏板，即手與腳同步進(jìn)行來(lái)控制踏板。踏板的踩放要快速且干凈，否則會(huì)讓音響失去朦朧、空靈的效果，失去引子部分營(yíng)造的清晨霧氣蒙蒙的意象之美。

裝飾音、伴奏織體的正確彈奏，以及踏板的合理運(yùn)用，可以將引子部分中的鳥(niǎo)鳴、霧蒙蒙的清晨、連綿起伏的山脈的意境更好地表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)出對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

（二）眷戀之情的表達(dá)

第3-18小節(jié)的旋律悠長(zhǎng)，整體音樂(lè)情緒較為憂傷，表達(dá)出作者對(duì)于故鄉(xiāng)的眷戀之情。在演奏過(guò)程中將主題旋律音突出，并輔以連奏技術(shù)的運(yùn)用，更有益于將這一段音樂(lè)中的眷戀之情表達(dá)出來(lái)。

1.旋律音的突出

鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》中保留了大量的原曲旋律，并以不同的音型多次出現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生找出樂(lè)曲中的主旋律，并引導(dǎo)學(xué)生突出主旋律的彈奏。

在鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》中，有的旋律線條較為隱蔽，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)。例如第9小節(jié)的主題旋律（見(jiàn)譜例12）隱藏在了左右手交替跑動(dòng)的下行琶音中，不易發(fā)覺(jué)。在彈奏時(shí)需突出每組琶音的第一個(gè)音，因此右手五指的穩(wěn)定尤為重要，可以在教學(xué)過(guò)程中增加對(duì)右手五指獨(dú)立性和穩(wěn)定性的訓(xùn)練。除此之外，伴奏聲部下行音階的觸鍵應(yīng)貼鍵輕彈，不可高抬下鍵，以免破壞主旋律的清晰度。

2.八度連奏的技術(shù)

張朝在鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》中將旋律進(jìn)行了八度化的處理，以實(shí)現(xiàn)豐富音響的效果。在大部分的作品中，八度這個(gè)奏法會(huì)采用跳音或斷奏的彈奏方式呈現(xiàn)，因此八度連奏難度更大，更需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

在練習(xí)八度連奏時(shí)，首先要注意指法的安排。為了突出旋律的流暢性，此處建議盡量安排五指與四指交替進(jìn)行的方式，或者以同音換指的方式彈奏八度，更有利于達(dá)到連貫的效果；其次，手指要貼鍵彈奏，音與音之間要連接力度。同時(shí)還要放松大臂，使奏出的音色更深沉、旋律更連貫；最后，在彈奏八度旋律時(shí)要注意分句。該作品中的旋律具有很強(qiáng)的歌唱性，演奏時(shí)要尤其注意呼吸與分句。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生哼唱旋律并引導(dǎo)學(xué)生找出句頭句尾，在每一個(gè)句子結(jié)尾時(shí)作出相應(yīng)的呼吸。學(xué)生要突出主題旋律的連奏、正確做出樂(lè)句之間的分句和斷句，這是將這一段中所蘊(yùn)含的對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情表達(dá)出來(lái)的基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用交互手段加強(qiáng)對(duì)眷戀之情的理解

在學(xué)生對(duì)上述技巧進(jìn)行把握后，教師還需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)中所蘊(yùn)含的對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情進(jìn)行情感理解。

當(dāng)代青年或許很難理解因戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離故土而由此產(chǎn)生的對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的眷戀之情。但是年輕人離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)到外求學(xué)或工作，也會(huì)懷有對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。在演奏該作品時(shí)，可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念與眷戀，與作曲家的情感產(chǎn)生共鳴。

要想加深對(duì)作品情感內(nèi)涵的理解，教師還需要在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地去深入了解中華民族的奮斗歷史，特別是與作品相關(guān)的歷史內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)觀看紀(jì)錄片、參觀紀(jì)念館等方式體驗(yàn)到日本帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族帶來(lái)的深重苦難，以及在戰(zhàn)爭(zhēng)中流離失所的人民所懷有的思鄉(xiāng)之情。

（三）熱愛(ài)之情的迸發(fā)

作品的第19-38小節(jié)，音樂(lè)情緒開(kāi)始不斷推動(dòng)，從憂傷逐漸轉(zhuǎn)為熱烈、激昂，表達(dá)出對(duì)于祖國(guó)、民族的熱愛(ài)之情。在這一段樂(lè)譜中，快速的和弦彈奏與震音音型具有烘托氣氛、推動(dòng)情感走向的效果，讓學(xué)生加強(qiáng)這些技術(shù)的練習(xí)，能幫助他們?cè)谘葑噙^(guò)程中更好地將熱愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)。

1. 快速的和弦彈奏

第21小節(jié)（見(jiàn)譜例13）中運(yùn)用了大量快速?gòu)椬嗟娜B音和弦來(lái)推動(dòng)音樂(lè)情感，讓思鄉(xiāng)之情不斷堆疊和累積，最終迸發(fā)為熱烈的情感，并在此處達(dá)到頂端。快速的和弦彈奏需要良好的手指支撐力，尤其在此處和弦力度逐漸加強(qiáng)的情況下，手指的第一關(guān)節(jié)更需要提供足夠的力量支撐。

由于和弦的變化和速度都較快，學(xué)生在學(xué)習(xí)之初可以先進(jìn)行慢速練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)彈奏的準(zhǔn)確性。正如約瑟夫·迦特在其所著的《鋼琴演奏技巧》一書(shū)中所說(shuō)：“鋼琴技巧的機(jī)械性任務(wù)極其繁多，為縮短機(jī)械工作的時(shí)間，慢速練習(xí)也是一種方法。”因此，在學(xué)生掌握基本技術(shù)的時(shí)候，可以建議其采用慢練的方法來(lái)加強(qiáng)自己對(duì)該技術(shù)的把握。

在學(xué)生經(jīng)過(guò)慢速練習(xí)并達(dá)到技術(shù)要求后，就可以進(jìn)行第二階段的加速練習(xí)。此時(shí)，需要特別注意手指在轉(zhuǎn)換和弦時(shí)不能離鍵太高，以免碰錯(cuò)音，手指應(yīng)貼近鍵盤(pán)并快速進(jìn)行彈奏。第21小節(jié)處，作曲者交替標(biāo)注了“stretto”（加快加緊）與“rit”（漸慢），表明這一段的和弦彈奏需要逐漸加速并加大力度，這不僅要求演奏者的手指第一關(guān)節(jié)具有支撐力，還需要其帶動(dòng)大臂的力量來(lái)下鍵，以達(dá)到作品所需的力度。除此之外，教師還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中提醒學(xué)生stretto（加快加緊）與“rit”（漸慢）有對(duì)比的速度處理，將音樂(lè)中一張一弛的特質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，以充分表現(xiàn)出作品所表達(dá)的熱愛(ài)之情，推動(dòng)音樂(lè)情緒到達(dá)高潮。

2.帶震音的八度技術(shù)

第28小節(jié)（見(jiàn)譜例14）中有一個(gè)較為少見(jiàn)的特殊音型——帶震音的八度。此處的主題旋律以八度音型呈現(xiàn)，中間聲部的1指與2、3指以震音的形式彈奏，達(dá)到用和聲為主旋律填充的效果。為了凸顯出震音帶來(lái)和聲上的轟鳴的音響效果，教師要在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)這一段時(shí)提醒其注意，越是演奏音響較為渾厚的震音，越要強(qiáng)調(diào)觸鍵的顆粒性。只有這樣才能使八度音型干凈透亮的音色得以充分展現(xiàn)，同時(shí)，以這樣的方式彈奏震音，能夠在聽(tīng)覺(jué)上增加熱烈的情緒表達(dá)。

八度震音技巧訓(xùn)練是整首作品的難點(diǎn)之一，尤其是此處震音是雙音與單音的交替進(jìn)行，難度更大。因?yàn)榈?、3指在生理構(gòu)造上是長(zhǎng)短相差較大，因此將雙音彈奏整齊就需要更多刻苦練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，可以建議學(xué)生將震音與八度拆分開(kāi)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，單獨(dú)練習(xí)震音以保證雙音的整齊性以及震音交替時(shí)的均勻彈奏。而在音量的設(shè)計(jì)上，應(yīng)將八度作為主旋律彈奏，以免出現(xiàn)主題旋律不清晰的問(wèn)題。

在學(xué)生對(duì)震音基本的練習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行掌握后，教師需要提醒學(xué)生注意的是，由于該段的情感表現(xiàn)較為熱烈，且力度標(biāo)注為ff（很強(qiáng)），在練習(xí)過(guò)程中需要調(diào)動(dòng)全身的肌肉和力量進(jìn)行彈奏，通過(guò)大臂和手腕的配合，力求達(dá)到此處作品中熱烈、積極的音樂(lè)效果，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)、民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

結(jié)語(yǔ)

本文以情感表現(xiàn)為抓手，對(duì)鋼琴改編曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的演奏技巧與教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，對(duì)該作品的時(shí)代情感、音樂(lè)表現(xiàn)以及鋼琴技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了研究，以期豐富該作品的教學(xué)方法與理論依據(jù)，幫助現(xiàn)代演奏者能更好地與作品產(chǎn)生音樂(lè)情感的共鳴，進(jìn)而打動(dòng)觀眾。

參考文獻(xiàn)

①〔德〕卡爾·萊默爾、〔德〕瓦爾特·吉澤金：《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧》，上海：上海音樂(lè)出版社，2015年。

②〔匈〕約瑟夫·迦特：《鋼琴演奏技巧》，北京：人民音樂(lè)出版社，2001年。

③應(yīng)詩(shī)真：《鋼琴教學(xué)法》，北京：人民音樂(lè)出版社，2007年。

④仙景：《張朝的美學(xué)思想在音樂(lè)創(chuàng)作中的體現(xiàn)——《在那遙遠(yuǎn)的地方》創(chuàng)作特點(diǎn)分析》，《音樂(lè)創(chuàng)作》，2018年，第2期。

⑤張凱：《鋼琴的“東方魂”——當(dāng)代作曲家張朝訪談?dòng)洝?，《鋼琴藝術(shù)》，2018年，第6期。

⑥聶瑩：《打造民族音樂(lè)譜寫(xiě)華章，鑄就東方文明朝圣之路——訪中國(guó)著名作曲家張朝》，《音樂(lè)時(shí)空》，2014年，第6期。

⑦李國(guó)順：《歌曲〈在那遙遠(yuǎn)的地方〉之創(chuàng)作考源》，《北方音樂(lè)》，2015年，第20期。

⑧魏瑛珞：《探析張朝鋼琴改編曲〈在那遙遠(yuǎn)的地方〉的創(chuàng)新之處》，《藝術(shù)家》，2021年，第4期。

⑨張凱：《萬(wàn)籟此俱寂，惟余鐘磬音——張朝〈在那遙遠(yuǎn)的地方〉的創(chuàng)作特色》，《戲劇之家》，2018年，第8期。

⑩潘竟榮：《鋼琴曲〈在那遙遠(yuǎn)的地方〉的旋律特性及風(fēng)格》，《黃河之聲》，2018年，第17期。

11梁茂春：《記“青海兒童抗戰(zhàn)劇團(tuán)”——紀(jì)念王洛賓誕辰一百周年》，《歌劇》，2013年，第12期。

12蔣依辰：《提高鋼琴即興伴奏和弦色彩的研究》，《北方音樂(lè)》，2017年，第8期，。

作者簡(jiǎn)介

章鈺妍，四川音樂(lè)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)殇撉俳逃?/p>

責(zé)任編輯：任麗姝