黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)及路徑選擇

【摘要】把黨的二十大精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，讓大學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的二十大報(bào)告的精髓要義，探索讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)、聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的思政教育方式方法，具有重要的教育價(jià)值和重大的現(xiàn)實(shí)意義。融入過(guò)程要遵循融入內(nèi)容的統(tǒng)一性和教學(xué)模式的多樣性相結(jié)合、教師主導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合等科學(xué)原則，也要探尋打造優(yōu)師隊(duì)伍，抓好思想傳播的源頭；升級(jí)數(shù)智課堂，提升教學(xué)效能；構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)生知行合一的合理路徑，充分發(fā)揮高校思想政治理論課思政課的育人功效。

【關(guān)鍵詞】黨的二十大精神|高校思政課教學(xué)|價(jià)值意蘊(yùn)|路徑選擇

青年大學(xué)生正是塑造世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，將黨的二十大精神融入高校思想政治課教學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“思政課教學(xué)”），給青年學(xué)生講好黨的二十大精神，講好中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義，武裝青年學(xué)生的頭腦，讓黨的二十大精神指引青年學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界。習(xí)近平總書(shū)記在2024年5月11日召開(kāi)的“新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)”的重要指示中強(qiáng)調(diào)，“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為?！睂Ⅻh的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，讓大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，探索讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)、聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的思政教育方式方法，具有重要的教育價(jià)值和重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）有助于提高思政教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”[1]。思政課教師“政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒”[1]。因此，思政課教師要踐行“六要”鑄魂育人，要做到“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”[2]。黨的二十大報(bào)告分量厚重、意蘊(yùn)雋永，為提高思政教師的綜合素質(zhì)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐方向。將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)，思政課教師首先要深入學(xué)習(xí)、深層感悟，隨著不斷地深入學(xué)習(xí)政治方向更加堅(jiān)定，馬克思主義的信仰更加堅(jiān)定，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，用鮮活的馬克思主義中國(guó)化的成功實(shí)踐案例充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，將馬克思主義基本理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。二是拓寬了自身知識(shí)視野和創(chuàng)新了教學(xué)方法。思政教師在研讀黨的二十大報(bào)告的過(guò)程中及時(shí)掌握黨的二十大報(bào)告中的新觀點(diǎn)、新論斷、新提法、新表述、新思想，不斷地豐富拓展自身知識(shí)儲(chǔ)備。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要做到“六個(gè)必須堅(jiān)持”，即必須堅(jiān)持人民至上、堅(jiān)持自信自立、堅(jiān)持守正創(chuàng)新、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、堅(jiān)持胸懷天下。思政教師將“六個(gè)必須堅(jiān)持”運(yùn)用到思政課教學(xué)中，加強(qiáng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多讓黨放心，愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興重任的新時(shí)代青年。

（二）有助于豐富思政課教學(xué)課程體系

黨的二十大精神是當(dāng)前思政教學(xué)體系的重要組成部分。黨的二十大精神融入思政課教學(xué)是對(duì)思政課教學(xué)課程體系的完善、教學(xué)模式的創(chuàng)新，也必然帶來(lái)思政課教學(xué)的新氣象新作為。黨的二十大報(bào)告指明新時(shí)代新征程要“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”[3]，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)、人才、科技、教育方面的部署都擴(kuò)展了思政課課程體系，除了在《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》課中有比較集中的論述之外，各門思政課的內(nèi)容都得到了擴(kuò)展，比如在《馬克思主義基本原理》課認(rèn)識(shí)世界、改造世界的部分可以擴(kuò)展生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)論述，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生，黨的二十大報(bào)告的內(nèi)容擴(kuò)展了《形勢(shì)與政策》課的專題講授內(nèi)容。將黨的二十大精神融入思政教學(xué)，豐富高校思政教學(xué)體系，增強(qiáng)思政課教學(xué)的政治性，促進(jìn)思政教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

（三）有助于培養(yǎng)更多愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)勇?lián)褡鍙?fù)興重任的時(shí)代新人

新時(shí)代，青年學(xué)生肩負(fù)民族復(fù)興重任，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)離不開(kāi)新時(shí)代青年學(xué)生的接力奮斗，因此，青年學(xué)生是學(xué)習(xí)、貫徹、傳承黨的二十大精神的關(guān)鍵群體。將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)，在大學(xué)生中宣揚(yáng)黨的二十大精神，發(fā)揮思政課育人功效，深刻領(lǐng)悟“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”[3]，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。引導(dǎo)青年學(xué)生全面深刻理解黨的二十大報(bào)告中提出的全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署；引導(dǎo)青年學(xué)生宣傳、傳承黨的二十大精神，深刻理解黨的二十大會(huì)議重大意義，厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神；幫助青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)將個(gè)人理想融入中華民族偉大復(fù)興事業(yè)中來(lái)，做建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的奮斗者；引導(dǎo)學(xué)生從黨的二十大精神中汲取力量和智慧，做合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。及時(shí)將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，增強(qiáng)思政課落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)效性。

二、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的遵循

為了更好地將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)，應(yīng)當(dāng)遵循統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則，既要統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計(jì)融入內(nèi)容、融入方案，又要根據(jù)不同課程及授課對(duì)象采取多樣性的教學(xué)方法和手段，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，既要利用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式又要開(kāi)發(fā)實(shí)踐教育途徑。

（一）融入內(nèi)容的統(tǒng)一性和教學(xué)模式的多樣性相結(jié)合原則

高校思政課教學(xué)是學(xué)習(xí)、傳播黨的二十大精神的重要途徑，為更好地實(shí)現(xiàn)思政課育人鑄魂的使命，在融入過(guò)程中既要深入全面又要突出重點(diǎn)，既要統(tǒng)一部署防止融入的碎片化又要根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況采取多樣化教學(xué)。一方面，在融入之前應(yīng)先召開(kāi)各門思政課任課教師集體備課會(huì)，統(tǒng)一落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、各門課的融入內(nèi)容等方面，拓寬學(xué)生的認(rèn)知面，引導(dǎo)學(xué)生將黨的二十大精神運(yùn)用到各門課的學(xué)習(xí)之中。另一方面，根據(jù)課程的內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生自身的情況和學(xué)生的專業(yè)方向開(kāi)展多樣化的教學(xué)模式，比如，在《思想道德與法治》課中融入斗爭(zhēng)精神、奮斗精神，在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課中融入新時(shí)代十年的偉大變革史等；針對(duì)不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生可以開(kāi)展專題教學(xué)、案例分享、知識(shí)競(jìng)答、演講比賽、微電影拍攝、公開(kāi)課展示等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

（二）教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合原則

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”[2]。思政課立德樹(shù)人、塑造靈魂的重任主要由思政教師來(lái)完成，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)學(xué)生作為知識(shí)的接受者也有自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為此，思政教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用。比如，在融入的過(guò)程中根據(jù)不同的專業(yè)導(dǎo)入不同的案例讓學(xué)生自主討論，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，激發(fā)學(xué)生自我思考，組建學(xué)生講師團(tuán)，由學(xué)生來(lái)講紅色故事、英模故事，設(shè)計(jì)公益活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)線上平臺(tái)互動(dòng)等教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提升學(xué)生的參與度，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做出教學(xué)方案調(diào)整，解決學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)黨的二十大報(bào)告精髓要義的理解，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇，為社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)添磚加瓦。

（三）學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合的原則

講好思政課，學(xué)習(xí)宣傳好黨的二十大精神，一方面要利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思政教師作為思想傳播的源頭，首先要全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容要義，學(xué)深悟透黨的二十大精神，發(fā)揮課堂傳授知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)作用。學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受大部分源自課堂，課堂教學(xué)資源，教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)氛圍是其他形式教學(xué)不能替代的，為此，要傳承和創(chuàng)新學(xué)校小課堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要重視并利用好課堂教學(xué)主陣地，利用課堂教學(xué)系統(tǒng)、深入、全面地講授黨的二十大報(bào)告的深邃要義，學(xué)習(xí)宣傳貫徹好黨的二十大精神。另一方面，學(xué)校小課堂又存在學(xué)生不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合的局限性，為此要打造行走的思政課、打造情景思政課、打造場(chǎng)館里的思政課等社會(huì)大課堂，讓思政課有溫度、有情懷、有靈魂。拓寬思政課課堂，讓學(xué)生沉浸式感悟黨的二十大精神的獨(dú)特魅力，學(xué)校小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)所感所悟運(yùn)用到實(shí)踐中，勇?lián)鷷r(shí)代使命。

三、黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的路徑選擇

黨的二十大精神是高校思政課教學(xué)的重要組成部分，將黨的二十大精神融入思政教學(xué)既要遵循科學(xué)的原則，也要探尋合理的路徑，最大限度地提高融入效果[4-5]。

（一）打造優(yōu)師隊(duì)伍，抓好思想傳播的源頭

將黨的二十大精神融入思政教學(xué)，融入什么？怎么融入？關(guān)鍵在思政課教師，思政教師作為思想傳播的源頭要講好黨的二十大報(bào)告深邃要義、要傳播好黨的二十大精神，必須提高綜合素質(zhì)。一方面是提高理論水平，用真理武裝自己，思政教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，深刻領(lǐng)悟黨的二十大報(bào)告的精髓要義，全面系統(tǒng)學(xué)，真正做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、真信篤行，用好黨的二十大精神，才能從源頭做好思想傳播，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)鷷r(shí)代使命。另一方面作為思政教師要做到“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要強(qiáng)、人格要正”[2]。要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定“四個(gè)信心”不忘初心、牢記使命；要有家國(guó)情懷、仁愛(ài)之心、熱愛(ài)教育事業(yè)；在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新思維，緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代特征創(chuàng)新教學(xué)方式方法，要視野開(kāi)闊，不斷拓寬知識(shí)視野；作為教師特別是思政教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，端正人格，學(xué)為人師，行為世范，做好表率，讓黨的二十大精神真正進(jìn)入學(xué)生的頭腦。

（二）升級(jí)數(shù)智課堂，提升教學(xué)效能

大數(shù)據(jù)背景下，黨的二十大精神融入思政課要依托數(shù)智課堂，開(kāi)發(fā)數(shù)字教學(xué)資源，推進(jìn)思政課教學(xué)改革，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課堂，運(yùn)用數(shù)智技術(shù)手段。運(yùn)用好線上線下教學(xué)資源，繼續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)新課堂的模式創(chuàng)新，比如，運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)，讓學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)，滿足學(xué)生的體驗(yàn)感，讓學(xué)生帶著情感感悟黨的二十大精神。運(yùn)用線上教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。數(shù)智課堂彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，優(yōu)化了教學(xué)資源，增強(qiáng)了學(xué)生體驗(yàn)感。利用數(shù)字技術(shù)拓寬教學(xué)途徑，打造空中課堂、沉浸課堂，打破教室壁壘，增強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)交流。利用數(shù)智手段根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、課程、專業(yè)篩選學(xué)習(xí)黨的二十大精神的內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（三）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)生知行合一

大思政課理念下，將黨的二十大精神融入思政教學(xué)不僅在課堂教學(xué)中融入也要延伸到實(shí)踐教學(xué)中去，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新模式，提升思政課實(shí)踐教學(xué)育人功效。一是建設(shè)特色思政教學(xué)實(shí)踐基地。比如，依托紅色資源創(chuàng)建思政實(shí)踐教學(xué)新模式，開(kāi)展革命紀(jì)念館里的思政課，挖掘革命文物背后的故事、時(shí)代價(jià)值、思想內(nèi)涵，引導(dǎo)青年學(xué)生在實(shí)踐中了解革命人物、感悟革命精神、弘揚(yáng)革命文化、傳承紅色基因。又比如可以依托當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)資源開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)為主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受什么是人與自然和諧共生，生態(tài)保護(hù)與中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)系，生態(tài)保護(hù)與建設(shè)美麗中國(guó)的關(guān)系。二是開(kāi)展學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)黨的二十大精神的感悟，自行設(shè)計(jì)主題，可以開(kāi)展微電影拍攝，用身邊的故事來(lái)詮釋黨的二十大精神，可以開(kāi)展公開(kāi)課，由學(xué)生來(lái)主講宣傳黨的二十大精神，也可以設(shè)計(jì)開(kāi)展公益主題活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗爭(zhēng)精神、家國(guó)情懷、為民情懷，助其成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的奮斗者。

黨的二十大精神是思政課教學(xué)的重要組成部分，將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)意義重大，在融入的過(guò)程中要遵循科學(xué)原則，找準(zhǔn)融入路徑，“小切口”詮釋“大道理”，發(fā)揮思政課教學(xué)立德樹(shù)人的育人功效。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：廣西警察學(xué)院2022年校級(jí)思政課教學(xué)改革項(xiàng)目“二十大精神融入思政課的BOPPPS教學(xué)模式研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：1）；2023年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“二十大精神融入思政課的BOPPPS教學(xué)模式研究”（2023SZ153）】

（作者簡(jiǎn)介：楊媚，廣西警察學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐）