新媒體視域下高校黨建的SWOT模型研究

【摘要】本研究通過開展新媒體視域下高校黨建的SWOT模型研究，利用SWOT模型剖析新媒體視域下高校黨建工作面臨的機遇、威脅、優(yōu)勢和劣勢，提出高校黨建工作的創(chuàng)新應(yīng)從四個途徑入手，包括創(chuàng)新傳播體系、轉(zhuǎn)化黨建優(yōu)勢、健全工作架構(gòu)、筑牢安全屏障。

【關(guān)鍵詞】新媒體|高校黨建|SWOT分析

習(xí)近平總書記2017年在全國高校思想政治工作會議上指出，“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地”“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”[1]。習(xí)近平總書記的重要講話，深刻闡明了堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，充分利用新媒體新技術(shù)的優(yōu)勢，是辦好中國特色社會主義高校的根本保障和有效途徑。當(dāng)前，新媒體已經(jīng)全面走進(jìn)了高校黨建工作領(lǐng)域，深刻改變了高校黨建工作的應(yīng)用場景和信息傳播方式，也給高校黨建工作提出了新挑戰(zhàn)。

一、新媒體視域下高校黨建現(xiàn)狀的SWOT模型分析

SWOT分析法通過對研究對象的優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、機遇（Opportunities）和挑戰(zhàn)（Threats）四個方面因素的梳理，從而提出科學(xué)合理的對策。本文借助SWOT分析法，對新媒體視域下高校黨建現(xiàn)狀進(jìn)行矩陣分析（見表1）。

（一）優(yōu)勢分析（Strengths）

1.跨越時空藩籬，拓寬工作場域

新媒體環(huán)境下，資源的共享性，信息的即時性和傳播的便捷性，打破了傳統(tǒng)高校黨建局限于物理空間的傳播方式，實現(xiàn)了以虛擬數(shù)字化符號的人機交互黨建教育活動，拓寬了黨建工作場域。新媒體豐富了媒體產(chǎn)品的形態(tài)，借助包括微信、微博、視頻網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等新媒體平臺，利用微課、直播、慕課等形式，具象化表達(dá)教育內(nèi)容和場景，提升高校黨建的時效性，達(dá)到良好的傳播效果。

2.構(gòu)筑媒體矩陣，擴大宣傳音量

得益于媒體平臺技術(shù)的快速迭代，新媒體實現(xiàn)了技術(shù)與文化、平臺與社交相融合的深刻變革，新媒體平臺和賬號快速大量涌現(xiàn)，已成為各類主體發(fā)布信息重要載體和個體獲取信息的重要途徑，逐步構(gòu)筑成涵蓋各層級、多主體的新媒體宣傳矩陣機制。而媒體矩陣聯(lián)盟則聚合不同層級子媒體單獨功能，篩查矩陣媒體發(fā)布內(nèi)容，形成統(tǒng)一的“發(fā)聲筒”，擴大宣傳音量，增強矩陣聯(lián)盟公信力和互動性。

（二）劣勢分析（Weaknesses）

1.專業(yè)人才缺乏，媒介素養(yǎng)不足

新媒體時代，一名優(yōu)秀的新媒體黨建工作者應(yīng)該具備扎實的黨建理論知識和較高的產(chǎn)品營銷、策劃創(chuàng)意、數(shù)據(jù)分析等網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力。目前高校黨建工作者對新媒體時代特征認(rèn)識不充分，缺乏新媒體運營培訓(xùn)，缺少對數(shù)據(jù)收集、分析、識別、挖掘和整合的能力，創(chuàng)新意識淡薄，尚未形成系統(tǒng)性互聯(lián)網(wǎng)理念。此外，高校黨建宣傳教育中常出現(xiàn)宣傳內(nèi)容簡單，用戶體驗差，黏性低等問題，無法滿足用戶的需求。

2.考核機制滯后，評價體系不全

科學(xué)的考核與評價是開展新媒體視域下高校黨建工作的重要抓手，目前高校對于學(xué)生思想政治教育多采用傳統(tǒng)的課堂授課方式，評價標(biāo)準(zhǔn)多以測評成績?yōu)橹?，缺乏對學(xué)生全方位、多維度、多層次的綜合評價。評價對象單一、評價內(nèi)容模糊、評價手段滯后、評價功能不全、評價程序簡單等，無法構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校三個主體的全息畫像，未能有效服務(wù)學(xué)校評價、教師發(fā)展和學(xué)生成長。

（三）機會分析（Opportunities）

1.把握政策契機，聚焦現(xiàn)實需求

近幾年我國出臺了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》等一系列政策，明確提出要深刻把握新媒體、互聯(lián)網(wǎng)平臺等新興的傳播渠道和媒體時代趨勢，積極利用移動互聯(lián)技術(shù)開展工作，積極推動媒體融合建設(shè)，將理論與實踐統(tǒng)一起來，把深刻與生動結(jié)合起來，切實加強新媒體高校黨建教育平臺建設(shè)。

2.整合教育資源，錨定發(fā)展航線

新媒體視域下，依托新媒體平臺優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)制約黨建質(zhì)量中的痛點難點問題，進(jìn)行深入理論探索和實踐創(chuàng)新，探索聚合跨地域、跨校際、跨部門黨建教育資源，實現(xiàn)黨建工作經(jīng)驗資源共享。高校黨建工作應(yīng)該明白在學(xué)生日常思想政治教育方面的定位，考慮人才培養(yǎng)的時代要求，聚焦城市地域?qū)傩?，挖掘地方黨建資源，緊貼人才的現(xiàn)實需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，積極推進(jìn)學(xué)生個人成長與黨建發(fā)展雙贏格局的形成。

（四）挑戰(zhàn)分析（Threats）

1.技術(shù)倫理隱憂，限制交互效果

高校黨建新媒體傳播底層邏輯以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，存在工具理性取代價值理性的技術(shù)倫理隱憂。在互聯(lián)網(wǎng)虛擬場域下，新媒體為高校師生提供便捷的檢索信息工具時，也讓黨建工作者對網(wǎng)絡(luò)黨建公共教育資源簡單“嫁接移植”，師生則過于依賴于搜索引擎，喪失探索問題和解決問題的思考能力，淪為技術(shù)附庸，主客雙方交互效果受限。

2.多元思潮碰撞，沖擊價值信仰

新媒體環(huán)境下，信息傳播呈現(xiàn)開放性、去中心化、交互性、無界性等特征，人人都能成為海量信息內(nèi)容的生產(chǎn)者和傳播者。諸如享樂主義、拜金主義、極端個人主義等錯誤政治思想及價值觀念，使得新媒體成為各類思潮匯聚、意識形態(tài)交鋒的主戰(zhàn)場。未經(jīng)鑒別和篩選的多元思潮造成大學(xué)生價值認(rèn)知偏離，在一定程度上解構(gòu)思想教育內(nèi)涵，直接挑戰(zhàn)了高校黨建工作的話語權(quán)、影響力和引領(lǐng)力。

二、新媒體視域下高校黨建路徑優(yōu)化策略

新媒體視域下高校黨建的SWOT策略分析矩陣見表2。

（一）增長型戰(zhàn)略（S-O戰(zhàn)略）：多方合力，建構(gòu)全新傳播體系

1.構(gòu)建媒體矩陣，強化育人實效

新媒體是聯(lián)結(jié)黨建部門、地區(qū)、師生等利益相關(guān)部門的網(wǎng)絡(luò)化社會信息傳播中樞，需要構(gòu)建開放、系統(tǒng)、共享的媒體矩陣聯(lián)盟。聚合區(qū)域、校際、部門之間不同子媒體單獨功能，整合篩查矩陣媒體發(fā)布內(nèi)容，打造具有核心領(lǐng)導(dǎo)力的官媒“發(fā)聲筒”，增強矩陣聯(lián)盟公信力和互動性。建設(shè)黨建“微互動”、微黨課、網(wǎng)上黨校等教育平臺，帶領(lǐng)矩陣內(nèi)子媒體步調(diào)一致、共同發(fā)聲，引導(dǎo)師生形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化價值取向。

2.創(chuàng)新平臺內(nèi)容，占領(lǐng)輿論高地

新媒體黨建平臺應(yīng)以內(nèi)容為核心吸引力，以用戶需求為導(dǎo)向，整合地方紅色黨建資源，創(chuàng)新開發(fā)和保留獨具地方特色的功能和內(nèi)容，提供多樣性服務(wù)，滿足師生多元需求。不同性別、專業(yè)和年齡的用戶需求各有不同，需要對用戶群體進(jìn)行分類，借助網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)產(chǎn)品的快速精準(zhǔn)推送。同時，進(jìn)一步提升師生參與創(chuàng)作新媒體視聽產(chǎn)品的積極性，加大發(fā)聲力度，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論高地，全面提高對目標(biāo)用戶的吸引力。

（二）持續(xù)型戰(zhàn)略（S-T戰(zhàn)略）：穩(wěn)健發(fā)展，推動黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化

1.技術(shù)教育互融，理清教育規(guī)律

新媒體技術(shù)優(yōu)勢與思想政治教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢深度融合，是理論深度與實踐溫度的有機結(jié)合，要理清新媒體信息化教育工作的規(guī)律，實現(xiàn)新媒體環(huán)境中的協(xié)同育人工作。利用新媒體精細(xì)化檢索、互動等功能，優(yōu)化線上黨務(wù)咨詢服務(wù)流程；構(gòu)建全景式的黨員教育生態(tài)體系，以線上微課、講座等形式，展示重要會議、講話、文章等黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)新產(chǎn)品形態(tài)，提升產(chǎn)品質(zhì)量，擴大優(yōu)秀黨員事跡影響范圍，強化黨建活動效果。

2.堅守政治底線，強化引領(lǐng)能力

高校黨建要堅守政治底線，用馬克思主義意識形態(tài)去引領(lǐng)社會思潮，優(yōu)化黨建宣傳方式，兼顧用戶內(nèi)心需求，積極構(gòu)筑輿論聲勢。將黨建服務(wù)中心、示范黨課搬到“網(wǎng)上”，持續(xù)加強和改進(jìn)思想政治工作方式，推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，不斷擴大紅色資源覆蓋面、影響力，提高對中國特色社會主義的認(rèn)同感。

（三）扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略（W-O戰(zhàn)略）：搶抓機遇，賦能黨建工作架構(gòu)

1.凝聚融媒力量，打造黨建品牌

新媒體時代，信息傳播領(lǐng)域具有開放、共享等傳播特征，高校黨建工作以“媒體矩陣”“媒體融合”等形式聚合高校黨建工作新力量，結(jié)合學(xué)校地域、工作特色、自身優(yōu)勢，提升黨建創(chuàng)新實踐能力，開發(fā)一批原創(chuàng)性、差異性的黨建品牌項目，打造一批有特色、叫得響、能推廣的黨建品牌，發(fā)揮品牌示范引領(lǐng)作用。如樣板黨支部、黨員示范崗、黨支部書記工作室等，探索和創(chuàng)新工作體制改革、組織架構(gòu)優(yōu)化、活動載體創(chuàng)新、長效機制構(gòu)建，不斷深化高校黨建內(nèi)涵。

2.優(yōu)化人才隊伍，提升媒介素養(yǎng)

新媒體時代黨建新媒體人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，要重視人才隊伍工作。一是構(gòu)建開放的人才引進(jìn)機制，不斷優(yōu)化新媒體黨建隊伍結(jié)構(gòu)。積極引進(jìn)黨建理論功底扎實，又掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型人才，加強新媒體平臺建設(shè)與管理。二是開展專業(yè)培訓(xùn)活動，建立穩(wěn)定的培訓(xùn)機制。搭建專委會、名師工作室、研討會等交流平臺，采用“師徒結(jié)對”“掛職鍛煉”“跟崗學(xué)習(xí)”等形式開展學(xué)習(xí)交流，不斷改善黨建工作者的思維能力、知識結(jié)構(gòu)和能力水平，推動高校黨建工作者的專業(yè)化能力提升。

（四）防御型戰(zhàn)略（W-T戰(zhàn)略）：補齊短板，筑牢網(wǎng)絡(luò)安全屏障

1.注重資源整合，健全評價機制

整合平臺、教材、文化、機制等資源，突出分眾分類，創(chuàng)作精品內(nèi)容，充分發(fā)揮教育評價的引導(dǎo)作用，強調(diào)多維度、全方位、精細(xì)化綜合評價。堅持科學(xué)評價，發(fā)揮主體評價，強化過程評價，改進(jìn)結(jié)果評價，健全綜合評價，切實運用標(biāo)準(zhǔn)化測驗、年終考核、行為檢查表等多種量化和評價手段，將新媒體使用頻率、互動頻次、點擊量、評論回復(fù)質(zhì)量、工作成效等納入考核體系，實現(xiàn)對新媒體黨建工作的全面性、科學(xué)性評價。

2.加強輿情監(jiān)督，建立防護(hù)體系

新媒體環(huán)境易滋生虛假、不實的信息，學(xué)校要根據(jù)立德樹人的要求，全天候?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行動態(tài)監(jiān)督，堅決抵制有害學(xué)生成長的信息，建立和諧、健康的新媒體網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。高校黨建工作者需加強對網(wǎng)絡(luò)資源信息的收集、甄別、整理和維護(hù)，精準(zhǔn)把握學(xué)生思想動態(tài)，研判黨建工作輿情，及時過濾與黨的理論及國家政策相沖突的信息，筑牢網(wǎng)絡(luò)安全屏障。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國中央人民政府.全國高校思想政治工作會議12月7日至8日在北京召開[EB/OL].[2016-12-08].https：// www.gov.cn/xinwen/2016-12/08/content_5145253. htm#2.

【基金項目：2022年度蘇州市職業(yè)大學(xué)黨的建設(shè)研究課題“新媒體時代發(fā)達(dá)地區(qū)市屬高校黨建工作創(chuàng)新研究”（課題編號：2022SZDDJ0109）】

（作者簡介：沈龍，蘇州市職業(yè)大學(xué)講師，碩士研究生，研究方向為高校學(xué)生管理和黨建）