思想政治教育中載人航天精神的融入

姜愛華 朱彥瑞

【摘要】載人航天精神，是中國航天人在航天報(bào)國的偉大實(shí)踐中鑄就的特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的偉大精神。將載人航天精神融入新時(shí)代高校思想政治教育有助于豐富思想政治教育資源、堅(jiān)定高校學(xué)生理想信念和培育社會主義核心價(jià)值觀，是新時(shí)代高校踐行為黨育人、為國育才使命的應(yīng)然之舉。可以通過推進(jìn)課堂育人、實(shí)踐育人、文化育人和網(wǎng)絡(luò)育人等多維路徑，將載人航天精神全面融入高校思想政治理論課教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化和網(wǎng)絡(luò)宣傳之中。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；載人航天精神；大學(xué)生

【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）23—0015—05

載人航天精神，作為中國航天人在航天報(bào)國的偉大實(shí)踐中鑄就的偉大精神，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是高校培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要思想資源。2022年5月2日，習(xí)近平總書記回信勉勵廣大航天青年：“弘揚(yáng)‘兩彈一星精神、載人航天精神，勇于創(chuàng)新突破，在逐夢太空的征途上發(fā)出青春的奪目光彩，為我國航天科技實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)再立新功。”[1]這為高校將載人航天精神融入思想政治教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立創(chuàng)新超越的人生信念提供了基本遵循。將載人航天精神融入新時(shí)代高校思想政治教育，有助于豐富思想政治教育資源、堅(jiān)定高校學(xué)生理想信念和培育社會主義核心價(jià)值觀，是新時(shí)代高校踐行為黨育人、為國育才使命的應(yīng)然之舉。

一、載人航天精神的豐富內(nèi)涵

人類在浩瀚的宇宙面前是渺小的，但人類的探索精神是偉大的。實(shí)施載人航天工程以來，廣大航天人牢記使命、不負(fù)重托，在探索浩瀚宇宙的過程中培育鑄就了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神。

“特別能吃苦”精神是中國航天人在極其艱苦的科研環(huán)境和訓(xùn)練過程中磨煉而成的。為了滿足載人航天工程的特殊試驗(yàn)要求，科研團(tuán)隊(duì)通常要在極其艱苦的客觀環(huán)境下完成各項(xiàng)科研與試驗(yàn)任務(wù)。此外，對航天員的培訓(xùn)要求也極為苛刻。他們不僅要進(jìn)行幾十門課程的理論學(xué)習(xí)，而且還要針對航天器發(fā)射過程中以及外太空特殊條件進(jìn)行身體上的訓(xùn)練，其中有一項(xiàng)超重力訓(xùn)練被稱為“魔鬼訓(xùn)練”，在訓(xùn)練中，航天員們要坐在以每小時(shí)一百千米的速度高速旋轉(zhuǎn)的離心機(jī)中，此時(shí)他們的身體要承受著八個(gè)大氣壓的壓力，就相當(dāng)于有八個(gè)成年人壓在航天員身上，整個(gè)訓(xùn)練過程的每一分每一秒對于他們來說都是煎熬，航天員們會感到頭暈?zāi)垦?、呼吸極度困難，甚至他們的面部肌肉都被拉扯變形，即使這樣，我國航天員們也從未主動按下身邊暫停訓(xùn)練的按鈕。中國航天員科研訓(xùn)磨煉中心航天員系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師黃偉芬這樣形容道：“沒有異于常人的堅(jiān)韌，很難熬過來?！闭沁@樣極端艱苦的物質(zhì)條件和極度困難的訓(xùn)練磨煉了我國航天人特別能吃苦的精神。

“特別能戰(zhàn)斗”精神是中國航天人在高風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)下歷練而成的。我國載人航天工程取得了舉世矚目的成就，在某些方面走在了世界領(lǐng)先的位置，取得這樣的成績離不開中國航天人不斷地與高壓高風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)進(jìn)行戰(zhàn)斗的精神。載人航天工程是世界上公認(rèn)的最高風(fēng)險(xiǎn)的科技實(shí)踐活動之一，可以說，一個(gè)指令的錯誤或是一個(gè)零件的不合規(guī)范都會導(dǎo)致整個(gè)發(fā)射任務(wù)或是科研任務(wù)的失敗。此外，航天人還會面臨著許多意料之外的因素，如若不能正確處理則可能導(dǎo)致嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。例如，在神舟二號預(yù)期發(fā)射的前十天，火箭意外被撞。已過花甲之年的總指揮黃春平親自爬上十一層平臺細(xì)致地考察分析火箭受損情況，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)地分析得出了火箭可以正常發(fā)射的結(jié)論，最終火箭成功地把神舟二號送上太空。神舟三號飛船的意外則是發(fā)生在太空中，神舟三號進(jìn)入太空飛行后，專家發(fā)現(xiàn)神舟三號飛船有一個(gè)不安全因素可能會導(dǎo)致飛船在飛行過程中發(fā)生“空中追尾”事故，這將嚴(yán)重威脅到飛船的安全?？蒲袌F(tuán)隊(duì)立即組織專項(xiàng)科研團(tuán)隊(duì)解決隱患，他們夜以繼日地思考解決辦法并不斷地進(jìn)行地面模擬試驗(yàn)，最終修改飛行程序成功地消除了安全隱患，保證了此次試驗(yàn)任務(wù)的成功。中國載人航天工程一次次堪稱完美的表現(xiàn)，是無數(shù)中國航天人不懈戰(zhàn)斗中取得的，凝練出特別能戰(zhàn)斗的載人航天精神。

“特別能攻關(guān)”精神是中國航天人在搶占載人航天技術(shù)制高點(diǎn)奮斗過程中磨礪而成的。我國載人航天工程正式立項(xiàng)于1992年，到今天也才不過短短三十年的時(shí)間，我國航天人奮發(fā)圖強(qiáng)、攻堅(jiān)克難，在多個(gè)載人航天核心領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了“零”的突破。例如，在2003年成功發(fā)射我國第一艘載人飛船——神舟五號，再到完成太空出艙活動，實(shí)現(xiàn)太空出艙、交會對接，以及成功建設(shè)中國空間站，無不是在無數(shù)中國航天人團(tuán)結(jié)奮斗、攻堅(jiān)克難的艱辛探索中取得的一系列偉大成就?；仡櫸覈d人航天工程的發(fā)展起步階段，可以用“起點(diǎn)低、要求高”來概括。盡管當(dāng)時(shí)我國已經(jīng)掌握了大推力火箭和返回式衛(wèi)星等基礎(chǔ)性技術(shù)，但是這些對于實(shí)現(xiàn)載人航天的任務(wù)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從載人航天工程實(shí)施以來的幾次重大飛行試驗(yàn)活動看，每一次飛行任務(wù)的成功都凝聚著航天人的智慧、汗水和心血，每一次成功都標(biāo)志著我國自主創(chuàng)新能力和空間技術(shù)水平又邁上了一個(gè)新臺階，標(biāo)志著我國在載人航天核心技術(shù)領(lǐng)域中不斷取得突破，這些靠的都是科研團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新、集智攻關(guān)。

“特別能奉獻(xiàn)”精神是我國航天人秉持精忠報(bào)國理想信念鑄就而成的。每一次載人航天任務(wù)順利進(jìn)行的背后都是近十萬名科技人員合力的結(jié)果。“干驚天動地事，做隱姓埋名人”[2]是對我國航天人最真切的評價(jià)。我國載人航天工程三十余年的發(fā)展歷程背后凝聚著幾代航天人的不懈努力和無私奉獻(xiàn)，他們不計(jì)個(gè)人得失、不追名逐利，他們將國家利益、集體利益放在個(gè)人利益之上，他們守得住清貧、耐得住寂寞，他們中有人曾多次拒絕外企的高薪聘請義無反顧地遠(yuǎn)赴大西北，為我國載人航天偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春年華和聰明才智，其中也有人為此獻(xiàn)出了自己的生命。正是有這樣一批為了祖國無私奉獻(xiàn)，懷有精忠報(bào)國理想信念的中國航天人，我國載人航天事業(yè)才能保證有高速高質(zhì)量的發(fā)展，在此過程中也鑄就出了特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神。

二、載人航天精神融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）有助于豐富高校思想政治教育資源

豐富且多樣的思想政治教育資源是高校開展思想政治教育活動的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在高校思想政治教育全過程中融入載人航天精神，可以利用該精神的內(nèi)在特性促進(jìn)高校學(xué)生更加全面的發(fā)展。

1.有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性思維。我國載人航天工程走的是自力更生、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，載人航天精神內(nèi)含的改革創(chuàng)新精神有助于激發(fā)大學(xué)生的科研精神，有利于為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.有利于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。單絲不成線，獨(dú)木不成林。我國載人航天事業(yè)取得的成就絕不是某一個(gè)人的功勞，而是數(shù)以萬計(jì)的航天人團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勠力同心的結(jié)果，可以以此為基點(diǎn)激發(fā)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，鼓勵學(xué)生們形成同舟共濟(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的大局意識。

3.有利于培養(yǎng)大學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神。我國航天人淡泊名利、默默奉獻(xiàn)的精神可以深刻地感染大學(xué)生，激勵學(xué)生在以后的工作生涯中同樣將國家利益和集體利益放置于個(gè)人利益之上，為新時(shí)代國家和社會的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。顯然，將載人航天精神融入高校思想政治教育是對當(dāng)下教育資源的一種有力補(bǔ)充。

（二）有助于堅(jiān)定高校學(xué)生的理想信念

現(xiàn)如今，世界正面臨著百年未有之大變局，世界局勢動蕩不安、多種社會思潮激烈碰撞，在此情況下如何堅(jiān)定高校學(xué)生的理想信念成了思想政治教育的重中之重。載人航天精神是我國科技自主創(chuàng)新、自立自強(qiáng)的生動體現(xiàn)。事實(shí)勝于雄辯，我國載人航天工程白手起家，用了短短三十年的時(shí)間就完成了跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了中國載人航天從無到有、從弱到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變。我們從自力更生走向自主創(chuàng)新再到自立自強(qiáng)，可以說，載人航天精神貫穿整個(gè)中國航天人的理想史、信仰史和奮斗史，彰顯著中國航天人一以貫之的初心使命和精神品格。將載人航天精神融入高校思想政治教育全過程，無疑會為高校學(xué)生注入思想偉力，增加高校學(xué)生對中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的信心，激發(fā)高校學(xué)生的民族自豪感，為高校學(xué)生在堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神動力。

（三）有助于培育社會主義核心價(jià)值觀

社會主義核心價(jià)值觀是我國時(shí)代精神和民族精神的高度凝聚，是我國全體人民共同的價(jià)值追求，是推動我們不斷追逐中國夢的精神動力之源。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，不同思潮、不同價(jià)值觀相互激蕩，主流意識形態(tài)的凝聚力、引領(lǐng)力面對嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這對尚處于價(jià)值觀形成關(guān)鍵期的高校學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響。載人航天精神是我國社會主義核心價(jià)值觀在載人航天領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，將載人航天精神融入高校思想政治教育之中，一方面可以讓學(xué)生深刻地了解到我國航天人所具備的熱愛祖國、為國爭光的堅(jiān)定信念，勇于攀登、敢于超越的進(jìn)取意識，科學(xué)求實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局觀念和淡泊名利、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)[2]；另一方面，載人航天精神的豐富內(nèi)涵可以增強(qiáng)高校學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)抵制錯誤思潮的能力，切實(shí)發(fā)揮高校思想政治教育工作的育人功效。

三、載人航天精神融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

載人航天精神融入新時(shí)代高校思想政治教育全過程，要遵循思想政治教育客觀規(guī)律，在符合高校學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知習(xí)慣，把握高校學(xué)生思想狀況的基礎(chǔ)上，從融入思想政治理論課、健全課程體系、結(jié)合載人航天精神主題實(shí)踐教育、建設(shè)校園文化、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳等方面馳而不息、育人無痕[3]。

（一）融入思想政治理論課教學(xué)，推進(jìn)課程育人

高校培育載人航天精神要切實(shí)發(fā)揮“第一課堂”的關(guān)鍵作用，按照不同思想政治理論課的不同要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多維度弘揚(yáng)載人航天精神。

1.把好內(nèi)容關(guān)。厘清事實(shí)、把握本質(zhì)、講好道理是思想政治理論課在教學(xué)過程中的應(yīng)有之義，要通過三個(gè)“講清”，將載人航天精神有效融入思政課程教學(xué)。一是要講清載人航天精神對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，在博大精深的傳統(tǒng)文化中找到其思想淵源以及是如何與具體實(shí)際相結(jié)合完成創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的；二是要講清載人航天精神的本質(zhì)內(nèi)涵，深刻地剖析“四個(gè)特別能”，發(fā)掘其更廣闊的精神外延；三是要講清習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)載人航天精神的重要論述，深刻領(lǐng)會弘揚(yáng)和培育載人航天精神的重要價(jià)值和地位[4]。

2.構(gòu)建彰顯載人航天精神的思政課程體系，發(fā)揮思想政治理論課程培育載人航天精神的主體作用。在不影響原定教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容講解的基礎(chǔ)上，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將我國載人航天事業(yè)發(fā)展歷程、載人航天精神的本質(zhì)與內(nèi)涵巧妙地融入各門思想政治理論課程之中。例如，“思想道德與法治”課程依據(jù)載人航天精神著重培育學(xué)生熱愛祖國、報(bào)效國家的理想信念，淡泊名利、默默奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，從精神層面引領(lǐng)學(xué)生成長成才；“形勢與政策”課程要注重結(jié)合時(shí)事，在課程教學(xué)中加入關(guān)于我國載人航天最新動態(tài)和成果的介紹，展現(xiàn)中國航天人不斷攻堅(jiān)克難的報(bào)國情懷，從現(xiàn)實(shí)層面讓學(xué)生感悟載人航天精神的強(qiáng)大力量，增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”；“中國近現(xiàn)代史綱要”課程則要從大歷史觀的角度講授載人航天偉業(yè)造就載人航天精神的歷史。不僅要為學(xué)生講清楚我國載人航天工程的發(fā)展脈絡(luò)，載人航天精神的形成邏輯，還要注重分析弘揚(yáng)載人航天精神對于我國未來發(fā)展的長遠(yuǎn)意義。

（二）結(jié)合實(shí)踐教育活動，推進(jìn)實(shí)踐育人

學(xué)習(xí)載人航天精神，如果只局限在課堂內(nèi)、停留在書本上，那只是紙上談兵，收效甚微。高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，在具體的實(shí)踐活動中體會和感受載人航天精神的深刻內(nèi)涵和偉大意義。

1.利用思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)載人航天精神的實(shí)踐主題和內(nèi)容。教師應(yīng)充分結(jié)合課堂講授內(nèi)容、課程教學(xué)目標(biāo)、高校育人目標(biāo)等，靈活設(shè)計(jì)實(shí)踐活動形式和內(nèi)容，提高實(shí)踐活動和課堂教學(xué)的契合度和整體性，讓學(xué)生做到在“行中學(xué)、學(xué)中悟”，更高效地提高課程育人效果。

2.深入挖掘載人航天精神的社會教育資源。因載人航天的特殊性，大部分高校校內(nèi)關(guān)于載人航天精神的實(shí)踐資源都是有限的。各高校應(yīng)加強(qiáng)與科技博物館、航空航天類特色院校、載人航天工程生產(chǎn)工廠和其他科研單位的聯(lián)系，發(fā)揮聯(lián)動效應(yīng)，推進(jìn)資源共享，讓各高校的學(xué)生都能有機(jī)會通過實(shí)地考察和學(xué)習(xí)切實(shí)領(lǐng)會載人航天精神，并自覺外化于行。

3.鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)以踐行載人航天精神為主題的社會實(shí)踐活動。高?？沙浞掷煤檬罴俸秃賰蓚€(gè)黃金實(shí)踐期，鼓勵學(xué)生以弘揚(yáng)載人航天精神為主題，自主選擇和設(shè)計(jì)社會實(shí)踐項(xiàng)目。這可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)載人航天精神的自覺能動性和創(chuàng)造性，一方面學(xué)生會主動查閱載人航天相關(guān)資料，了解載人航天生動事跡；另一方面學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容和行程，能夠不斷挖掘出關(guān)于載人航天精神的新的思想資源和實(shí)踐資源，從而在豐富載人航天精神的各種資源的同時(shí)，深化對載人航天精神的認(rèn)識[5]。

（三）融入校園文化建設(shè)，推進(jìn)文化育人

將載人航天精神充分融入校園文化建設(shè)中，營造良好的宣傳氛圍，既要注重校園顯性文化的建設(shè)，也要注重校園隱性文化的建設(shè)，將對載人航天精神的弘揚(yáng)和培育起到潤物細(xì)無聲的效果。

1.在校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中加入載人航天精神的元素。例如，將學(xué)校的建筑、道路、公共設(shè)施以載人航天精神中的元素命名，建設(shè)載人航天精神宣傳長廊，在校園內(nèi)樹立我國載人航天領(lǐng)域功勛人物雕塑等。

2.開展特色活動宣傳載人航天精神。例如，可以依托中國航天日開展載人航天精神知識競賽、載人航天精神演講比賽，利用特色板報(bào)墻報(bào)宣傳載人航天精神，邀請載人航天相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者模范人物等進(jìn)校開展宣講活動等。

總之，要讓載人航天精神以多樣的形式充滿校園的每個(gè)角落，使高校學(xué)生可以在豐富的校園文化中多角度、全方位、深層次地學(xué)習(xí)載人航天精神、凝聚精神偉力。

（四）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人

計(jì)算機(jī)技術(shù)與新媒體技術(shù)的高速發(fā)展愈發(fā)影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)知和生活學(xué)習(xí)方式，因此建設(shè)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，在網(wǎng)絡(luò)空間開展思想政治教育工作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，是做好思想政治工作大勢所趨。高校應(yīng)多樣化地利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展載人航天精神的宣傳教育活動。例如，在抖音等短視頻平臺制作相關(guān)視頻，宣傳我國載人航天工程所取得的成就，以及載人航天精神的豐富內(nèi)涵，或者利用微信公眾號、微博等平臺日常推送一些生動有趣的載人航天故事，舉辦載人航天精神相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識競賽等。此外，在利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行載人航天精神宣傳的同時(shí)，也要注意對網(wǎng)絡(luò)上一些虛假信息的揭露和抨擊，防止此類信息對我國載人航天事業(yè)、載人航天精神的破壞和抹黑，提高大學(xué)生辨別真假是非的能力，自覺堅(jiān)定社會主義核心價(jià)值觀。

總之，載人航天精神凝練于中國航天人航天報(bào)國的偉大實(shí)踐之中，體現(xiàn)了中國航天人不懈奮斗的鮮明品格，蘊(yùn)含了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力。將載人航天精神融入高校思想政治教育全過程，有利于賡續(xù)航天精神，培育出新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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（本文系2021年國家社會科學(xué)基金一般項(xiàng)目“馬克思交往理論視域下人類命運(yùn)共同體構(gòu)建研究”的研究成果，項(xiàng)目編號：21BZX036）

編輯：陳靜