立情：班集體建設(shè)的新思路

蔡靜

［摘要］ 建立情感，是班集體建設(shè)中一個行之有效的新思路。在朱小蔓情感教育理論的指導(dǎo)下，我在班級里開展了“立情”系列活動，以期引導(dǎo)學(xué)生建立與他人、與自己、與社會、與文化的情感，以更好的生活姿態(tài)迎接未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

［關(guān)鍵詞］ 建立情感；班級活動；情感教育；班集體建設(shè)

立情，即建立情感，既包括師生之間的相互立情，也包括教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立與他人、與自己、與社會、與文化的情感。朱小蔓在《情感教育論綱》中提出：“情感教育目標(biāo)的構(gòu)建原則是找出個人在世界中的基本關(guān)系系列?！奔础叭伺c自然、人與操作對象、人與他人、人與社會以及人與自我”。在班集體建設(shè)中，“立情”不失為一個有效的新思路。我結(jié)合自己的實際做法，談?wù)剬σ龑?dǎo)學(xué)生“立情”的一些思考。

一、聲“情”并茂，建立與他人的情感

升入初二，班級換了幾位新老師。為了讓學(xué)生盡快地熟悉、認(rèn)同、信賴他們，我在開學(xué)時就給學(xué)生布置了一個任務(wù)：挑選一位新老師，仔細(xì)觀察，積極接觸，尋找出他（她）的1—2個優(yōu)點記錄下來，并于班會課參加班級演講比賽，主題為“夸夸我的新老師”。

為了積累演講素材，學(xué)生課上認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽，課后去辦公室與老師交流。漸漸地，他們?yōu)槔蠋焸兊臏Y博學(xué)識所感嘆，被老師們的辛勤付出所感動，對老師們有了全面深入的了解。演講比賽上，一個個師生間動人心弦的小故事，一個個細(xì)致入微的觀察點，不僅打動了我，也打動了他們自己。

孫同學(xué)在演講中說：“我向來不擅長理科，但是第一節(jié)課，錢老師帶領(lǐng)我們做了幾個小實驗，我才知道，原來物理這么有趣。書中高深莫測的科學(xué)表達(dá)，經(jīng)過錢老師的講解也變得簡單很多。下課時我去辦公室問題目，錢老師都會耐心解答?！?/p>

通過這次活動，學(xué)生與新老師迅速建立起深厚的師生情感，他們學(xué)會了通過細(xì)致觀察去尋找他人的優(yōu)點，通過深入思考去擇善而從、自我反思，通過語言贊美去肯定對方、拉近距離。

類似的活動還有“520大聲說出你的愛”“送給媽媽的歌”“采訪我的男性長輩”等等，旨在幫助學(xué)生通過語言表達(dá)建立與周圍人的情感，并取得了良好的效果。

二、“情”歸執(zhí)筆，建立與自己的情感

我喜歡給學(xué)生寫信，在他們過生日時，在他們心情不好時，在他們犯了嚴(yán)重錯誤時，在他們?nèi)〉煤艽筮M(jìn)步時，我都會以寫信的方式與他們交流。漸漸地，學(xué)生開始期待與我的“心靈溝通”，這也讓我意識到，有時候文字表達(dá)比語言表達(dá)更能打動人心。

5月25日因諧音“我愛我”，被團(tuán)中央學(xué)校部定為心理健康日，意在提醒大家“珍惜生命，關(guān)愛自己”。這一天的班會課上，我請學(xué)生給未來的自己寫一封信?，F(xiàn)摘錄一封：

親愛的自己：

你好嗎？我是過去的你，一個還在學(xué)校學(xué)習(xí)的你。相信你肯定記得初中時期發(fā)生的點點滴滴吧！那時的你很天真，很單純，無憂無慮，只向著自己的目標(biāo)去努力，不知道現(xiàn)在的你有沒有保持當(dāng)初的優(yōu)點呢？你還記得那時的目標(biāo)嗎？找一個穩(wěn)定的工作，能做自己喜歡的事，能有一個幸福的家庭，現(xiàn)在的你做到了嗎？如果你做到了，我祝福你，也感謝現(xiàn)在的自己。如果你遇到了困難，還沒有做到，也請你不要放棄，繼續(xù)加油，我會和你一起努力！

在征得學(xué)生同意之后，我將他們的信發(fā)給家長看。一位家長發(fā)來消息：“看了孩子們寫給自己的信，我很感動，沒想到他們會有那么細(xì)膩的心思和成熟的想法：對未來自己的鼓勵；對父母的孝心；不好高騖遠(yuǎn)，接受平凡的自己；不蹉跎歲月，踏實走好每一步。作為家長，我為他們驕傲！”

個體差異導(dǎo)致學(xué)生與自己“立情”是一個漫長而復(fù)雜的過程，這次活動只能作為一個起點，而非終點。在之后的教育工作中，除了以班級活動的方式引導(dǎo)學(xué)生與自己“立情”之外，還要加強(qiáng)對個別學(xué)生的單獨(dú)指導(dǎo)。

三、溫暖傳“情”，建立與社會的情感

我曾帶領(lǐng)學(xué)生參觀了俞斌公益助學(xué)愛心工作室。看著墻上一張張動人的照片和書柜里一排排閃亮的證書，聽著俞斌老師動情講述的一個個故事，學(xué)生們感慨頗多。張同學(xué)在當(dāng)天的日記中寫道：“經(jīng)常聽說無錫的‘中國好人俞斌老師，今天有幸參觀了俞斌老師的工作室，才明白何謂‘百聞不如一見。三到西藏，五進(jìn)新疆，九下陜川，十余次去云貴，兩百次走進(jìn)鄂豫皖大別山。29年資助了1206個學(xué)生。這些數(shù)字的背后是一顆多么樸實又多么偉大的公益之心。每個人都不是獨(dú)立存在的個體，社會這張大網(wǎng)將我們編織在一起，讓我們相連相依、相助相愛。身為中學(xué)生的我，也應(yīng)該從點滴小事做起，為大大的社會盡自己一份小小的力量?！?/p>

與社會“立情”，首先要感受到社會的溫暖。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真體會，增強(qiáng)對社會的認(rèn)同感和歸屬感，再去思考作為社會的一分子如何將這份溫暖傳遞出去。

四、高“情”遠(yuǎn)韻，建立與文化的情感

在評講期中考試卷時，一道題引起了學(xué)生極大的

興趣：

春天是一個多雨的季節(jié)，杜甫用“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”來表達(dá)對春雨的贊美，王維用“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”來流露對友人的不舍，漫步古詩苑，古詩中有很多寫雨的佳句，請你再寫出其中的兩句。

這道題源自教材中的綜合性學(xué)習(xí)“古詩苑漫步”，和古人的“飛花令”有些類似。為了幫助學(xué)生建立與傳統(tǒng)文化的情感，我決定利用班會課舉辦一次“飛花令”比賽。

賽后，李同學(xué)發(fā)表獲獎感言：“我不喜歡背古詩，但是看到小組成員們都在為同一個目標(biāo)而努力的時候，我會告誡自己，不能偷懶，更不能拖大家的后腿?？墒菨u漸地，我竟然發(fā)現(xiàn)了古詩中的美。我生長在煙雨江南，卻從未關(guān)注過身邊的美景，直到讀白居易筆下的‘日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，才發(fā)現(xiàn)早在千年前，古人就替我們描繪出了身邊的美景，訴說出了內(nèi)心的情感。”

與傳統(tǒng)文化“立情”，對于新時期的中學(xué)生來說尤為重要。作為一名語文老師，我非常注重在班集體建設(shè)中加入中國傳統(tǒng)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信。比如，在校園文化藝術(shù)節(jié)上朗誦《江南》；在新年開學(xué)第一課帶領(lǐng)學(xué)生了解各地的年俗；在元宵節(jié)教給學(xué)生寫祝福語的方法；在端午節(jié)和學(xué)生一起制作香囊……從學(xué)生的周記和日常交流中，我也欣喜地發(fā)現(xiàn)這些班級活動給他們留下了深刻的印象，潛移默化地影響著他們的思想和行動。

“立情”系列活動的開展，教會學(xué)生明白“情感”的重要，幫助學(xué)生初步建立了與他人、與自己、與社會、與文化的情感聯(lián)系，不失為一種行之有效的班集體建設(shè)新思路。我相信，已初步培養(yǎng)起“立情”能力的學(xué)生會以更好的生活姿態(tài)，迎接更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］朱小蔓.情感教育論綱[M].南京師范大學(xué)出版社，2019．