“雙減”呼喚家庭教育本真的回歸

徐振偉?陳銳

［摘要］ 基于“雙減”政策和《家庭教育促進(jìn)法》出臺的新背景，本文通過對電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》家庭教育理念的省思，尋找家庭教育的本真。嘗試通過回歸家庭教育本質(zhì)、完善家庭教育功能、重視家庭教育方法，推進(jìn)家庭教育更科學(xué)、更美好、更和諧地發(fā)展。期望在家校共育中，重塑基礎(chǔ)教育生態(tài)，引領(lǐng)孩子走向真善美的人生。

［關(guān)鍵詞］ “雙減”；家庭教育；本質(zhì)回歸；觀影省思

《銀河補(bǔ)習(xí)班》是一部充滿浪漫主義色彩的現(xiàn)實(shí)主義批判電影，多處戳中我國家庭教育的痛點(diǎn)，引發(fā)觀眾共鳴。影片中，父親的賞識、勵志教育觀與母親的應(yīng)試教育觀的碰撞貫穿影片始終，不僅喚起觀眾對我國教育的深刻反思，也讓大家看到良好的父子關(guān)系和科學(xué)育兒應(yīng)有的模樣。

隨著“雙減”和《家庭教育促進(jìn)法》等政策法規(guī)的相繼出臺，家校的定位與邊界被進(jìn)一步明確，在整體優(yōu)化學(xué)校育人體系的同時(shí)，也為家庭教育回歸本源、發(fā)揮其自身獨(dú)特的教育功能提供了科學(xué)指引。如何在新形勢下重構(gòu)更加健康合理的家庭教育新樣態(tài)？筆者認(rèn)為，家庭教育亟須回歸三個價(jià)值導(dǎo)向，即尊重兒童權(quán)利、尊重兒童成長規(guī)律、積極融入家校社協(xié)同教育的生態(tài)圈，這樣才能不斷促進(jìn)兒童自主化、科學(xué)化和社會化發(fā)展。為此，家長要堅(jiān)定返場，履行好主體責(zé)任，通過回歸家庭教育本質(zhì)、完善家庭教育功能、優(yōu)化家庭教育方法，推進(jìn)家庭教育更科學(xué)、更美好、更和諧地發(fā)展。

一、回歸本質(zhì)，讓家庭教育更科學(xué)

澆樹澆根，育人育心。抓好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就抓住了家庭教育的根本。家長應(yīng)遵循《家庭教育促進(jìn)法》，通過踐行社會主義核心價(jià)值觀，讓孩子形成正確的理想信念和優(yōu)秀品格。用傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化和法治紀(jì)律塑造孩子良好的道德品行，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。在影片中，小主人公馬飛的媽媽深陷培養(yǎng)“雞娃”的焦慮，滿懷攀比和扭曲的功名觀，而馬飛的爸爸卻不斷幫助孩子尋找人生意義，樹立遠(yuǎn)大夢想。他的爸爸說：“不管你做什么，只要做得投入，做得漂亮，對社會有貢獻(xiàn)，都有意思?！碑?dāng)馬飛有了目標(biāo)和夢想，就明白了自己奮斗的價(jià)值，人生就充滿了內(nèi)驅(qū)力。

提升素養(yǎng)，培養(yǎng)習(xí)慣。素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)其終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。好的家庭教育本質(zhì)上是有利于培育孩子良好的行為習(xí)慣和個人素養(yǎng)的教育。“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個維度，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等6大素養(yǎng)，具體可細(xì)化為18個基本點(diǎn)。這些素養(yǎng)的培育是家庭教育的應(yīng)有之義，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，正是綜合素養(yǎng)培育的重要途徑。

家長可以培養(yǎng)孩子多個方面的良好習(xí)慣，如獨(dú)立自主、認(rèn)真專注、文明禮貌、勤儉節(jié)約、守時(shí)惜時(shí)、控制情緒等，這些好習(xí)慣都是家長給予孩子最珍貴的財(cái)富。正是影片中父親馬皓文平時(shí)注重培養(yǎng)孩子冷靜思考的習(xí)慣，兒子才能獨(dú)自在洪水中逃生，在太空中實(shí)現(xiàn)自救。他的父親經(jīng)常說：“不要別人說什么，就信什么”，“在以后的人生中，碰到問題會自動跳出ABCD四個選項(xiàng)嗎？答案里應(yīng)該還有EFGHIJK……”習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長言傳身教，堅(jiān)持科學(xué)引導(dǎo)、及時(shí)反饋獎勵，并督促孩子反復(fù)堅(jiān)持，讓孩子享受成功的樂趣。

二、完善功能，讓家庭建設(shè)更美好

據(jù)調(diào)查，嚴(yán)重內(nèi)卷的學(xué)習(xí)生活、單一的教育評價(jià)機(jī)制，是增加未成年人精神壓力、導(dǎo)致未成年人心理健康問題頻發(fā)的主要外因。從家庭角度看，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，是緩解孩子的焦慮、培養(yǎng)孩子幸福感的重要路徑。影片中的馬飛自小父母離異，父親入獄，導(dǎo)致他性格內(nèi)向、自卑、敏感，成了大家眼中的“問題少年”。好在出獄后的爸爸不斷鼓勵他，給他信心和力量。由此可見，幸福的家庭是情感交流的棲息地，是溫馨的成長港灣，是人生騰飛的加油站，也是疲憊心靈的療養(yǎng)所。家庭的“充電賦能”功能，是人一生抗擊風(fēng)雨、滋養(yǎng)身心的力量源泉。為此，家長要建設(shè)“三種家庭”以便更好地發(fā)揮家庭教育的獨(dú)特功能：

一是建設(shè)和諧家庭。家庭中有好的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)，充滿健康積極的家庭文化，洋溢和諧文明的家庭氛圍。家長要崇文尚學(xué)，跟孩子一起學(xué)習(xí)經(jīng)典，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)孩子孝順、尊重、寬容、關(guān)愛、禮儀等家庭美德。發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，言傳身教，用充滿美德、文明向上的行為對孩子進(jìn)行道德熏陶；要保持對孩子發(fā)展的合理期待，不急功近利。

二是建設(shè)溫馨家庭。首先，父母要情緒平和，民主平等，給孩子提供充足的安全感。其次，父母要堅(jiān)守健康第一原則，為孩子提供營養(yǎng)均衡的膳食和充足科學(xué)的運(yùn)動項(xiàng)目，引導(dǎo)孩子珍愛生命、學(xué)會自我保護(hù)，多關(guān)注孩子的情感狀態(tài)和心理需求。特別是在“雙減”的新形勢下，父母要引導(dǎo)孩子在豐富的課外生活中體驗(yàn)生命成長的愉悅，收獲更多的意義感和幸福感。

三是建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭?！半p減”政策要求我們從偏重知識技能的傳授轉(zhuǎn)向?qū)⒆蛹訌?qiáng)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)、鍛造品質(zhì)，把家庭變成書香彌漫的學(xué)習(xí)文化中心。學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，并不是父母要對孩子輔導(dǎo)文化知識，而是積極打造書香家庭，開展閱讀活動，營造熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。學(xué)習(xí)不僅限于書本，生活中處處充滿源源不斷、生動自然的學(xué)習(xí)契機(jī)，家長要利用生活教育相機(jī)而教，如親子共讀、戶外游戲、參觀考察、家務(wù)勞動、藝術(shù)體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、逛街旅游等，在豐富的生活實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)“知行合一”，幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)、增長智慧，將孩子培養(yǎng)成為終身運(yùn)動者、問題解決者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、優(yōu)雅生

活者。

三、優(yōu)化方法，讓家庭育人更和諧

教育方法因人而異，影片也展示了許多有效的教育方法，讓我們看到優(yōu)秀的家長是孩子成長路上最堅(jiān)韌的盾牌、最明亮的指路燈，也是最真誠可靠的同盟軍。

（一）言傳身教，為孩子樹立榜樣

孩子三觀的建立深受父母的影響。電影中馬皓文以身體力行的方式影響著兒子的一舉一動。父親并未要求馬飛夜讀，但他在燭光下寫信的行動很自然地影響了兒子，馬飛自覺地從床上爬起來學(xué)習(xí)。面對鄰居們的無理質(zhì)問，馬皓文大喊：“我不會放棄的，我絕對不會放棄的！”他與逆境抗?fàn)幍膽B(tài)度讓瀕臨絕望的兒子重拾信心。這種不認(rèn)輸?shù)膱?jiān)韌品質(zhì)，深深影響著馬飛。無論是在洪水里，還是在太空中，他都沒有向困難妥協(xié)，順利完成了自救。又如用“連通器原理”解決施工問題，讓孩子愛上物理；帶孩子欣賞早春嫩草，感受古詩詞的魅力……在父親的情感融入和親身體驗(yàn)中，馬飛漸漸地愛上學(xué)習(xí)?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，家長勤奮刻苦，會在孩子心靈里播下自強(qiáng)不息的種子；家長和善待人，會潛移默化地影響孩子的人際交往；家長平靜應(yīng)對突發(fā)事件的態(tài)度，會賦予孩子遇事沉穩(wěn)的格局；家長言行一致，能教會孩子誠實(shí)守信；家長勤奮工作，也會悄然引領(lǐng)孩子不斷積極向上、奮發(fā)有為。

（二）信任鼓勵，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力

建立民主平等的親子關(guān)系，需要父母轉(zhuǎn)變家教方法，如多贊美，少命令；多尊重，少打擊；多傾聽，少說教；多育人，少提分；多追求學(xué)力，少追求學(xué)識……影片中，父親馬皓文經(jīng)?？鋬鹤印澳闶堑厍蛏献盥斆鞯暮⒆印薄ｑR飛說：“爸爸看我的崇拜眼神，讓我誤以為我就是少年霍金本人。”正是這“崇拜的眼神”讓兒子眼里充滿了自信之光，時(shí)時(shí)感受到自己的價(jià)值。馬皓文還經(jīng)常鼓勵兒子：“只要你相信自己，好運(yùn)氣一定會像哈巴狗一樣自動來找你?！薄爸灰悴缓ε?，任何人都無法阻擋你的去向?！庇幸淮?，馬皓文還跟校級主任打賭：“您信不信，初一結(jié)束，他能考進(jìn)年級前十……他會是這所學(xué)校最出色的孩子！”這句話就像一道光，照進(jìn)兒子充滿傷痕的內(nèi)心，讓他的自暴自棄蕩然無存。20多年來，父親的信任和鼓勵不斷喚醒著孩子體內(nèi)蘊(yùn)含的天賦，激發(fā)出他對學(xué)習(xí)的渴望。孩子內(nèi)心的小宇宙逐漸蘇醒爆發(fā)，從一個后進(jìn)生變成優(yōu)秀的國家航天員。

（三）用心陪伴，與孩子共同成長

“親子關(guān)系好壞決定教育成敗?！保▽O云曉）在父親服刑期間，馬飛遭受老師的歧視和同學(xué)的欺凌，備受排擠的他曾對父親充滿隔閡甚至怨恨。馬皓文就從陪伴開始，堅(jiān)持用溫情和真誠不斷融化著兒子的內(nèi)心。他們一起親近自然、看航展、補(bǔ)功課，在生活教育中增長智慧的同時(shí)，父子倆也共同度過了一段溫馨歡樂的時(shí)光。我們看不到父親身上那種常見的專制、溺愛或放任，他總是耐心平靜地傾聽孩子的表達(dá)，理解孩子的煩惱。馬皓文對老師說：“每一個孩子都長著神奇的感受器，能夠感受到大人們是否愛他?！?0多年高質(zhì)量的陪伴，給了馬飛成長的力量，不斷鑄造著將來飛向太空的強(qiáng)健翅膀。有專家說，家庭教育的實(shí)質(zhì)就是家長改變自己。的確如此，父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。家長要緊跟孩子成長的每個階段，不斷學(xué)習(xí)新知識。只有跟孩子擁有了“共同語言”，父母才能做好孩子的良師益友。

（四）發(fā)展個性，培養(yǎng)孩子的興趣

蒙特梭利說：“教育首先要引導(dǎo)孩子走獨(dú)立的道路，這是我們教育的關(guān)鍵性問題?！奔议L要善于挖掘孩子的潛力和特長，引導(dǎo)孩子走更適合自己的人生道路。影片中的父親堅(jiān)持引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣，給兒子提供一個自由馳騁的成長空間。他對兒子說：“每個人心里都有一座橋，修好自己的橋，比什么都重要?！焙芏嗉议L把考北大清華作為孩子的人生目標(biāo)，但影片中父親卻告訴孩子考北大清華只是過程，不是最終目的，人生有很多有意思的事情值得你去追求。他反復(fù)教導(dǎo)兒子：“如果真喜歡一個東西，就真喜歡，誰說都不變”，“找到你最感興趣的事，你就一直去想吧”，父親獨(dú)特的教育理念給了孩子最好的理想指引。他賣血購買電腦，也是為守護(hù)兒子因興趣激發(fā)出來的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)馬飛意識到自己熱愛航天知識時(shí)，就有了明確的目標(biāo)，最終把航天作為自己人生的努力方向。

四、密切配合，讓共育團(tuán)隊(duì)更協(xié)同

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)?！笔軕?yīng)試教育觀念的影響，傳統(tǒng)家校合作變成“家庭一切圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)”，家庭教育成為學(xué)校教育的附庸。影片中，校級主任驅(qū)趕馬皓文離開學(xué)校時(shí)說：“請無關(guān)人員離開，請家長配合?！痹谒壑?，家長甚至是教育的“無關(guān)人員”。

孩子就像一顆種子，將來能否成長為一棵參天大樹，需要外部土壤、陽光和水分的支持。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任?！薄半p減”改革是我國教育格局的大調(diào)整，迫切需要明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》也要求“家庭教育、學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致”，這都為家校合作轉(zhuǎn)向、推進(jìn)協(xié)同育人提供契機(jī)。家長要順勢而為，通過多種方式配合學(xué)校，如積極參與學(xué)校組織的活動，主動與教師交流，共商適宜孩子的育人方法；積極參與家委會、家長會等，協(xié)助學(xué)校決策或管理；借助學(xué)校提供的指導(dǎo)服務(wù)提升家教能力，還可協(xié)助教師進(jìn)課堂，承擔(dān)相關(guān)志愿服務(wù)等。家長和學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況，不斷探索有效的協(xié)作方式，在教育理念、教育方式、學(xué)業(yè)安排、習(xí)慣養(yǎng)成等方面保持協(xié)同，同向發(fā)力，共生共長。只有家校共同構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進(jìn)兒童過一種完整而幸福的教育生活，才能引領(lǐng)其走向真善美的人生境界。