入學(xué)接受教育?課間沁潤德育

周蓓

［摘要］ 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生由于剛剛步入陌生的校園，他們心里既充滿著無比新鮮的感覺，又需要盡快適應(yīng)全新的集體學(xué)習(xí)生活。為了做好這一階段的有效銜接，學(xué)校一般都會(huì)以主題活動(dòng)的方式開展入學(xué)教育。為此，筆者發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，重視道德與法治教材的中心作用，開展小學(xué)一年級(jí)道德與法治“課間十分鐘”主題活動(dòng)，以期為小學(xué)入學(xué)教育提供借鑒。

［關(guān)鍵詞］ 主題活動(dòng)；入學(xué)教育；課間十分鐘；幼小銜接

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑、富有想象力的特點(diǎn)，而且喜歡參加各類游藝活動(dòng)。因?yàn)閯倓偢鎰e無憂無慮的幼兒園生活，步入規(guī)范有序的小學(xué)集體學(xué)習(xí)生活，所以他們對(duì)小學(xué)校園里的一切都充滿著美好的向往。然而，小學(xué)教育和幼兒教育在性質(zhì)上有所不同，小學(xué)教育是義務(wù)教育起始學(xué)段，要以教學(xué)為中心。而幼兒教育更多是通過趣味游藝活動(dòng)的方式，促進(jìn)幼兒身心健康成長。教師可以根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，深入開展各類主題活動(dòng)，真正突出學(xué)生的中心地位，以此促進(jìn)幼小銜接的扎實(shí)推進(jìn)，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為此，筆者結(jié)合自身教書育人的經(jīng)驗(yàn)，以小學(xué)一年級(jí)道德與法治課程為統(tǒng)領(lǐng)，以教材中“課間十分鐘”課題為線索，以“我喜歡的課間游戲”“玩?zhèn)€課間小游戲”“課間還要做什么”“這樣做好嗎”四個(gè)欄目為話題，通過情境創(chuàng)設(shè)、分組討論、學(xué)生代表發(fā)言、教師點(diǎn)評(píng)的方式，引導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生了解課間十分鐘可以做和需要做的事情，讓他們學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘生活，從而感受校園生活的快樂和充實(shí)。

一、發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用

“課間十分鐘”主題活動(dòng)是道德與法治教材一年級(jí)上冊(cè)中的一個(gè)主題活動(dòng)項(xiàng)目，有了統(tǒng)編教材的指引，教師就可以發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)在“課間十分鐘”主題活動(dòng)中的導(dǎo)向作用。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）以培育學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以“成長中的我”為原點(diǎn)，旨在不斷提升學(xué)生的認(rèn)知能力，擴(kuò)展學(xué)生的生活范圍。為此，教師在開展“課間十分鐘”主題活動(dòng)時(shí)，所涉及的活動(dòng)內(nèi)容要貼近小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的課間生活實(shí)際，要有助于學(xué)生不斷提高自身的認(rèn)知能力，以此突出小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在“課間十分鐘”主題活動(dòng)中的中心地位。

以新課標(biāo)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）為例，由于該學(xué)段設(shè)置了入學(xué)教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育五大主題教育，旨在以正確的價(jià)值觀、道德與法律規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培塑與法治啟蒙。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)校園，所以教師應(yīng)當(dāng)將主題活動(dòng)的重點(diǎn)放在入學(xué)教育上，以此讓他們能夠更快地了解校園環(huán)境、融入校園生活、遵守校園制度。

“課間十分鐘”主題活動(dòng)作為入學(xué)教育中的一個(gè)分支，在其中起到了不可或缺的作用。因此，教師要以新課標(biāo)為導(dǎo)向，深入剖析道德與法治教材中“課間十分鐘”主題活動(dòng)的目標(biāo)導(dǎo)向與內(nèi)容建構(gòu)。

二、重視道德與法治教材的中心作用

對(duì)教材的研究，是教師在開展主題活動(dòng)之前應(yīng)當(dāng)完成的中心工作。教師以新課標(biāo)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）中的入學(xué)教育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)道德與法治教材“課間十分鐘”主題活動(dòng)的圖文信息展開認(rèn)真研讀、合理分類、科學(xué)歸納，最終形成相互聯(lián)系的圖文信息體系。

在教材中，有扳手勁、跳長繩、扔石子、丟沙包、踢毽子、踢足球、打排球等具體的游藝項(xiàng)目圖片。教師要針對(duì)這些游藝項(xiàng)目圖片，并根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，考慮哪些游藝項(xiàng)目適合在課間十分鐘開展。比如，扳手勁、扔石子、丟沙包、踢毽子屬于體能消耗量相對(duì)較小的游藝項(xiàng)目，既能愉悅學(xué)生的身心，又不會(huì)影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，所以適合在課間開展；跳長繩、踢足球、打排球?qū)儆隗w能消耗量相對(duì)較大的項(xiàng)目，一旦學(xué)生投入其中，多半會(huì)影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，所以就不適合在課間開展。

教材中的圖片大多是精選過的、富有代表性的，教師可以將教材中的圖片作為課間活動(dòng)的一大抓手，立足本校配套設(shè)施、班情、學(xué)情，對(duì)“課間十分鐘”主題活動(dòng)圖片進(jìn)行合理的拓展。比如，有的班級(jí)會(huì)在教室門口走廊陳列革命烈士、“兩彈一星”元?jiǎng)椎膱D文事跡介紹，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課間十分鐘，到此感受勵(lì)志文化的熏陶，以此將道德教育融入“課間十分鐘”主題活動(dòng)中；有的班級(jí)教室在一樓，門口就是花園，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課間十分鐘，到花園賞花，觀察植物的生長規(guī)律，以此將生態(tài)文明教育有機(jī)融入“課間十分鐘”主題活動(dòng)中。

在教材中，還出現(xiàn)了上洗手間、準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、到飲水機(jī)旁接水等圖片，這些都是在課間十分鐘需要完成的事情。對(duì)此，教師不僅要在教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生做好這些事情，以保障下一節(jié)課的正常學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要提醒學(xué)生在完成這些事情的過程中，注意遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，保證課間活動(dòng)安全進(jìn)行，以此有效落實(shí)入學(xué)教育。

三、“課間十分鐘”主題活動(dòng)面對(duì)的問題

課間十分鐘既有助于緩解上一節(jié)課的學(xué)習(xí)疲勞，又是為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)提供充足精力的“加油站”。為此，筆者一直在思考這樣一個(gè)問題：怎樣將道德與法治教材“課間十分鐘”中“游藝項(xiàng)目組織”“課間生活安排”內(nèi)容與課間活動(dòng)有機(jī)聯(lián)結(jié)，發(fā)揮主題活動(dòng)在課程學(xué)習(xí)與課間活動(dòng)的橋梁與紐帶作用，最終讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生從中受益。

對(duì)于“課間十分鐘”主題活動(dòng)，教師要以小學(xué)一年級(jí)課程表為參考依據(jù)，讓學(xué)生在處理好課間生活安排的前提下，開展富有針對(duì)性的游藝項(xiàng)目，以此激發(fā)他們對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。比如，如果下一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，教師就可以在這個(gè)課間組織學(xué)生開展猜數(shù)字謎語比賽；如果下一節(jié)課是英語課，教師就可以在這個(gè)課間組織學(xué)生開展猜英文字母比賽，以此調(diào)動(dòng)他們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性。

就大部分小學(xué)一年級(jí)課程表而言，上午多為語文、數(shù)學(xué)、英語主干學(xué)科，所以教師可以利用上午的課間十分鐘開展對(duì)應(yīng)學(xué)科的猜謎語比賽，也可以開展扳手勁、扔石子、丟沙包、踢毽子等運(yùn)動(dòng)量較小的游藝項(xiàng)目，以此讓他們活動(dòng)筋骨、調(diào)節(jié)心情。小學(xué)一年級(jí)課程表下午基本上都是音樂、體育、美術(shù)、信息等技能性學(xué)科，所以教師可以利用下午的課間十分鐘，不僅提醒他們做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備，還引導(dǎo)他們?cè)谡n間十分鐘做好充足的休息及遠(yuǎn)眺，因?yàn)樵谙挛绲膶W(xué)科中，很多都需要?jiǎng)邮?，甚至需要一定的體能作為支撐。

綜上，教師在面對(duì)“課間十分鐘”主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“安排課間生活是保證，組織游藝項(xiàng)目是特色”的原則，讓學(xué)生真切感受到課間十分鐘的放松與充實(shí)。

四、“課間十分鐘”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

“課間十分鐘”主題活動(dòng)是在教師的組織下，通過學(xué)生之間相互討論、相互合作方式開展的。因此，“課間十分鐘”主題活動(dòng)具有寓教于樂的性質(zhì)。學(xué)生參與其中，不僅可以緩解上一節(jié)課學(xué)習(xí)的疲憊，更可以為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)提供充足的精神狀態(tài)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意“課間十分鐘”主題活動(dòng)的安全事項(xiàng)，將安全教育有意識(shí)地融入入學(xué)教育之中。

1.做好充足的活動(dòng)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備

“課間十分鐘”主題活動(dòng)需要大量的前期準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生最關(guān)注自己在課間十分鐘的行為動(dòng)態(tài)，再加上他們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，課間十分鐘經(jīng)歷的次數(shù)也算不少了。對(duì)此，教師可以在合適的時(shí)機(jī)拍攝他們?cè)谡n間十分鐘活動(dòng)時(shí)的真實(shí)相片和視頻，這樣不僅能找到他們興趣上的契合點(diǎn)，更能為“課間十分鐘”主題活動(dòng)的開展提供豐富的素材。如此，“課間十分鐘”主題活動(dòng)既能做到源于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，也能有效地指導(dǎo)學(xué)生將課間十分鐘時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃。

2.做好豐富的活動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)組織

由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生本身就具有活潑、好動(dòng)的天性，所以教師在開展“課間十分鐘”主題活動(dòng)時(shí)，切忌運(yùn)用大人的思維模式，對(duì)他們講道理，這樣會(huì)讓他們覺得枯燥乏味。為此，教師應(yīng)當(dāng)以情境創(chuàng)設(shè)為突破口，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，調(diào)動(dòng)他們參與“課間十分鐘”主題活動(dòng)的積極性，從而突出他們?cè)凇罢n間十分鐘”主題活動(dòng)時(shí)的中心地位。同時(shí)，因?yàn)檎n間十分鐘時(shí)間有限，所以教師在組織學(xué)生開展游藝項(xiàng)目時(shí)要注意環(huán)節(jié)上的精簡(jiǎn)，從而有效把控好時(shí)間。以下是筆者設(shè)計(jì)的課間主題活動(dòng)“多樣游藝樂課間”“溫馨提醒暖課間”的片段，以展示“課間十分鐘”主題活動(dòng)中的相關(guān)細(xì)節(jié)。

（1）多樣游藝樂課間

教師：同學(xué)們，石頭、剪刀、布，猜謎語，扳手勁，這些游戲大家都會(huì)玩嗎？

學(xué)生：會(huì)的。

教師：那就請(qǐng)同學(xué)們積極參與。

游戲規(guī)則：（1）石頭、剪刀、布：玩輸?shù)耐瑢W(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目；（2）猜謎語：猜錯(cuò)的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目；（3）扳手勁：扳輸?shù)耐瑢W(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目。

（學(xué)生參與主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)……）

教師總結(jié)：同學(xué)們，這些游戲確實(shí)非常好玩，不僅讓大家愉悅身心，還可以增進(jìn)彼此之間的友情。為此，你們?cè)谄綍r(shí)的課間生活中，也要積極地參與各類游藝項(xiàng)目哦。

以上是“多樣游藝樂課間”活動(dòng)的主要內(nèi)容，教師請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示，旨在讓全體學(xué)生通過學(xué)習(xí)游藝項(xiàng)目技巧，掌握活動(dòng)筋骨、愉悅身心的有效方法。在活動(dòng)中輸了的學(xué)生要現(xiàn)場(chǎng)表演節(jié)目，這是為了拉近同學(xué)之間的友情，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感。由于這些游藝項(xiàng)目可以緩解小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，而且不需要占用太多的時(shí)間和空間，所以完全可以成為“課間十分鐘”主題活動(dòng)中的主打項(xiàng)目。

（2）溫馨提醒暖課間

教師：同學(xué)們，剛才的游藝項(xiàng)目有趣嗎？

學(xué)生：有趣。

教師：除了參與到游藝項(xiàng)目之外，你們還要做哪些事情？

學(xué)生：上洗手間、喝水、準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。

以上就是教師向一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的溫馨提醒。游藝項(xiàng)目對(duì)于大家來說確實(shí)非常有趣，也確實(shí)能夠緩解學(xué)習(xí)疲勞、有助于身心健康。參加游藝項(xiàng)目是放飛身心的絕佳機(jī)會(huì)，但是不管參加什么樣的游藝項(xiàng)目，先要安排好課間生活?！罢n間生活”與“游藝項(xiàng)目”發(fā)生沖突的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)以“課間生活”為主，這就是遵守入學(xué)教育的最好表現(xiàn)，也是“課間十分鐘”主題活動(dòng)的原則所在。

總之，課間十分鐘是校園生活不可或缺的部分。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來說，課間十分鐘的有效開發(fā)與合理利用顯得更為重要。為此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)挖掘課間十分鐘素材，并將其帶入道德與法治“課間十分鐘”主題活動(dòng)中，突出學(xué)生在“課間十分鐘”主題活動(dòng)中的中心地位，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多樣的主題活動(dòng)中切身體驗(yàn)、創(chuàng)新思考、合作探究、勇敢表達(dá)，從而更好地適應(yīng)有序的集體學(xué)習(xí)生活。

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