鑒賞詩歌的表達技巧

劉應福

考點概述

鑒賞詩歌的表達技巧，是高考詩歌閱讀命題涉及最多的考點，有單獨考查的，也有結合形象、思想情感考查的。表達技巧大體上是指作者在創(chuàng)作時運用語言、塑造形象、營造意境、表達思想情感、反映社會生活的各種藝術手段。鑒賞詩歌的表達技巧就是要準確判斷作品所運用的各種技巧，并賞析其表達效果。一般來說，表達技巧主要包括表達方式、表現手法、修辭手法、篇章結構。這四個方面的內容“你中有我，我中有你”，比如描寫與抒情里面的一些表達方式可以是表現手法，修辭手法中的比喻、夸張等也是表現手法，而表現手法中的對比、襯托、用典等也可以看作是修辭手法。

考生在具體鑒賞時，要根據題干對詩歌的內容或形式作出初步的解讀，找準切入點和角度，否則會“驢唇不對馬嘴”。如果題干有明確要求，那就必須按題干的要求作答；如果題干沒有明確要求，考生則可就其中的一個方面進行鑒賞。此外，考生要掌握一些常用的術語，措辭要準確、規(guī)范。

知識鏈接

詩歌的表達技巧實際上包含了詩歌創(chuàng)作活動中所用的四個方面的藝術手法：

1.表達方式：主要有記敘、說明、描寫、議論、抒情五種，后三者用得多，前兩種用得少。描寫可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂等。抒情分直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，通過對某個事物、某個問題的敘述、描寫、議論來直接抒發(fā)作者的情感或表達作者的觀點。間接抒情分四種，分別是因事緣情、借景抒情、詠物抒情等。

2.表現手法：主要有賦、比、興，抑揚變化、象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、托物言志、借古諷今，諷喻、換位、以樂寫哀等。

3.修辭手法：常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、借代、設問、反問、反復、雙關、雙頭、對偶、互文、用典等。

4.篇章結構：主要有首尾照應、開門見山、層層深入，先總后分、先景后情、過渡、鋪墊、伏筆、照應，承上啟下、起承轉合、以景作結、卒章顯志、以小見大、重章疊句等。

考題連線

（2023年全國甲卷）閱讀下面這首宋詞，完成小題。

臨江仙

◎晁補之

身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應賦送君詩。試從今夜數，相會幾多時。

淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。

詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。

【解析】

本題考查考生鑒賞詩歌表達技巧以及煉句的能力。“柳垂江上影，梅謝雪中枝”一句選取春日的“柳影”和“梅花”作為意象，用動詞“垂”“謝”賦予景物動態(tài)的美感，寫出楊柳的婀娜多姿和梅花綻放后的零落之態(tài)。運用虛寫的手法，想象在秀麗的春季邀約友人同去東溪岸邊，去觀賞依依楊柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中紛紛飄落的美景，表達了對即將再會的期盼。此句以春光美景收束全詞，既安慰了即將遠離的友人，也表達出對友人離別的不舍之情，將離別的傷感融入一片春光之中，傷感中又透露出樂觀豁達。

【答案】

（1）運用了虛寫的手法，用動詞“垂”“謝”賦予“柳”“梅”動態(tài)的美感，想象在春季邀約友人同去東溪岸邊，去觀賞秀麗的春景。（2）以景結情，含蓄委婉。作者以春光美景收束全詞，通過想象未來再聚之景，安慰即將遠離的友人，表達出對友人離別的不舍之情以及即將再會的樂觀豁達。

拓展延伸

一、閱讀下面的詩歌，完成后面的小題。

酒泉子

◎〔宋〕潘 閬

長憶觀潮，滿郭人爭江上望，來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。

弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

1．下列對詩歌內容的分析，不正確的一項是（? ）

A．潘閬到杭州親眼看到了漲潮的壯觀宏偉，后來多次夢見漲潮的情形。這首《酒泉子》是他回憶觀潮盛況而作。

B．詞的上片描寫觀潮盛況，寫杭州人傾城而出，擁擠在錢塘江邊，萬頭攢動爭看江面潮水上漲，為下面潮水的涌現營造了氣氛，作好了鋪墊。

C．下片開頭兩句采用白描手法，描寫弄潮情景，表現了弄潮健兒面對壯觀的錢塘江水喜不自勝的情狀。

D．結尾由回憶轉為現實，寫詞人雖離杭已久，但那壯觀的錢江涌潮仍頻頻入夢，以至夢醒后尚感驚心動魄。

2．柳永《望海潮》中也曾寫到錢塘江的勝景，“來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中”這兩句和《望海潮》中描寫錢塘江水的詩句相比，表現手法有什么異同？請簡要分析。

答：

二、閱讀下面的詩歌，完成后面的小題。

風入松·寄柯敬仲①

◎〔元〕虞 集

畫堂紅袖倚清酣，華發(fā)不勝簪。幾回晚直金鑾殿，東風軟、花里停驂。書詔許傳宮燭，輕羅初試朝衫。

御溝冰泮水挼藍，飛燕語呢喃。重重簾幕寒猶在，憑誰寄、銀字泥緘？為報先生歸也，杏花春雨江南。

〔注〕①陶宗儀《輟耕錄》記載：“吾鄉(xiāng)柯敬仲先生，際遇文宗，起家為奎章閣鑒書博士，以避言路居吳下。時虞邵庵先生在館閣賦《風入松》詞寄之，詞翰兼美，一時爭相傳刻，而此曲遂遍滿海內矣?！?/p>

1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A．上片開頭將女子的嬌艷欲滴和自己華發(fā)不勝簪的老邁進行對比，引出下文對往事的回憶。

B．詞人和柯敬仲深得皇帝厚愛，每次起草完詔書，皇帝都讓宮人用宮燈照引著他們回去休息。

C．“御溝”句和“飛燕”句寫眼前的景色變化，冰白水藍，顏色鮮明，“又”字與上片“幾回”照應。

D．“杏花”句運用寫實手法，將江南春色描繪得有聲有色，和“枯藤老樹昏鴉”有異曲同工之妙。

2．這首詞是如何表現詞人對友人的懷念和關心之情的？請結合全詞作簡要分析。

答：

三、閱讀下面的詩歌，完成后面的小題。

四月二十三日晚同太沖、表之、公實野步①

◎〔宋〕洪 炎②

四山矗矗野田田，

近是人煙遠是村。

鳥外疏鐘靈隱寺，

花邊流水武陵源③。

有逢即畫原非筆，

所見皆詩本不言。

看插秧針欲忘返，

杖藜徙倚到黃昏。

〔注〕①太沖、表之、公實：太沖、表之，其人未詳；公實，指鄭湛。野步：野外散步。②洪炎（1067～1133）：宋代詩人。字玉父，豫章（今江西南昌）人，宋元祐末年登進士第，南渡后官至秘書少監(jiān)，乃黃庭堅外甥，被列入“江西詩派”。③靈隱寺：佛寺名，在杭州。武陵源：地名，見陶淵明《桃花源記》，蓋假托以為樂土者。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A.首聯(lián)寫暮春的傍晚與友人游杭州近郊所見，山巒、田野、人煙和村莊，遠近高低，種種意象交織，繪就了一幅迷人的郊野黃昏圖景。

B.頷聯(lián)寫詩人當時所見所聞，鳥語、晚鐘、花和流水，有動有靜，有聲有色，譜寫出一曲賞景流連的動人詩章。

C.頸聯(lián)進一步描寫所見之景，如畫如詩，天然而無須點染，美麗到不能言說，詩人的喜悅之情溢于言表。

D.尾聯(lián)更添旨趣，“看插秧”似忘歸，“杖藜徙”至黃昏，寥寥數語，余音裊裊，不盡之意見于言外。

2.本詩內容豐富，意象紛呈，耐人尋味，這得益于詩人采用了一系列的對照寫法。請對此作簡要分析。

答：