簡易體育器材在小學體育中的應用

摘要：近幾年來，隨著社會的高速發(fā)展，我國體育事業(yè)實現(xiàn)了全面的改革與創(chuàng)新。在現(xiàn)代化體育活動開展理念下，促進學生全面發(fā)展已成為每一位教師的共同目標。在我國體育發(fā)展體系中，小學是培養(yǎng)學生行為習慣、提高學生學習能力、夯實學生學科基礎的重要階段。在這一階段中，每一門學科都有著至關重要的價值。小學體育課程是開發(fā)學生智力、強健學生體魄、促進學生身心健康的重要課程之一。在體育課程中，各具特色的體育運動、多種多樣的體育器材，受到了小學生的深度熱愛。他們不僅在體育課堂上學到了多種運動技能，例如跳高、跑步、跳遠等，同時，還能夠認識更多的體育器材，在玩耍中提高對體育運動的認知，從而不斷增強自身身體素質以及體育素養(yǎng)。然而就目前來講，在小學體育課程中，由于部分學校體育器材不完善、未更新等，導致諸多體育運動無法開展，嚴重降低了小學體育課程質量。而通過自制的簡易體育器材，既能夠滿足小學生的動手需求，又能夠完善體育器材，是促進小學體育課程改革的重要舉措?；诖?，本文著重分析簡易體育器材在小學體育中的應用。

關鍵詞：簡易體育器材" 小學" 體育課程" 應用

引言

在學科課程中促進學生核心素養(yǎng)的形成，是每一位教師的重要任務。在小學體育課程中，體育精神是核心素養(yǎng)的重要組成部分，培養(yǎng)學生體育精神有利于增強學生體育意識，使其主動投入到體育運動中，從而促進學生身心健康發(fā)展。在新時期下，對小學體育課程提出了較高的標準和要求。由于小學體育活動的開展需要借助各類體育器材，需要各個學校做好對體育器材的全面完善，以滿足學生體育運動需求。然而就實際來講，有部分學校在體育器材的引進和運用上還存在一些不足，導致小學體育課程開展方式過于單一，難以提高學生體育運動興趣。就目前來說，自制簡易體育器材受到了廣大工作者以及家長的關注和認可，通過自制的簡易體育器材開展體育運動，可以使小學生全身心投入其中，讓他們獲得良好的動手實踐體驗以及運動體驗。不僅如此，由于簡易的體育器材制作過程較為簡單，所以在一定程度上可以提高學生學習能力和主動性，讓他們主動參與到體育器材制作過程中。同時，自制的簡易體育器材價格便宜，后期維修成本低，不會增加學校的經(jīng)費。因此，將簡易體育器材融入到小學體育課程中，十分有必要，是當前每一位體育教師必須要做好的重點。

1、簡易體育器材在小學體育課程中的運用價值

1.1、有利于提高學生的動手能力

眾所周知，現(xiàn)階段的小孩大多都是獨生子女，在家里備受父母的寵愛，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，所以動手能力較差，這對于學生而言是極其不利的，在一定程度上會限制學生身心健康的穩(wěn)定發(fā)展。尤其是小學階段，這一階段的學生各方面能力還不夠突出，正在不斷形成中，具有極強的可塑性，所以在這一階段加強學生的動手能力，有利于為學生后期學習和生活打下堅實基礎。將簡易體育器材融入到小學體育課程中，首先需要保證簡易體育器材的制作。教師可與學生共同參與到體育器材制作中，以此提高學生的動手能力，讓他們在學習中逐漸走出家長的“寵愛”，不斷提高自身獨立能力。

1.2、有利于提高學生勞動意識

在簡易體育器材的制作和應用過程中，學生們首先要主動地去了解體育器材的制作流程以及制作要點，在整個過程中，學生都處于動手動腦的狀態(tài)，在制作的過程中，學生也許會遇到一些困難，然后教師會主動引導學生解決實際問題，在不斷嘗試中，學生們最終完成了簡易體育器材的制作。如此一來，便提高了學生的自主學習能力和勞動意識，讓學生體會到勞動的快樂，感受到自制體育器材的樂趣。不僅如此，在簡易體育器材的制作過程中，教師一般會要求學生利用身邊的事物制作體育器材，例如報紙、塑料瓶、舊衣物、舊體育用品等，這些被人們所丟棄的廢棄物品，經(jīng)過教師和學生的努力之后，變成了一件件美觀又實用的體育器材。在這一前提下，會提高學生的環(huán)保意識，讓他們利用廢棄物品“變廢為寶”，自制簡易體育器材，并將其應用到體育課程中，在身體素質得到鍛煉的同時，環(huán)保觀念也在不斷培養(yǎng)，有利于促進學生身心健康發(fā)展。

1.3、提高小學生創(chuàng)造能力

從小學生身心發(fā)展特點可知，這一階段學生的好奇心極強，對于新鮮事物極其感興趣，所以他們大多數(shù)的學習行為都是興趣使然。因此，在實際課程開展中，教師若想提高體育課程開展質量，需要從學生興趣出發(fā)，以提高學生興趣為主，在此基礎上開展專項活動，在簡易體育器材的制作和應用過程中，便滿足了小學生身心發(fā)展特點。通過自制的體育器材，可以提高學生的學習興趣，讓學生主動參與到體育器材制作過程中，在這一環(huán)節(jié)，學生可以任意地發(fā)揮，根據(jù)自身認知并基于教師的指導制作出各有特色的簡易體育器材，從而將其應用到體育活動中。在制作的過程中，學生也許會遇到困難，例如，材料不合適，材料數(shù)量不足等，這就需要學生主動開動腦筋，并運用自己的創(chuàng)造力和想象力，提高體育器材的制作質量。在簡易體育器材的應用下，學生也會十分配合教師的體育活動，如此一來，有利于激發(fā)學生的體育興趣，使學生獲得良好的體育素養(yǎng)。

1.4、有利于促進師生互動

在新時期下，為切實培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，需要教師做好對學生的全面了解，根據(jù)學生身心發(fā)展特點以及學習內容，打造多元化的體育運動活動。對于教師而言，在課程開展中必須要主動與學生進行溝通，了解學生的真實想法，根據(jù)學生學習需求，制定針對性、科學性的開展策略。在簡易體育器材的制作和應用過程中，可以使教師和學生共同參與其中，從而拉近了教師與學生之間的默契度和距離，學生也會更愿意與教師溝通，教師也會因此全方位了解學生的真實想法以及學習需求，這有利于下一步體育課程計劃的進行。

1.5、有利于節(jié)省學校經(jīng)費支出

對于不同的學校來說，無論是師資力量還是經(jīng)濟實力，都存在一定差異性，因此，對于一些經(jīng)濟較為薄弱的學校來講，在設備以及體育器材的購買上，還存在諸多不足，這在一定程度上影響了小學體育活動的順利開展，無法使學生在多種多樣的體育器材中得到鍛煉。而將簡易體育器材應用到體育課堂中，可以使學生在簡易體育器材的幫助下，提高對體育運動的認知，使其主動參與到體育運動項目中，從而增加了學生鍛煉的機會，有利于促進學生身心健康發(fā)展。在這一過程中，對于學校來說，能夠減少體育器材方面的開支。

2、小學體育器材應用的主要問題

2.1、體育器材匱乏

眾所周知，對于小學生而言，在體育運動中，體育器材發(fā)揮著舉足輕重的作用。因為這一階段學生大多數(shù)都是形象思維，倘若只是運用理論講解，來提高學生對體育的認知，那么必然會降低學生對體育的興趣，同時也會降低體育學科開展質量。所以教師需要將體育器材融入到體育活動中，借助體育器材刺激學生的身體感官，讓學生主動參與其中，在實踐中獲得對體育的認知，從而提高體育運動興趣，使學生主動喜歡體育。然而，就實際來講，有部分學校在體育器材方面還表現(xiàn)得較為匱乏。這在一定程度上影響了教師課堂質量，在實踐中，教師只能通過口頭論述的方式為學生講解每一種體育器材的使用方式，導致學生學習困難，嚴重降低了體育課程的有效性。

2.2、體育器材缺乏管理

體育器材是小學體育教師開展體育課程活動的重要前提，只有科學合理地應用體育器材，才能夠保證小學體育課程質量。在小學階段，體育器材的使用需要進行及時的管理。然而，對于部分學校來講，在后勤工作中，有部分工作人員缺少對體育器材管理的認知，忽略了體育器材管理工作，導致學校體育器材出現(xiàn)隨意丟棄、被他人破壞的現(xiàn)象，這在一定程度上降低了體育器材的使用年限，同時，還會存在一定安全隱患。將其應用到小學體育課堂中，便會對學生身體健康造成一定威脅。

2.3、學生對體育器材缺乏興趣

受傳統(tǒng)課程觀念影響，部分教師在開展體育課程活動時，大多都會以簡單的體育運動為主，例如跑步、跳遠、蛙跳等，而這一類體育運動對場地和器材沒有一定要求，當學生長期處在這種學習模式時，便會降低體育課的學習興趣。不僅如此，由于教師長期采取這種方式開展課程活動，導致課堂缺乏體育器材的應用，如此一來，學生對體育器材會感到陌生，在這樣的情況，不利于小學體育現(xiàn)代化的全面改革，同時也難以培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

3、簡易體育器材在小學體育課程中的應用原則

3.1、實用性原則

在小學體育課程中，簡易體育器材的應用主要目的是輔助體育課程活動的順利實施，讓學生在簡易體育器材的幫助下，能夠正確認識相關的體育運動，并且學習專業(yè)的體育技能，從而增強學生的體育素養(yǎng)，在整個過程，簡易體育器材都發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，必須要保證簡易體育器材的實用性。在簡易體育器材的制作和應用過程中，由于這一類器材不像商品器材一樣具有前期的產(chǎn)品研發(fā)階段，一切的制作、應用與反饋都需要在實踐中證明。因此，在體育課程中，應用簡易體育器材時，教師需做好對相關器材的全面了解，無論在制作還是應用階段，都要保證簡易體育器材的作用，從而提高體育課程質量。

3.2、安全性原則

簡易體育器材的應用，在一定程度上，可以提高課程的趣味性，使學生主動投入到學習中，從而提高小學體育課程質量。在使用的過程中，教師必須遵循安全性原則。因為對于小學生來講，他們自身安全意識較為薄弱，需要在生活和學習中不斷形成，教師作為學生的引導者，必須要確保課程活動的安全。由于簡易體育器材并非像市面上所購買的體育器材一樣，經(jīng)過了安全性的檢測，所以教師需要保證簡易體育器材投入使用前，要進行全方位的檢查和測試，確保簡易體育器材符合小學生身心發(fā)展特點以及當前小學體育課程活動的實際需求。

3.3、環(huán)保性原則

在小學體育課程中，簡易體育器材的制作與應用主要目的是減輕學校的體育器材的壓力，滿足學生在課堂中的體育運動需求。簡易體育器材主要體現(xiàn)在“簡易”二字，這也需要教師所應用到的原材料可以從生活中直接獲取，例如易拉罐、塑料桿、廢舊衣服等，從這一方面來說，教師在應用簡易體育器材時，需要遵循環(huán)保性原則。與此同時，由于簡易體育器材在小學體育課程中應用，所以必須要保證簡易體育器材的環(huán)保性和無污染性，以免在體育課堂中給學生的身體健康造成影響。因此，在利用簡易體育器材開展體育課程時，要遵循環(huán)保性原則。

4、簡易體育器材在小學體育課程中的應用

4.1、沙包的制作與應用

在小學體育課程中，教師需根據(jù)學生學習需求以及身心發(fā)展特點，制定針對性的體育課程計劃。對于小學低年級學生來說，主要目的是鍛煉學生的反應能力以及運動能力。因此，教師需要借助游戲的方式，讓學生在游戲中體會到體育運動的快樂，從而增強自身體育能力?！吧嘲弊鳛楫斚聜涫苄W生喜愛的一種物品，教師可將其應用到體育課程中，以此鍛煉學生的反應能力和運動能力。沙包的制作過程非常簡單，只需要借助廢棄的布料即可。在制作中，教師可先將廢棄布料剪成四片相等的正方形布片，然后將其進行縫合，留一小口，往小口內注入細沙。在注入細沙的過程中，教師需要保證細沙中不含大塊石頭，以此保證后期在玩沙包時的安全性。在細沙注入完畢后，教師可將小口進行縫合，做好防漏檢查，便可將其應用到體育課程中。具體來說，教師可將班級學生分成兩個小組，由小組成員進行石頭剪刀布，輸家投擲沙包，贏家躲沙包。投擲沙包的可派出兩個人，躲沙包可派出十個人。只要有人被沙包擊中，那么就要立即退場，哪個小組成員全部被擊敗后就輸了比賽。沙包作為一種娛樂性的物品，將其應用到體育課程中，十分有趣，可提高學生的參與性。

4.2、跨欄架的制作與應用

跨欄是十分有競爭性的一項體育運動項目，通常來說，在小學體育課程中，教師很少開展跨欄運動項目。一方面，這一運動項目對跨欄架有著一定要求，需要跨欄架的完整性和標準性，然而，由于跨欄架費用較高，對于部分經(jīng)費相對緊張的學校來說，很難承擔起跨欄價的購買與后期的維護；另一方面，小學生身體正處于初步發(fā)展階段，尤其是低年級的學生，他們身高較矮，力量較弱，對于正常的跨欄架，學生很難完全適應。在跨欄的過程中也容易因為操作不當而被跨欄架絆倒，從而出現(xiàn)受傷的問題，會降低學生學習體育的興趣。為了徹底解決這一問題，教師便可制作簡易的跨欄架，并將其應用到小學體育課程中。在制作的過程中，教師可以先準備若干個PVC管以及套筒連接口。先根據(jù)學生的身高調節(jié)好PVC管材料的高度，通常來說，會低于標準的跨欄架。在調節(jié)好高度后，利用連接口及套筒將PVC管制作成“門”型。再將PVC管連接組成30cm×30cm的“田”字形固定在跑道上，然后將門架雙腳安裝在“田”字中心，以達到固定的作用。在應用的過程中，教師需要先為學生普及跨欄的知識以及跨欄運動的要點，例如擺臂、跑步的幅度和節(jié)奏、跳躍時的重心等方面。在這一環(huán)節(jié)后，再讓學生進行實踐操作，可將學生分成五人一組，以競賽的方式讓學生完成跨欄挑戰(zhàn)。讓他們在跨欄的過程中自主感受，在一次次挑戰(zhàn)中，主動掌握好跑步的節(jié)奏、跳躍時的重心等方面，以此提高學生跨欄技術。將簡易的跨欄架應用到體育課程中，能夠降低學生在跨欄運動中受傷的可能性，提高學生跨欄時的信心，讓他們不害怕挑戰(zhàn)、不害怕摔倒，在一次次跨欄中提高對跨欄的認知，從而豐富自身體育技能，提高自身身體素質。

4.3、跳高桿的制作與應用

跳高是體育運動項目之一，對于學生來說，將跳高應用到小學體育課程中，能夠提高的學生彈跳力、身體協(xié)調性和靈敏性以及爆發(fā)力。在傳統(tǒng)跳高項目中，大多數(shù)教師都會應用到專業(yè)的跳高器材，而這一類器材對于小學生來說顯然不適用。因為小學生身高較矮且爆發(fā)力較為薄弱，所以在跳躍的過程中很容易碰到竹竿，使竹竿掉落。如此一來，容易在撿竹竿上消耗太多時間，從而浪費學生跳高的機會。不僅如此，有一些學生在面對竹竿時容易產(chǎn)生恐懼心理，害怕被竹竿絆倒，從而出現(xiàn)不愿嘗試的現(xiàn)象，這無疑降低了學生的學習積極性，也阻礙了小學體育課程的改革。因此，教師可將簡易的跳高桿應用到體育課程中，以此滿足學生學習需求，實現(xiàn)跳高運動課程的開展。具體來說，教師可以將原本存在的跳高桿分成若干個小段，將每一段涂上不同的顏色，涂色環(huán)節(jié)可邀請學生參與其中，以此提高學生的學習積極性。在完成這一環(huán)節(jié)后，教師需要借助工具將跳高桿的竹節(jié)打通，然后選擇一根長度大于竹竿的橡皮筋將其串聯(lián)起來，并綁在跳高架的兩端。借助這種簡易的跳高桿開展活動，可以提高學生的學習積極性，同時還會消除學生的恐懼心理。學生既不用擔心被跳高桿絆倒，又不用擔心跳高桿掉落，有利于提高體育課程效率。

5、結束語

綜上所述，在新時期下促進學生核心素養(yǎng)的全面形成，已成為每一位教師的基本任務。在小學體育課程中，體育器材是教師開展課程活動的主要工具，為了全方位提高學生的學習積極性，確保各項體育課程活動的順利實施，教師需要制作并應用簡易的體育器材。例如，沙包、簡易跳高桿、簡易跨欄架。將簡易體育器材融入到體育課程中，能夠切實提高體育教學的趣味性，滿足學生的學習需求，使學生體育素養(yǎng)得到全面增強。

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作者簡介：肖毅（1970-），男，漢族，重慶人，碩士，小學體育教師，研究方向：體育教育教學。