大學(xué)生志愿服務(wù)與勞動教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及應(yīng)用

【摘要】志愿服務(wù)是青年大學(xué)生參加鄉(xiāng)村振興和社區(qū)治理、提升綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的重要渠道。大學(xué)生志愿服務(wù)和勞動教育相輔相成，以馬克思主義勞動觀為指導(dǎo)，具有一致的價值趨向。新時代勞動教育與大學(xué)生志愿服務(wù)相結(jié)合，是青年大學(xué)生提升專業(yè)核心能力、涵養(yǎng)勞動精神、提升勞動技能的可靠途徑；是青年大學(xué)生參與社會實踐、了解國情民情社情、跑好“實踐育人”最后一公里的有效載體；是青年大學(xué)生增強勞動認同感和獲得感，從而實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一，成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的必由之路。文章就大學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)面臨的現(xiàn)實困境、大學(xué)生志愿服務(wù)與勞動教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與應(yīng)用進行了探索。

【關(guān)鍵詞】勞動教育；志愿服務(wù)；困境；內(nèi)在關(guān)聯(lián)；應(yīng)用

【中圖分類號】G40-015【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）17—0025—05

志愿服務(wù)是青年大學(xué)生參與社會實踐，了解國情民情社情和加強社會責(zé)任感的重要渠道，是勞動教育的重要組成部分。厘清勞動教育與大學(xué)生志愿服務(wù)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，有助于全面闡述當(dāng)前實踐育人的新思路、新方向，為落實勞動教育提供新理路、新舉措，激發(fā)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性和主動性，使大學(xué)生進一步領(lǐng)悟勞動精神，在勞動的過程中不斷提升勞動技能，增強就業(yè)競爭力。

一、大學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)面臨的現(xiàn)實困境

在團中央的大力號召和高校的精心組織下，越來越多的青年大學(xué)生參與志愿服務(wù)，且實踐性越來越強。大學(xué)生在實踐過程中，深入基層，走近人民群眾，更進一步了解國情社情民情，綜合素質(zhì)能力不斷提升，社會責(zé)任感不斷增強。社區(qū)志愿服務(wù)平臺條件趨于成熟，但機制尚不健全，還存在一定的局限性。

（一）項目人員需求規(guī)模小，缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)

參加社區(qū)志愿服務(wù)的大學(xué)生總數(shù)量每年呈穩(wěn)步增長趨勢，但具體活動項目的人員需求規(guī)模小。以湛江市某師范院?！靶南道先?，情暖夕陽”志愿項目為例，該項目成立于2019年，通過生日會、文藝表演、茶話會、讀書分享會等活動，弘揚“尊老愛老助老”的中華民族傳統(tǒng)美德，提升老年人的獲得感和幸福感，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和專業(yè)認同感。但志愿者數(shù)量需求少，每次招募20-30人左右，分批次到社區(qū)進行志愿服務(wù)；服務(wù)對象有限，每次30位老人左右，涉及面比較窄，主要集中在一個社區(qū)，參加志愿服務(wù)活動的老人情況均質(zhì)化，類型單一，每次服務(wù)時長大概兩小時。同時，志愿服務(wù)活動自發(fā)性強，雖然志愿實踐隊在開展實踐活動前會向?qū)W院和學(xué)校報備，并聯(lián)系指導(dǎo)老師匯報情況，但更常態(tài)化的操作是學(xué)生自己聯(lián)系社區(qū)，自主招募隊員和策劃活動，因此，志愿服務(wù)缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)。

（二）參與實踐時間短，志愿隊伍不穩(wěn)定

當(dāng)前大學(xué)生人才培養(yǎng)方案呈現(xiàn)低年級課程任務(wù)重、高年級課程任務(wù)相對輕的特點，且大學(xué)生校內(nèi)活動形成了低年級參與度高、高年級參與度低的慣性循環(huán)，具有較高社會參與意愿的低年級學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)的時間受到限制。當(dāng)前學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動一般在寒暑假才到社區(qū)開展，時長大概7-14天，真正深入基層實踐的時間有限，無法持續(xù)有效地跟進和解決問題。再者志愿團隊人員更換頻繁，一般會在開展志愿服務(wù)活動前，重新招募隊員，大部分仍是低年級學(xué)生，高年級學(xué)生尤其是畢業(yè)生參與度低。由于低年級學(xué)生專業(yè)知識積累量相對較少、社會實踐能力有限，加上專業(yè)指導(dǎo)和系統(tǒng)培訓(xùn)不足，導(dǎo)致活動開展的現(xiàn)實效果大打折扣，進而影響志愿服務(wù)活動整體的質(zhì)量和成效。

（三）沒有凸顯專業(yè)特色，缺乏品牌效應(yīng)管理

大學(xué)生開展志愿服務(wù)，主要到鄉(xiāng)村開展支教活動，宣傳法律和科學(xué)知識、環(huán)境保護相關(guān)政策和知識，傳承紅色文化等活動，面向老年人開展防詐騙宣傳、中華傳統(tǒng)節(jié)日茶話會、生日文藝表演、指導(dǎo)老年人使用智能手機或其他電子產(chǎn)品等活動?；顒与m然內(nèi)容豐富、形式多樣，但無法凸顯專業(yè)特色，沒有與大學(xué)生的專業(yè)技能深度融合，更難以形成強大的品牌效應(yīng)。主要表現(xiàn)為以下三點：第一，招募志愿者沒有學(xué)科專業(yè)要求，志愿人員專業(yè)跨度大，包括師范類和非師范類、理科和文科；第二，沒有專業(yè)分工意識，相近專業(yè)整合度差，隊員們會因為專業(yè)跨度大，思維差異大，在思考問題時產(chǎn)生分歧，影響工作效率；第三，沒有將專業(yè)知識和城鄉(xiāng)社區(qū)的發(fā)展、志愿服務(wù)活動緊密結(jié)合，沒有凸顯專業(yè)特色，活動類型偏多，活動無法實現(xiàn)項目化和品牌化運營。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)與勞動教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

大學(xué)生志愿服務(wù)和高校勞動教育相結(jié)合是以馬克思主義勞動觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)時代新人的必然要求，是青年大學(xué)生參與社會實踐、深入群眾了解國情社情民情、跑好“實踐育人”最后一公里的重要渠道。

（一）價值趨向：與馬克思主義勞動觀同向而行

志愿服務(wù)精神和勞動精神都強調(diào)奉獻社會和服務(wù)他人，與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同根同源，與社會主義核心價值觀同心同德，與馬克思主義勞動觀同向而行。馬克思主義勞動觀強調(diào)勞動的重要性，勞動是一切財富、價值的源泉，一切勞動都應(yīng)該得到鼓勵，勞動者也都應(yīng)該得到尊重。志愿服務(wù)的精神內(nèi)涵包括奉獻、友愛、互助、進步，具有自愿、利他、無償?shù)忍攸c，在于奉獻社會、服務(wù)他人。

2020年3月，中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，根據(jù)新時代特征和各階段學(xué)生的特點，把勞動教育中的非生產(chǎn)勞動納入勞動教育體系中，并將“非生產(chǎn)勞動教育”分為了日常生活勞動教育和服務(wù)性勞動教育兩個部分，這本身是對馬克思主義勞動觀的一種創(chuàng)造性繼承和發(fā)展[1]。服務(wù)性勞動教育促進青年大學(xué)生利用所學(xué)知識、技能奉獻社會和服務(wù)他人。通過實習(xí)，在服務(wù)性崗位上不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)水平和專業(yè)技能。在參加公益活動和志愿服務(wù)的過程中，不斷強化社會責(zé)任感和使命感。生產(chǎn)勞動教育在于引導(dǎo)青年大學(xué)生進一步理解和體會勞動創(chuàng)造財富和價值的意義，日常生活勞動教育旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的生存能力和就業(yè)競爭力，而服務(wù)性勞動教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。因此，開展勞動教育有利于青年大學(xué)生生存和發(fā)展能力的提升，也是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要渠道。

（二）時代要求：培養(yǎng)時代新人的必然要求

教育部于2020年7月印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》強調(diào)勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動[2]。勞動是人們創(chuàng)造美好生活的重要途徑，是青年大學(xué)生提升綜合素質(zhì)、健康成長的必然要求。志愿服務(wù)是社會實踐的一種重要形式，屬于服務(wù)性勞動。不管是勞動教育，還是志愿服務(wù)，都有利于青年大學(xué)生樹立正確的勞動觀和實踐觀，使青年大學(xué)生在改造客觀世界的同時，不斷改造自己的主觀世界，全面提升綜合素質(zhì)。在勞動和實踐中錘煉過硬的本領(lǐng)，鍛造知行合一的能力，增強對勞動人民和社會的接觸和了解，以實際行動報效祖國，為民族復(fù)興貢獻自己的力量。

（三）有效載體：跑好“實踐育人”最后一公里

2017年12月教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中明確提出了“構(gòu)建‘十大’育人體系”，其中一項是實踐育人體系，強調(diào)要推進實踐育人質(zhì)量提升體系建設(shè)，扎實推動實踐育人[3]。同時強調(diào)，要深入開展好大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐和“志愿服務(wù)西部計劃”等傳統(tǒng)經(jīng)典項目，說明傳統(tǒng)經(jīng)典項目在高校社會實踐工作中依然發(fā)揮重要作用。近年來，越來越多的青年大學(xué)生參加社會實踐，實踐育人成效顯著，但也有部分學(xué)生不了解志愿服務(wù)的本質(zhì)或者缺乏志愿服務(wù)意識、實踐能動性差，出現(xiàn)不愛勞動、不想勞動、不會勞動等現(xiàn)象，無法領(lǐng)悟“樹德、增智、強體、育美”的育人價值，導(dǎo)致勞動教育淡化、弱化。而社區(qū)的發(fā)展，注重調(diào)動人們參與社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的積極性和主動性，需要鼓勵和引導(dǎo)社區(qū)青年、青年大學(xué)生深入?yún)⑴c基層社會治理與社區(qū)服務(wù)工作，為基層治理和服務(wù)注入青春力量，激發(fā)勞動育人的活力。大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，不僅可以走近群眾，深入了解國情民情社情，涵養(yǎng)勞動精神和培育勞動素養(yǎng)，還可以通過更大的平臺將基層治理和服務(wù)的觸角延伸到群眾身邊，促使越來越多的居民把家安在社區(qū)、把心留在社區(qū)，積極參與社區(qū)建設(shè)和發(fā)展，有助于打通服務(wù)群眾的“最后一公里”，從而實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

三、大學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)深化勞動育人成效的路徑

大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，開展社會調(diào)查研究，到實地考察可以深入了解國情民情社情，走近群眾，領(lǐng)悟勞動精神。高校開展大學(xué)生志愿服務(wù)活動應(yīng)越來越注重專業(yè)性，鼓勵學(xué)生將志愿服務(wù)內(nèi)容和專業(yè)相結(jié)合，凸顯專業(yè)特色。青年大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動不僅能提高社會實踐能力，還可以提升專業(yè)核心能力，涵養(yǎng)勞動精神和提升勞動技能，做到知行合一，學(xué)以致用。

加強鄉(xiāng)村建設(shè)和社區(qū)治理是時代發(fā)展的要求，同時對志愿服務(wù)也提出了更高要求，需要進一步建立健全制度機制和完善平臺保障，推進志愿服務(wù)活動項目化，從而增強同學(xué)們的勞動認同感和獲得感，通過提升青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村建設(shè)和社區(qū)治理的水平，不斷深化勞動育人成效。

（一）深入基層勤實踐，領(lǐng)悟勞動精神

思想引領(lǐng)行動，深化勞動育人成效，首先要讓青年大學(xué)生領(lǐng)悟勞動精神，將勞動精神內(nèi)化于心外化于行。高校開展志愿服務(wù)活動，可以動員和組織廣大青年大學(xué)生利用寒暑假結(jié)合中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“挑戰(zhàn)杯”“攀登計劃”“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐等比賽或者活動，充分發(fā)揮自己的學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，積極參與專業(yè)實習(xí)、社會服務(wù)、勤工助學(xué)政策宣傳等社會實踐活動。以線下和線上相結(jié)合的形式，利用寒暑假深入城市社區(qū)、奔赴農(nóng)村，走近基層群眾。通過問卷調(diào)查、實地訪談，與當(dāng)?shù)厝罕娡?、同勞動，打通勞動教育“最后一公里”，從而不斷提升青年大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強社會責(zé)任感和專業(yè)認同感。在勞動和服務(wù)的過程中提升生存和發(fā)展需要的勞動能力，積累就業(yè)經(jīng)驗，提升服務(wù)水平，不僅可以激發(fā)對勞動的熱愛之情，同時有利于帶動更多的青年大學(xué)生到艱苦地區(qū)、到祖國和人民最需要的地方綻放青春之花。

（二）加強專業(yè)核心能力，提升勞動技能

志愿服務(wù)是青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村建設(shè)和社區(qū)治理、錘煉本領(lǐng)增長才干的重要渠道，學(xué)生可以充分利用自己的專業(yè)知識服務(wù)城鄉(xiāng)社區(qū)，奉獻社會。比如，環(huán)境保護和政策宣傳、法律宣傳及援助、機械農(nóng)具及電子產(chǎn)品維修、農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)育知識普及、心理輔導(dǎo)及援助、鄉(xiāng)村支教、紅色文化傳承等志愿服務(wù)活動都需要一定的專業(yè)知識和技能，大學(xué)生參加城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)時，把自己所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用于實踐，促進專業(yè)知識在實踐中的運用和再創(chuàng)造，促進勞動精神從“隱性”到“顯性”的轉(zhuǎn)化。以社會需求和專業(yè)建設(shè)需求為導(dǎo)向不斷豐富志愿服務(wù)活動內(nèi)容，提升服務(wù)的吸引力和現(xiàn)實價值；在組建實踐隊伍時，可根據(jù)活動內(nèi)容招募相應(yīng)或者相關(guān)專業(yè)的青年大學(xué)生，根據(jù)志愿者的專業(yè)和特長進行分類管理，以專業(yè)對口為導(dǎo)向分配志愿者資源，從而使志愿者在發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和奉獻社會中得到來自精神和能力的雙重回饋，得到對志愿服務(wù)活動的心理滿足和對勞動知識技能的鍛煉和提升。

同時，青年大學(xué)生參加城鄉(xiāng)志愿服務(wù)活動可以增強服務(wù)意識，提高社會實踐能力和專業(yè)發(fā)展核心能力，促進個人專業(yè)知識的積累和技能的提高，幫助學(xué)生學(xué)以致用，從而提升就業(yè)競爭力和勝任力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展內(nèi)在動力，在實踐和勞動的過程中，涵養(yǎng)勞動素養(yǎng)，培育勞動素養(yǎng)，提升勞動技能。

（三）志愿服務(wù)項目化，增強勞動認同感和獲得感

為提升志愿服務(wù)成效，高校不斷推進志愿服務(wù)活動項目化，完善制度機制和平臺保障，增強實踐隊伍的穩(wěn)定性和實踐內(nèi)容的專業(yè)性。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、“挑戰(zhàn)杯”“攀登計劃”等比賽孵化項目，以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽促干，通過科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計、項目管理的方法，將具體的志愿服務(wù)活動轉(zhuǎn)化為可見、可為、可推的具體項目，增強大學(xué)生的獲得感和體驗感。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)社會生活的痛點，并解決問題，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興、社區(qū)治理志愿服務(wù)相結(jié)合，既可以培養(yǎng)青年大學(xué)生的組織策劃、溝通協(xié)調(diào)和團結(jié)協(xié)作能力，又能使學(xué)生從勞動中獲得靈感，激發(fā)參與勞動的積極性和主動性，從而增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，促進鄉(xiāng)村振興和城市社區(qū)的發(fā)展。

（四）健全志愿服務(wù)機制，讓勞動教育開花結(jié)果

加強勞動教育，提升育人成效，不僅需要從思想認知、內(nèi)容形式、平臺載體等方面下功夫，還需要依靠機制體系來保障[4]。

1.在培訓(xùn)機制方面，對不同的對象，分專題進行培訓(xùn)，包括安全、調(diào)研方法、禮儀等內(nèi)容。系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是確保志愿服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，目前除了大型賽事招募的志愿者會進行比較系統(tǒng)的培訓(xùn)外，很多志愿服務(wù)隊伍由學(xué)生自發(fā)組建，沒有完善的平臺和系統(tǒng)的培訓(xùn)，直接影響志愿服務(wù)的質(zhì)量和效果。

2.在組織管理機制方面，完善信息化平臺，建立志愿服務(wù)記錄卡，根據(jù)統(tǒng)計記錄進行星級評定，將評定的結(jié)果作為其他評獎評優(yōu)的重要參考，擴大評優(yōu)評先的范圍和力度，嚴格落實學(xué)校、學(xué)院和班級三級聯(lián)動機制。

3.在健全激勵保障機制方面，培育典型、樹立典型、表彰典型，加大經(jīng)費保障、基地保障和平臺保障，讓學(xué)生在服務(wù)群眾、奉獻社會中獲得自豪感和成就感；志愿服務(wù)是無償?shù)?，但開展志愿服務(wù)活動需要成本，包括交通、活動物資、吃住行等費用，現(xiàn)有經(jīng)費主要來源于學(xué)校，十分有限。健全激勵保障機制，需要加強校政行企合作，整合社會資源。

4.宣傳機制方面，不僅需要做好前期的宣傳，鼓勵和組織廣大學(xué)生積極參加志愿服務(wù)活動，宣傳典型，還需要借助官方網(wǎng)站、公眾號、微博、抖音等媒介，通過開展志愿服務(wù)項目文藝表演、志愿服務(wù)征文比賽、志愿服務(wù)活動創(chuàng)意設(shè)計、志愿服務(wù)成果展等形式，宣傳志愿服務(wù)精神和理念，為勞動教育注入精神食糧。

勞動教育與志愿服務(wù)相結(jié)合是高校大學(xué)生參加鄉(xiāng)村建設(shè)和社區(qū)治理的有效載體，是加強青年大學(xué)生社會責(zé)任感、服務(wù)意識和提升專業(yè)能力、勞動技能的重要渠道。因此，要提升大學(xué)生的志愿服務(wù)水平和高校的勞動育人成效，需要進一步建立健全志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村建設(shè)和社區(qū)治理的體制機制，著力構(gòu)建“隊伍、陣地、項目、機制”四位一體的模式，從而促進志愿服務(wù)的項目化、品牌化、制度化、專業(yè)化和常態(tài)化。高校志愿服務(wù)作為社區(qū)工作的重要力量，需要加強高校志愿服務(wù)和社區(qū)服務(wù)的聯(lián)動，為大學(xué)生提供更多錘煉本領(lǐng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，促進青年大學(xué)生成長成才[5]。加快社區(qū)工作隊伍建設(shè)，是提升社區(qū)治理和勞動育人成效的重要途徑，可以通過吸引和鼓勵更多高校畢業(yè)生，深入基層，積極參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將自己所學(xué)專業(yè)知識運用于實踐，不斷提高城鄉(xiāng)社區(qū)治理和服務(wù)專業(yè)化品牌化水平。

參考文獻

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[3]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知[EB/OL].[2017-12-06].http：//www.moe. gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html.

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[5]樊有鎮(zhèn)，楊夢婷.武漢高校志愿服務(wù)與社區(qū)志愿服務(wù)聯(lián)動研究——基于高校志愿服務(wù)社會化參與社區(qū)治理的實踐[J].湖北開放大學(xué)學(xué)報，2022（01）：59-63.

編輯：張昀