高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系建設(shè)

摘要：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是我國(guó)科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提出的明確要求，高校以圖書(shū)館為核心整合校內(nèi)資源，建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系、開(kāi)展信息服務(wù)和人才培養(yǎng)工作是現(xiàn)階段高校圖書(shū)館發(fā)展的趨勢(shì)。文章調(diào)研了獲批成立高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的30所高校，分析高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系建設(shè)的機(jī)構(gòu)依托、業(yè)務(wù)類型和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)并給出圖書(shū)館應(yīng)聯(lián)合科技處形成服務(wù)鏈、根據(jù)本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科開(kāi)展特色服務(wù)、以工科人才為主力進(jìn)行多學(xué)科混合培養(yǎng)等策略。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；信息服務(wù)中心

中圖分類號(hào)：G251.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

2021年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要（2021—2035 年）》，同年10月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十四五”國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用規(guī)劃》，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作作出部署。2022年10月，黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)把實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列作為我國(guó)2023年發(fā)展的總體目標(biāo)。高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)是國(guó)家推動(dòng)科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要一環(huán)，依據(jù)《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法》，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、教育部分4批設(shè)立了103家高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，旨在深入實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。至此，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系建設(shè)已成為未來(lái)高校圖書(shū)館業(yè)務(wù)發(fā)展的重要方向。

本文選取獲批成立高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的30所高校進(jìn)行研究，探索當(dāng)代國(guó)內(nèi)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和不足，并給出建議。

1 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系的建設(shè)概況

目前，國(guó)內(nèi)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系的建設(shè)依托本校圖書(shū)館，建設(shè)方案主要涉及信息服務(wù)［1-2］和素養(yǎng)教育［3-4］兩個(gè)部分，其中，信息服務(wù)包括科技查新、專利檢索、專利分析、專利導(dǎo)航、專利預(yù)警、專利代理、專利布局、行業(yè)分析、專利侵權(quán)判定和訴訟等內(nèi)容［5］，是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系建設(shè)的目標(biāo)和主體；素養(yǎng)教育主要包括通識(shí)教育和講座培訓(xùn)兩個(gè)方面，是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系建設(shè)的基礎(chǔ)和鋪墊。

2 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系建設(shè)調(diào)研

調(diào)研對(duì)象為從獲批成立高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的高校中抽取的30所高校，調(diào)研內(nèi)容包括機(jī)構(gòu)依托、業(yè)務(wù)類型、人才培養(yǎng)3個(gè)主要方面，調(diào)研方法主要是通過(guò)訪問(wèn)目標(biāo)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)信息搜索的方式。本調(diào)研只記錄已開(kāi)展的業(yè)務(wù)，對(duì)于部分夸大或未證實(shí)的信息不予采用。時(shí)間跨度為2022年11月—2023年2月。調(diào)研結(jié)果如表1所示。

3 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀與分析

3.1 機(jī)構(gòu)依托

圖書(shū)館是高校的數(shù)據(jù)庫(kù)和科研情報(bào)服務(wù)中心，大多具備文獻(xiàn)檢索、學(xué)科服務(wù)、專利查新等服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)機(jī)構(gòu)的建設(shè)具有突出優(yōu)勢(shì)，因此，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系的建設(shè)以圖書(shū)館為基礎(chǔ)和主力。多數(shù)學(xué)校通過(guò)現(xiàn)有的圖書(shū)館科技查新站積累經(jīng)驗(yàn)、儲(chǔ)備人才，進(jìn)而組建知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，申請(qǐng)“高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”“國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)公共網(wǎng)點(diǎn)”“國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)高?！钡戎R(shí)產(chǎn)權(quán)類服務(wù)機(jī)構(gòu)，其中，以“高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”的技術(shù)含量最高，業(yè)務(wù)范圍最廣。

科技處是高校管理科研成果的部門，不同的學(xué)校該部門稱謂不同，職能略有差異，但主要業(yè)務(wù)是服務(wù)科研和管理研究成果，部分高校的科技處還涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)業(yè)務(wù)，如本校專利運(yùn)營(yíng)和技術(shù)成果推廣、溝通連接高?？蒲泻蜕鐣?huì)技術(shù)需求。雖然在本文羅列的30所高校中未見(jiàn)圖書(shū)館與科技處有任何知識(shí)產(chǎn)權(quán)

相關(guān)業(yè)務(wù)上的合作，但擁有專利和技術(shù)管理權(quán)限的科技處已成為僅次于高校圖書(shū)館的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系建設(shè)的重要組成部分。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)科普教育是服務(wù)體系建設(shè)的第3個(gè)組成部分，30所高校中有26所通過(guò)圖書(shū)館開(kāi)展專利和知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座培訓(xùn)，23所開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)通識(shí)教育，其中，12所高校專設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院或研究中心，11所高校依托法學(xué)院設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)或僅設(shè)置專業(yè)課和公選課。由此可見(jiàn)，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的主要依托部門仍然是圖書(shū)館，但未來(lái)趨勢(shì)是建立工學(xué)、情報(bào)學(xué)、法學(xué)等各專業(yè)綜合型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，并非目前單獨(dú)從法學(xué)院延伸出的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院。

3.2 業(yè)務(wù)類型

30所高校全部具備科技查新業(yè)務(wù)，因?yàn)樵O(shè)立圖書(shū)館查新站是申請(qǐng)高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的必備條件，其中，29所開(kāi)設(shè)專利檢索業(yè)務(wù)，24所開(kāi)設(shè)專利分析業(yè)務(wù)?？萍疾樾潞蛯＠麢z索是圖書(shū)館查新站的基礎(chǔ)功能，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展面向校內(nèi)外的專利分析業(yè)務(wù)是高校圖書(shū)館作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系建設(shè)核心的關(guān)鍵一步。在24所具備專利分析功能的高校中大部分存在分析內(nèi)容較為淺顯、服務(wù)對(duì)象僅局限校內(nèi)的問(wèn)題［6］。因?yàn)閳D書(shū)館是情報(bào)分析機(jī)構(gòu)，在沒(méi)有具體工科類學(xué)院或人才進(jìn)行技術(shù)支持的情況下難以獨(dú)立完成深入詳盡的分析報(bào)告［7］，更無(wú)法涉足需要整合專業(yè)技術(shù)和法律知識(shí)的專利導(dǎo)航領(lǐng)域，且此項(xiàng)服務(wù)主要面向科研團(tuán)隊(duì)、企業(yè)和政府規(guī)劃部門，是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系建設(shè)的重要目標(biāo)。由圖書(shū)館主辦的知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座大多過(guò)于理論化，未與實(shí)際案例相結(jié)合，教學(xué)效果不理想。

30所高校中有5所的科技處具備專利運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)，11所對(duì)外推廣知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。具備以上業(yè)務(wù)的高校多為理工類或理工科較有優(yōu)勢(shì)的綜合類大學(xué)。此類高校的專業(yè)技術(shù)積累和校企合作需求推動(dòng)其開(kāi)展專利管理、技術(shù)對(duì)接的服務(wù)項(xiàng)目，為挖掘高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值和實(shí)現(xiàn)校內(nèi)科研成果的校外實(shí)踐提供了幫助。

部分高校圖書(shū)館開(kāi)展獨(dú)具特色的服務(wù)，如華北電力大學(xué)建立能源電力專利信息庫(kù)；上海交通大學(xué)、福州大學(xué)、武漢大學(xué)開(kāi)設(shè)專利或知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析評(píng)議；大連理工大學(xué)、電子科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)成立專利中心代理專利。

3.3 人才培養(yǎng)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一門綜合型學(xué)科，涉及圖書(shū)情報(bào)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和工學(xué)，目前，被調(diào)研高校多以圖書(shū)館為中心開(kāi)展面向師生和企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)，也會(huì)邀請(qǐng)法學(xué)院或知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院教師參與，還未見(jiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)和工學(xué)相關(guān)教師。高校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)復(fù)合型人才培養(yǎng)方面還處于低水平階段，各部門之間聯(lián)動(dòng)很少，培訓(xùn)內(nèi)容集中在由圖書(shū)館主導(dǎo)的“科普性質(zhì)的講座”和由法學(xué)院主導(dǎo)的“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法介紹”等方面（見(jiàn)表1），無(wú)法滿足科研團(tuán)隊(duì)及企業(yè)對(duì)于研究和開(kāi)發(fā)中需要得到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)實(shí)操細(xì)節(jié)支持，也不能系統(tǒng)性地為高校培養(yǎng)專門從事圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的人才。

江南大學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)講座分類細(xì)致、內(nèi)容全面，涵蓋專利質(zhì)量、專利轉(zhuǎn)化、專利信息分析、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律基礎(chǔ)知識(shí)等方面，并且結(jié)合具體案例講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)熱點(diǎn)問(wèn)題。雖然距離專業(yè)人員培養(yǎng)還有一定差距，但該校在人才培養(yǎng)方面走在被調(diào)研的30所高校前列。

4 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系建設(shè)策略

4.1 組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

高校應(yīng)繼續(xù)以圖書(shū)館為中心進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系建設(shè)。圖書(shū)館作為情報(bào)信息中心掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的選購(gòu)、定制等權(quán)力，具有先天資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不同類型的高校又因優(yōu)勢(shì)學(xué)科不同導(dǎo)致圖書(shū)館資源建設(shè)側(cè)重點(diǎn)不同：理工類高校應(yīng)優(yōu)先發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析和技術(shù)轉(zhuǎn)化業(yè)務(wù)；政法類高校應(yīng)優(yōu)先發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律咨詢業(yè)務(wù)；綜合類高校根據(jù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科優(yōu)先發(fā)展對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)。高校圖書(shū)館還應(yīng)發(fā)揮牽頭作用，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的基礎(chǔ)上聯(lián)動(dòng)本校工程類學(xué)科，溝通法學(xué)院和知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，尤其需緊密結(jié)合科技處，與之?dāng)?shù)據(jù)互通組成知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)鏈。圖書(shū)館同時(shí)要成為以上幾個(gè)部門的核心，形成輻射型結(jié)構(gòu)，既要爭(zhēng)取各部門技術(shù)支持，又能為其提供服務(wù)。未獲批成立國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的高?？梢詤⒖家殉闪⒅行母咝５陌l(fā)展路線，先從科技查新站做起，積極組織館員參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)高校，結(jié)合自身高校類型因地制宜地發(fā)展特色知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)項(xiàng)目。

4.2 服務(wù)項(xiàng)目規(guī)劃

高校圖書(shū)館的主要知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)職能包括科技查新、專利檢索和專利分析，其中，科技查新和專利檢索屬于查新站已有業(yè)務(wù)，圖書(shū)館應(yīng)將規(guī)劃重點(diǎn)放在專利分析上。專利分析包含針對(duì)校內(nèi)專利情況的年度報(bào)告、針對(duì)行業(yè)的專利態(tài)勢(shì)分析、針對(duì)具體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)專利分析。圖書(shū)館應(yīng)從年度報(bào)告做起，逐漸擴(kuò)充本部門知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍，主動(dòng)結(jié)合科技處開(kāi)展專利態(tài)勢(shì)分析，走出校門深入企業(yè)，作為校內(nèi)科研團(tuán)隊(duì)和校外企業(yè)聯(lián)結(jié)的紐帶，整合信息開(kāi)展專利態(tài)勢(shì)分析和關(guān)鍵技術(shù)分析業(yè)務(wù)。

圖書(shū)館還應(yīng)與本?？萍继幗M成知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)流水線，由圖書(shū)館負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目立項(xiàng)前的新穎性檢索、行業(yè)技術(shù)空白點(diǎn)分析，起到專利導(dǎo)航的作用?？蒲许?xiàng)目取得成果后首先交圖書(shū)館通過(guò)關(guān)鍵技術(shù)分析準(zhǔn)確定位科研成果的價(jià)值，通過(guò)專利布局輔助科研團(tuán)隊(duì)保護(hù)成果，然后由科技處專利運(yùn)營(yíng)進(jìn)行專利的后期維護(hù)，組織成果推進(jìn)會(huì)促成校企合作，管理專利的授權(quán)轉(zhuǎn)讓等。

4.3 人才培養(yǎng)策略

高校圖書(shū)館仍應(yīng)擔(dān)任知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的主要部門。面向?qū)W生開(kāi)展普及型的入門指導(dǎo)；面向教師開(kāi)展專業(yè)型的專利檢索培訓(xùn)；面向社會(huì)開(kāi)展有針對(duì)性的知識(shí)產(chǎn)權(quán)定制課程。實(shí)現(xiàn)以上內(nèi)容需要圖書(shū)館具備專業(yè)全面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)隊(duì)伍，高校應(yīng)強(qiáng)化圖書(shū)館人才培養(yǎng)，以工科人才為主力，通過(guò)實(shí)踐、進(jìn)修、訪學(xué)等方式培養(yǎng)情報(bào)學(xué)和法學(xué)知識(shí)，成長(zhǎng)為復(fù)合型知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。同時(shí)，也需要適當(dāng)吸收法學(xué)、圖書(shū)情報(bào)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，協(xié)同多學(xué)院和部門聯(lián)合培養(yǎng)，最終目標(biāo)是建立多學(xué)科融合的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院［8］，推動(dòng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和建設(shè)圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心人才培養(yǎng)機(jī)制，不能僅滿足于成立各高校當(dāng)下衍生于法學(xué)院的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院。

5 結(jié)語(yǔ)

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系建設(shè)是我國(guó)戰(zhàn)略規(guī)劃文件明確提出的要求，圖書(shū)館作為建設(shè)的重點(diǎn)肩負(fù)重大使命。本文調(diào)研了國(guó)內(nèi)30所獲批高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的高校，發(fā)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)仍處在起步階段，業(yè)務(wù)發(fā)展得不全面不深入。綜合各校信息，筆者提出以下建議：（1）高校應(yīng)充分重視圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)的重要性，加大力度調(diào)撥人、財(cái)、物給予支持，加速?gòu)臉I(yè)人員業(yè)務(wù)能力成長(zhǎng)，盡快提高對(duì)外服務(wù)能力，反哺高?？蒲校唬?）重視人才培養(yǎng)，設(shè)置專崗，不將知識(shí)產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)視為圖書(shū)館員副業(yè)，投入經(jīng)費(fèi)供單一專業(yè)的館員繼續(xù)深造成長(zhǎng)為交叉學(xué)科人才；（3）關(guān)注企業(yè)動(dòng)態(tài)，高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心在整合校內(nèi)各部門資源之余，應(yīng)積極聯(lián)系校外企業(yè)和政府部門尋求合作，開(kāi)發(fā)具有特色的咨詢服務(wù)和戰(zhàn)略規(guī)劃，促進(jìn)本校知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)可持續(xù)性發(fā)展。

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［8］楊夢(mèng).我國(guó)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.知識(shí)管理論壇，2019（3）：173-181.

（編輯 何 琳）