基于CiteSpace的大學生體育鍛煉相關(guān)研究的文獻計量學分析

摘要：為了我國大學生更好地參與體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育的意識，回顧并探討近10年關(guān)于高校大學生體育鍛煉的研究，分析該領(lǐng)域的研究趨勢及相關(guān)熱點動向，呈現(xiàn)出相關(guān)研究的結(jié)構(gòu)特點，基于cnki數(shù)據(jù)庫，利用CiteSpace知識可視化軟件對大學生體育鍛煉研究領(lǐng)域的關(guān)鍵詞頻次、中心性、聚類以及時區(qū)圖進行分析。結(jié)合研究趨勢和研究結(jié)果，應(yīng)提醒大學生加強體育鍛煉的積極性及意識。

關(guān)鍵詞：大學生" 體育鍛煉" CiteSpace

中圖分類號：G80" " " 文獻標識碼：A" " " 文章編號：1006-8902-（2023）-06-138-3-ZQ

作者簡介：徐澤龍（1996-），男，漢族，四川成都人，碩士研究生在讀，研究方向：體育與健康促進；

通訊作者：邱良武（1973-），男，漢族，江西贛州人，教授，碩士研究生導師，研究方向：體育與健康促進。

1、資料與方法

1.1、資料

收錄于CNKI（中國知網(wǎng)）期刊數(shù)據(jù)庫的、在2012-2022年時間跨度內(nèi)的關(guān)于高校大學生體育鍛煉的學術(shù)文獻資料。

1.2、方法

（1）檢索方法。

在CNKI中以主題為大學生并含關(guān)鍵詞體育鍛煉進行檢索，檢索時間為2012年至2022年。共得到2885篇文獻，經(jīng)篩選后得到1068篇有效文獻。

（2）研究方法。

通過參考CiteSpace可視化軟件手冊，研究方法基本包括以下5個步驟：①確定研究領(lǐng)域，明確關(guān)鍵詞，通過CNKI（中國知網(wǎng)）檢索文獻和下載數(shù)據(jù)；②刪減數(shù)據(jù)，去除重復的、會議、期刊信息、名人訪談等記錄；③確定項目，以刪減后的數(shù)據(jù)為研究對象，創(chuàng)建新的文件夾以儲存運行；④設(shè)置閾值，根據(jù)研究需要設(shè)置研究的具體時間段；⑤圖形可視化和修剪調(diào)整，對CiteSpace創(chuàng)建的圖形進行可視化操作，主要圍繞聚類關(guān)鍵詞、時間軸聚類、時區(qū)演變熱點等結(jié)果進行分析。

2 、結(jié)果

2.1、文獻計量分析

（1）年度發(fā)文量。

對收錄的文獻按發(fā)表日期進行了統(tǒng)計分析。通過篩選，中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫在2012-2022年的十年間共收錄了1068篇關(guān)于大學生體育鍛煉的研究文獻，年均發(fā)表量約為106篇（圖1）。其中，2013年的論文數(shù)量最高，有121篇。前五年的發(fā)文量總數(shù)較為穩(wěn)定，而在近五年，發(fā)文數(shù)量有下降的趨勢。這表明，與大學生體育鍛煉相關(guān)的研究領(lǐng)域正在逐漸失去關(guān)注。

（2）作者共現(xiàn)分析。

作者共現(xiàn)圖譜如圖2所示，收錄的文獻共包括322位作者，重合度為75，密度為0.0015，重合結(jié)構(gòu)比較松散。發(fā)表文" " 章≥3篇的作者有4位，發(fā)表文章最多的作者是徐唯，有5篇，占總篇數(shù)的0.46%。其他發(fā)表文章≥3篇的作者是唐軍（3篇）、向春玉（3篇）和馬愛民（3篇），各占文章總數(shù)的0.028%。圖中顯示了有兩篇或更多文章的作者，表明在這個領(lǐng)域工作的作者發(fā)表的文章較少，團隊之間的合作也較少。

（3）機構(gòu)共現(xiàn)分析。

構(gòu)建機構(gòu)共現(xiàn)分析見表1，納入的文獻機構(gòu)共277個，連線66條，密度為0.0013。表1中發(fā)表文獻數(shù)量≥5的機構(gòu)共有8家。其中發(fā)文機構(gòu)最多的是揚州大學體育學院（13篇），其次是華東師范大學體育與健康學院（7篇）、東北師范大學體育學院（7篇）、北京體育大學（6篇），華中師范大學體育學院、云南師范大學體育學院、南通大學體育科學學院、南京工程學院體育部，發(fā)文量均為5篇。

2.2、研究熱點分析

關(guān)鍵詞是在數(shù)據(jù)庫中檢索文獻的重要依據(jù)，也代表著對文獻的高度濃縮和綜合。如果關(guān)鍵詞的頻率高，說明關(guān)鍵詞所代表的研究內(nèi)容已經(jīng)引起了更多的關(guān)注。因此，通過分析關(guān)鍵詞的頻率、中心性和相關(guān)性，我們可以基本把握住文獻的中心思想，而分析關(guān)鍵詞背后的文獻可以加深對熱點的分析。圖3是關(guān)于大學生體育鍛煉研究的文獻的關(guān)鍵詞對比。它共包含447個關(guān)鍵詞和1247條連線，網(wǎng)絡(luò)密度為0.0128，關(guān)鍵詞集和中心性的統(tǒng)計頻率≥10。高校大學生體育鍛煉領(lǐng)域的研究的高頻詞見下表2，“體育鍛煉”出現(xiàn)頻次最高，出現(xiàn)頻次745次，其余為：“大學生”（549次）、“心理健康”（86次）、“女大學生”（57次）、“影響因素”（57次）、“體質(zhì)健康”（41次）、“學生”（34次）、“高?！保?2次）、“影響”（32次）、“現(xiàn)狀”（31次）、“體育運動”（21次）、“動機”（20次）、“身體素質(zhì)”（20次）、“健康”（17次）、“身體自尊”（16次）、“體質(zhì)”（16次）、“中介作用”（15次）、“體育教學”（15次）、“對策”（15次）、“體育”（15次）、“鍛煉行為”（14次）、“抑郁”（13次）、“高校體育”（12次）、“終身體育”（21次）、“習慣”（11次）、“中介效應(yīng)”（11次）、“精神衛(wèi)生”（11次）、“體育行為”（11次）、“焦慮”（10次）、“身體鍛煉”（10次）、“高校學生”（10次）。其中“體育鍛煉”、“大學生”都是出現(xiàn)頻次較高的關(guān)鍵詞，中心性大于0.1，說明了目前為止國內(nèi)學者對該領(lǐng)域的研究熱點比較集中且較為深入。通過表2中的“大學生”、“女大學生”等，說明國內(nèi)關(guān)于在該領(lǐng)域的研究對象以高校大學生為主，此外還特別注重對女大學生的研究。通過表2中還可以看到“心理健康”、“動機”、“抑郁”、“焦慮”的高頻詞，說明了目前學者通過高校大學生的體育鍛煉情況還關(guān)注到了大學生的心理健康狀況，并且還通過體育鍛煉進行干預(yù)。此外，國內(nèi)學者還對高校大學生的鍛煉動機、鍛煉行為、終身體育等方面十分關(guān)注。

2.3、研究熱點主題分析

在生成關(guān)鍵詞圖譜的基礎(chǔ)上，進行關(guān)鍵詞聚類分析，采用LLR算法（Log-likelihood rate，對數(shù)似然函數(shù)）對聚類進行標記，可以清晰地展示出該領(lǐng)域的研究主題熱點（圖4，表3）。通過聚類，Q值（Modularity Q，聚類模塊值）=0.4115，Q值＞0.3表明聚類結(jié)構(gòu)顯著；S值（Weight Mean Silhouette S，聚類平均輪廓值）=0.7867，S值＞0.5表明聚類結(jié)果合理，S值＞0.7表明聚類結(jié)果是高效率且令人信服的；說明該聚類圖譜可以較好地反映該領(lǐng)域的研究主題熱點。該圖譜共生成12個有意義的聚類，分別是：#0大學生、#1體育鍛煉、#2影響因素、#3女大學生、#4學生、#5高校、#6高校體育、#7體質(zhì)健康、#8動機、#9健康、#10心理健康、#11身體素質(zhì)。通過圖4可以看出，國內(nèi)學者對大學生體育鍛煉相關(guān)研究集中在#0大學生、#1體育鍛煉、#2影響因素、#3女大學生4個方面。關(guān)鍵詞圖譜中有多個重疊的聚類，說明這部分的聚類是密切相關(guān)的，即對大學生體育鍛煉的研究存在差異，但主題是比較集中的。

2.4、研究熱點演進分析

將關(guān)鍵詞圖譜轉(zhuǎn)換為time zone時區(qū)圖（圖5），結(jié)合該時區(qū)圖可以更為清晰地觀察高校大學生體育鍛煉相關(guān)研究隨時間發(fā)展的動態(tài)趨勢。2012年至2016年，文獻數(shù)量變化不大，研究方向主要集中在對高校大學生體育鍛煉行為（體育行為、鍛煉行為、行為習慣、體育教學、休閑活動）、學生的心理狀況（動機、抑郁、主觀幸福感、情緒、自我能效感）、學生的身體素質(zhì)情況（體質(zhì)健康、體質(zhì)、自我控制），在研究方法上用到了中介作用和回歸分析。2017年至2019年，文獻數(shù)量呈下降趨勢，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，體育類app和運動類app的涌現(xiàn)，以智慧體育多樣化的形式融入到了高校大學生日常的體育鍛煉。 2020-2022年，文獻數(shù)量繼續(xù)下降，由于新冠肺炎疫情，開始出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+、健身app方面的相關(guān)研究，高校大學生鍛煉的場景也由室外轉(zhuǎn)移到了線上以及室內(nèi)。

2.5、研究前沿及迭代分析

將關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜轉(zhuǎn)換并檢測突現(xiàn)詞（圖6），可以清楚地發(fā)現(xiàn)近年來高校大學生體育鍛煉領(lǐng)域的前沿以及迭代情況。一共得到6個突現(xiàn)詞，分別是：“終身體育”（持續(xù)時間為2012-2013年）、“身體鍛煉”（持續(xù)時間為2017-2019年）、“身體自尊”（持續(xù)時間為2017-2018年）、“體質(zhì)健康”（持續(xù)時間為2018-2022年）、“精神衛(wèi)生”（持續(xù)時間為2018-2019年）、“健康中國”（持續(xù)時間為2020-2022年）。根據(jù)突現(xiàn)詞后面的突現(xiàn)條可以觀察到，圖6中最活躍的三個詞是“體育活動”、“身體健康”和“健康中國”。突現(xiàn)強度最高的關(guān)鍵詞是“體質(zhì)健康”（4.47），最新的突現(xiàn)詞是2018-2022年的“健康中國”，2022年之后的關(guān)鍵詞沒有出現(xiàn)突現(xiàn)詞。

3、結(jié)論

通過對近十年關(guān)于高校大學生體育鍛煉相關(guān)研究進行梳理發(fā)現(xiàn)，當前國內(nèi)在該領(lǐng)域的研究主要聚焦在以下幾個方面：國內(nèi)學者十分關(guān)注大學生的體育鍛煉行為；由于受到新冠肺炎的影響，從以往的室外活動過渡為線上室內(nèi)活動；國內(nèi)學者還聚焦于大學生體育鍛煉的干預(yù)研究，研究表明了科學的體育鍛煉對大學生心理健康促進具有重要的作用；研究的對象還對女大學生有著特別的關(guān)注；國內(nèi)學者對大學生的身體素質(zhì)、身體自尊、鍛煉動機等方面的研究都有涉及，體現(xiàn)了大學生的健康狀況與“健康中國2030”戰(zhàn)略之間有著重要聯(lián)系，該類的研究能夠更加體現(xiàn)時代意義。

黨的二十大報告指出，推進健康中國建設(shè)，把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。為了增強大學生的身體素質(zhì)，高?？梢酝ㄟ^宣傳，讓學生了解體育鍛煉對身體的好處，使學生形成體育鍛煉就是健康的意識，明白體育鍛煉對學習、生活和未來發(fā)展的重要性，從而提高學生的體育鍛煉意識。此外，要加強室內(nèi)外體育設(shè)施開放管理，加大體育設(shè)施建設(shè)力度，完善體育設(shè)施設(shè)備等硬件，使大學生有時間、有空間、有器材進行體育鍛煉。為了保證大學生每天有充足的鍛煉時間，高?？梢詢?yōu)化課程安排，從而使大學生有更多的課余時間進行體育鍛煉，提高其身體素質(zhì)，同時也能為增加“健康中國2030”健康人口儲備，加快建設(shè)體育強國建設(shè)做出貢獻。

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