新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)家庭教育落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)的途徑探究

賈學(xué)平　唐坤民

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)也取得了巨大成功，同時(shí)這也對(duì)家庭教育提出了更高的要求，家庭教育中落實(shí)立德樹人是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。針對(duì)當(dāng)下家庭教育的現(xiàn)狀，教師要不斷創(chuàng)新管理方式。但是在實(shí)際的教育環(huán)節(jié)中，教師和家長沒有對(duì)此提高重視程度，家庭教育的效率及質(zhì)量仍有待提升。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文提出相關(guān)措施，促使農(nóng)村家庭教育能夠有效落實(shí)立德樹人目標(biāo)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) 家庭教育 立德樹人 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.20.056

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育環(huán)境也得到了改善，并不斷更新教育形式，逐漸重視家庭教育。但是當(dāng)下在農(nóng)村中小學(xué)的家庭教育中，仍然存在許多問題，家長、教師沒有明確家庭教育的重要作用，家長是孩子的第一任教師，家長的言行舉止影響著孩子，正因如此，要重視家庭教育，通過家校合作創(chuàng)新教育理念，積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一、農(nóng)村中小學(xué)家庭教育落實(shí)立德樹人的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也取得了巨大的成功。立德樹人成為當(dāng)下教育過程的根本任務(wù)，并且大多數(shù)的教育工作者以及專業(yè)學(xué)者都進(jìn)行了相關(guān)的探討以及研究，但是在當(dāng)下的農(nóng)村中小學(xué)家庭教育中仍存在問題。家長在開展家庭教育時(shí)沒有了解學(xué)生的個(gè)人特性，也沒有形成家庭教育立德樹人的教學(xué)模式，這導(dǎo)致家庭教育不能順利開展，不能夠有效落實(shí)立德樹人目標(biāo)。

在實(shí)際的農(nóng)村中小學(xué)家庭教育中，家長不能滲透立德樹人理念，不明確立德樹人根本任務(wù)的積極作用，只會(huì)在言語上要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，這些問題都不利于學(xué)生個(gè)人水平的提升。另外，父母在家庭教育過程中沒有發(fā)揮出自身引導(dǎo)作用。在農(nóng)村的中小學(xué)家庭教育中，大多數(shù)的父母文化水平有限，不能夠積極引領(lǐng)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，同時(shí)大多數(shù)的孩子由于缺乏家庭教育，也會(huì)形成自以為是的性格。其次針對(duì)農(nóng)村地區(qū)而言，大多數(shù)的家長教育觀念較落后，意識(shí)不到自身的言行舉止會(huì)影響學(xué)生的健康成長，這種消極的學(xué)習(xí)環(huán)境也不利于學(xué)生提升自身綜合水平。另外，家長也不明確自身的教育責(zé)任，僅僅依賴學(xué)校教育，認(rèn)為教學(xué)是教師和學(xué)校的事情，這也導(dǎo)致家庭教育不能發(fā)揮出積極作用。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生的成績下滑時(shí)，家長沒有首先分析學(xué)生的問題，而去責(zé)怪教師，這樣的方式也是錯(cuò)誤的。大多數(shù)的農(nóng)村父母在平時(shí)忙著做家務(wù)、干農(nóng)活，不能夠及時(shí)地和教師溝通，尤其是孩子出現(xiàn)相應(yīng)問題時(shí)，實(shí)行棍棒教育，這些都不利于學(xué)生健康成長，久而久之，學(xué)生的心理也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)問題。

二、農(nóng)村中小學(xué)家庭教育落實(shí)立德樹人存在的問題

1.家庭教育力量薄弱

在農(nóng)村中小學(xué)家庭教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用的是監(jiān)護(hù)人，但是大多數(shù)的父母文化水平不高，缺乏正確的教育理念以及相關(guān)的育兒知識(shí)，同時(shí)大多數(shù)的農(nóng)村家長不了解學(xué)生的成長以及發(fā)展，缺乏教育能力，這都影響教育工作的順利開展，不能將家庭教育的重要作用發(fā)揮出來。另外，農(nóng)村家庭的文化氛圍較差，大多數(shù)的家長忙于家務(wù)、農(nóng)作、上班，既缺少時(shí)間也沒有精力，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長大多數(shù)的家長都力不從心。

2.家庭教育內(nèi)容單一

調(diào)查研究表明，在農(nóng)村中小學(xué)家庭教育中，大多數(shù)的家長過分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣以及意志品質(zhì)，這樣就根本不可能落實(shí)立德樹人目標(biāo)。同時(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，家長也是僅僅提出強(qiáng)硬要求，不能發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，不明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度才是孩子學(xué)習(xí)和成長的根本。另外，在農(nóng)村中小學(xué)家庭教育過程中，家長的教育方式也較簡單，缺乏科學(xué)合理性，不是物質(zhì)刺激學(xué)生，就是溺愛遷就孩子，甚至部分家長還存在棍棒教育，這些現(xiàn)象都不是家庭教育的真實(shí)內(nèi)涵，不能提高教育質(zhì)量以及效率。

三、農(nóng)村中小學(xué)家庭教育落實(shí)立德樹人的具體措施

1.積極開辦家長學(xué)校，提高家長綜合素質(zhì)

大多數(shù)的調(diào)查研究表明，若想推進(jìn)家庭教育的進(jìn)步，一定要重點(diǎn)開展家長學(xué)校，通過這種方式能夠有效提高家長的綜合素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校也要發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，要明確教育目標(biāo)，保證家長能夠不斷提升專業(yè)知識(shí)，深入挖掘教材內(nèi)容，可以開展不同的培訓(xùn)方式，例如集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)，通過這種個(gè)性化的培訓(xùn)方法讓家長更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。在這一過程中，校方要明確開辦家長學(xué)校的主要目的是通過對(duì)家長實(shí)施教育活動(dòng)，促使其掌握一定的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，在這一過程中促使家長的綜合素質(zhì)得到提高。在學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，家長也要積極配合，將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行延伸。在開辦家長學(xué)校時(shí)，首先要明確教學(xué)內(nèi)容，另外，小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，身體發(fā)育不成熟，家長可以監(jiān)督孩子每天鍛煉，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)，并且具備自救技能，積極參與勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生為人誠實(shí)、感恩父母，同時(shí)，良好的溝通與交流也能有效拉近孩子和家長的距離，在這一過程中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在家庭教育中，學(xué)校也要發(fā)揮出作用，可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)，通過這種方式能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在這一過程中調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性、積極性，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

另外，在開辦家長學(xué)校時(shí)，一定要構(gòu)建科學(xué)合理的規(guī)范機(jī)制，不論是校長還是德育工作人員，班主任還是家長本身，都要協(xié)同合作，將家庭教育工作融入中小學(xué)校長培訓(xùn)的考核內(nèi)容，通過這種方式能夠促使家庭教育工作順利開展。最后一定要重視搭建相應(yīng)平臺(tái)，例如每學(xué)期開展論文征集活動(dòng)，這種方式也能提高教師的教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)。家長學(xué)校通過建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如QQ群、微信群等，不斷學(xué)習(xí)教育理念、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，同時(shí)教師也要定期地進(jìn)行家訪活動(dòng)，促使家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合更加深入。

除此之外，在開辦家長學(xué)校后，為了加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，校方可以設(shè)置相應(yīng)的服務(wù)熱線，如果家長對(duì)學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)容以及形式存在疑問，可以聯(lián)系學(xué)校的班主任，如果孩子在家庭中存在相應(yīng)的問題，不利于提高學(xué)習(xí)效果，也可以撥打熱線，最后如果家長想了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及學(xué)校的活動(dòng)安排，也可以撥打咨詢熱線。通過開設(shè)服務(wù)熱線，校方和家長能夠進(jìn)一步交流溝通，促使家長學(xué)校的教育更具針對(duì)性，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家長學(xué)校已經(jīng)成為家校溝通的主要途徑。

最后，學(xué)校一定要重視開展家長會(huì)，家長會(huì)是學(xué)校教學(xué)的常規(guī)性工作，堅(jiān)持每一學(xué)期開一次家長會(huì)，可以解決當(dāng)下學(xué)校教育中存在的大部分問題。同時(shí)在召開家長會(huì)前，教師一定要完成備課工作，將近階段的工作目標(biāo)以及辦學(xué)思想傳遞給家長，在開展家長會(huì)時(shí)要具有針對(duì)性，幫助家長樹立正確的觀念，不斷改進(jìn)教育方法，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

2.開展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長一定要充分了解學(xué)生的內(nèi)心想法并給予尊重。在學(xué)生的日常生活中以及學(xué)習(xí)過程中，家長可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生發(fā)揮出自身優(yōu)勢、激發(fā)個(gè)人潛能。另外，家長也不能過于重視學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生不斷調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率。

其次，家長也要注重學(xué)生的心理健康，促使學(xué)生身心全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力以及意識(shí)，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)新家庭教育的方法以及形式，采取各種有效措施，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高生活能力。此外，家長也要了解學(xué)生的真實(shí)需求，促使學(xué)生能夠形成正確的是非觀，在做人做事的過程中都能夠明辨是非，逐步提升個(gè)人綜合水平。

農(nóng)村環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生增加鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過家庭教育也能讓學(xué)生和家長進(jìn)行親密接觸。針對(duì)當(dāng)下農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，要重點(diǎn)開展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在參與社會(huì)生活中調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。首先，要充分利用課后時(shí)間，例如在放學(xué)后以及假期，家長可以安排學(xué)生做相應(yīng)的田里勞動(dòng)或者家務(wù)，包括照顧小朋友、打掃房間等，同時(shí)對(duì)于時(shí)間較長的假期，家長可以鼓勵(lì)學(xué)生到田里勞動(dòng)，通過這種方式能夠引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，家長在這一過程中也能看到學(xué)生成長的痕跡。通過不斷提高實(shí)踐能力，學(xué)生能夠逐漸形成勞動(dòng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及環(huán)境意識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力以及自主能力都能在這一過程中得到明顯的提升。其次，定期舉辦主題親子活動(dòng)也是十分重要的，通過舉辦這類活動(dòng)能夠促使家庭教育更好地開展。在傳統(tǒng)的親子關(guān)系中，父母和孩子之間缺少互動(dòng)，但是學(xué)校積極開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)主題親子活動(dòng)，能夠有效拉進(jìn)父母和孩子的距離，例如學(xué)校舉辦的大手牽小手、假期親子游等活動(dòng)，孩子和家長在互動(dòng)中增進(jìn)對(duì)彼此的了解。

教師也要充分利用假期時(shí)間開展實(shí)踐活動(dòng)，例如學(xué)校引領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)踐基地或者相關(guān)村莊，在這一過程中學(xué)生能夠獲得情感體驗(yàn)，包括教師帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院開展服務(wù)工作，或者到村莊搜集相應(yīng)的名人事跡，通過這種方式能夠有效擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量，讓學(xué)生發(fā)散思維、開闊視野，感受生活中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，在這一過程中學(xué)生也能形成正確的人生觀、世界觀，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

最后，家庭教育也要和學(xué)校教育相結(jié)合，進(jìn)而積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高學(xué)生的思想道德水平，同時(shí)將立德樹人理念滲透到家庭教育中，有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不斷激發(fā)自身潛能，健康成長。大多數(shù)的家長學(xué)校都積極成立委員會(huì)，家長在這一過程中調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性，參與到管理學(xué)生的日常活動(dòng)中，通過這種方式也能有效擴(kuò)大教育管理隊(duì)伍。除此之外，學(xué)校也可以設(shè)立相應(yīng)的家長開放日，鼓勵(lì)家長到學(xué)校進(jìn)行考察，側(cè)面展示出學(xué)校教育的真實(shí)情況。另外，學(xué)校也可以積極征集優(yōu)秀家庭教育故事，為家長們進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)資源共享以及資源流動(dòng)。

3.精準(zhǔn)把握農(nóng)村中小學(xué)立德樹人任務(wù)

要注重改變家庭教育的方法以及形式，因?yàn)榧彝ソ逃男Ч徒逃绞接兄o密的聯(lián)系。家長要圍繞正確的教育目標(biāo)開展教育活動(dòng)，在日常生活中為學(xué)生創(chuàng)建能夠鍛煉的環(huán)境，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也要積極改變傳統(tǒng)家庭教育中存在的弊端，讓學(xué)生能夠勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。家長也要和孩子和諧相處，家長的言行舉止影響著孩子的成長過程，正因如此，家長也要嚴(yán)于律己，構(gòu)建和諧親子關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

在當(dāng)下的家庭教育中，一定要注重加強(qiáng)親子溝通，根據(jù)調(diào)查研究顯示，大多數(shù)的學(xué)生不喜歡和家長進(jìn)行交流溝通，厭煩家長的“嘮叨”，針對(duì)這一現(xiàn)象，若想促進(jìn)家庭教育的發(fā)展進(jìn)步，一定要構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，促使孩子理解家長的行為。另外，家長要明確孩子不是自己的附屬物，而是一個(gè)獨(dú)立自主的人，要給予孩子尊重，理解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，同時(shí)不要進(jìn)行盲目攀比。在傳統(tǒng)的親子關(guān)系中，大多數(shù)家長都會(huì)將自己孩子和其他孩子進(jìn)行比較，但是卻忽略了這一行為是對(duì)孩子有傷害的，家長應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注自己的孩子，積極營造輕松的家庭氛圍，讓學(xué)生感受到自己的關(guān)愛，而不是利用孩子來進(jìn)行攀比、炫耀。

家長一定要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活中可以鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，自己的事情自己做，在學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，家長要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的德育情況，促使學(xué)生能夠理解他人，積極幫助他人，學(xué)生在這一過程中能夠養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。通過滲透德育元素也能讓學(xué)生不斷成長，學(xué)生既能在生活中也能在學(xué)習(xí)中面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

最后，家長一定要在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀，中小學(xué)生年紀(jì)較小，沒有過多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生沒有形成正確的是非價(jià)值觀，針對(duì)這一現(xiàn)象，家長一定要注重加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，提升主觀能動(dòng)性，在這一過程中，形成正確的人生觀。同時(shí)家長也要明確教育是一個(gè)漫長的過程，要積極發(fā)揮自身作用，長期引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生身心健康成長。

綜上所述，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，無論是教師還是家長都要明確立德樹人的方向，明確教育是一個(gè)漫長的過程，教育和孩子的成長有著緊密的聯(lián)系。正因如此，在家庭教育中，家長要明確教育方向，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，進(jìn)而提高家庭教育的效率及質(zhì)量。除此之外，學(xué)校以及社會(huì)也要參與家庭教育，保證教育工作能夠順利開展，更好地完成立德樹人的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李紅棟《談新時(shí)期中小學(xué)家庭教育中“立德樹人”的策略》，《學(xué)周刊》2021年第2期。

[2] 姜燕妮《淺析家庭教育立德樹人在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透與運(yùn)用》，《魅力中國》2021年第11期。

[3] 陶云香《家庭教育立德樹人在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透價(jià)值》，《學(xué)生電腦》2021年第2期。

[4] 高萬余《家庭教育立德樹人理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透》，《教育信息化論壇》2020年第1期。

[5] 董曉娜、孫萬峰《立德樹人視域下農(nóng)村學(xué)校家庭教育模式新探》，《2020全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會(huì)議論文集（卷四）》2020年。

[6] 周小剛《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“家庭教育與立德樹人”的滲透策略分析》，《休閑》2021年第25期。

[7] 姚軍《立足“互聯(lián)網(wǎng)+”，落實(shí)立德樹人——淺談小學(xué)生思想政治教育與家庭教育的融合》，《學(xué)周刊》2020年第11期。

[8] 姚文濤《基于家校共育視角下農(nóng)村小學(xué)德育教育策略研究》，《中學(xué)生作文指導(dǎo)》2021年第25期。

[9] 王娟《立德樹人視角下家庭教育的現(xiàn)狀分析及培育路徑》，《中學(xué)生作文指導(dǎo)》2020年第29期。

[10] 鄭良君《新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)家校共育的實(shí)踐途徑探究》，《讀與寫》2021年第2期。

（本文系“十四五”陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村中小學(xué)家庭教育落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)的途徑探究》的成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：SGH22Y1106）