初中班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的策略研究

禤春

摘要：初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)生的成長過程中，一個(gè)和諧、積極向上的集體是最重要的保障。集體榮譽(yù)感是初中生應(yīng)該具備的基本道德情感，是促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上，凝聚力提升的重要影響因素。因此，初中班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，來培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，使其能夠懂得關(guān)心集體、熱愛集體?；诖?，本文就簡單探析了初中班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的策略，以此為廣大同仁提供一些參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中生;班主任;集體榮譽(yù)感

引言：

在學(xué)生的成長過程中，初中階段非常重要，這一時(shí)期學(xué)生剛開始進(jìn)入青春期，有了一定的獨(dú)立性，但由于很多學(xué)生長期受到家長的寵愛，會(huì)相對自我一些，沒有集體榮譽(yù)感。如有的學(xué)生在上課中缺乏自覺性，不僅自己不專心學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其他學(xué)生的聽課;有的學(xué)生不注意集體衛(wèi)生，輪到值日時(shí)就會(huì)逃脫，還會(huì)隨手亂扔垃圾等。這種個(gè)性主義行為既對班級(jí)的健康發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，也不利于學(xué)生自身的成長。

一、制定班級(jí)制度，約束學(xué)生行為

沒有規(guī)矩不成方圓，對于一個(gè)健康、優(yōu)秀的班集體而言也是。同時(shí)，班級(jí)制度的建立健全可以為學(xué)生的日常行為提供指引，約束學(xué)生的行為。但是，班級(jí)制度的制定并不能隨意，要充分尊重學(xué)生的意見，只有讓他們參與進(jìn)來，才會(huì)確保班級(jí)制度的落實(shí)情況，促使班集體的發(fā)展。因此，班主任應(yīng)該基于校規(guī)校紀(jì)，讓班級(jí)全體學(xué)生將自己的對班級(jí)管理的建議提出來，并通過班主任的收集與處理來選擇合適的內(nèi)容，由全班學(xué)生最后進(jìn)行表決。這樣，既避免了班級(jí)制度的死板、形式化，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。另外，要想培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還需要充分發(fā)揮出班級(jí)制度的作用，這就要求班主任能夠嚴(yán)格要求學(xué)生去執(zhí)行。如，某個(gè)學(xué)生沒有按時(shí)打掃衛(wèi)生，班主任就需要按照班級(jí)制度要求學(xué)生立即打掃，并且延長值日的時(shí)間，由一天變?yōu)閮商?。在?zhí)行的過程中，班主任要一視同仁，不能因?yàn)樵搶W(xué)生成績優(yōu)秀，就特殊對待。只有這樣才能讓其他學(xué)生自覺遵守，充分發(fā)揮出班規(guī)的價(jià)值，久而久之就會(huì)形成良好的班風(fēng)[1]。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)

現(xiàn)代教育理念下，初中班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，要通過培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)來促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的提升。學(xué)生的主人翁意識(shí)可以體現(xiàn)在日常的衛(wèi)生打掃，學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)方面，只有班主任可以采取合適的方法，就可以起到潤物細(xì)無聲的作用。在日常的班級(jí)管理中，班主任要向?qū)W生灌輸：把一件簡單的事做好是不簡單的。如，值日生可以在打掃完衛(wèi)生后，能夠?qū)⑶鍧嵱镁咔逑锤蓛?，并放回到相?yīng)的位置上;上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，不去影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)等。當(dāng)學(xué)生可以做到這些事情后，班主任要及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠得到認(rèn)可，也有利于他們積極性的提升。另外，對于一些存在行為不規(guī)范的學(xué)生而言，班主任要耐心指導(dǎo)，不能采取簡單粗暴的方式，要幫助學(xué)生去樹立良好的榮辱觀、是非觀，使學(xué)生能夠具備一定的明辨是非能力。在遇到班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，班主任要讓學(xué)生參與進(jìn)來，如班級(jí)制度的制定、實(shí)踐活動(dòng)的開展計(jì)劃等，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，這樣他們才會(huì)愿意參與，才有利于他們主人翁意識(shí)的形成[2]。

三、開展豐富多彩的集體活動(dòng)，提升學(xué)生團(tuán)體意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感最好的方式就是讓學(xué)生去參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如校園文藝演出、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些活動(dòng)都是以班級(jí)名義的參賽，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生就代表著這個(gè)班級(jí)，在參與的過程中無論是失敗還是成功，他們都會(huì)受到整個(gè)班級(jí)的鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)懂得寬容、相互扶持以及學(xué)會(huì)合作。例如，在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中，初二某班的學(xué)生參與三千米長跑比賽，到最后八百米明顯出現(xiàn)了體力不支的狀況，這時(shí)所在班級(jí)的學(xué)生一起為他加油鼓勁，陪著參賽選手完成了比賽，賽后還會(huì)有同學(xué)幫助參賽選手去移步到休息區(qū)，無論結(jié)果如何這種活動(dòng)都提升了班級(jí)每個(gè)人的集體榮譽(yù)感，使他們可以感覺到自己是這個(gè)集體中的一員，應(yīng)該為這個(gè)集體作出自己的貢獻(xiàn)。所以，初中班主任應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生去參與更多的集體活動(dòng)，除了校內(nèi)的一些活動(dòng)，還可以利用周末節(jié)假日去參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既可以讓學(xué)生得到鍛煉，也有助于班集體凝聚力的提升。

四、“一幫一”對口幫扶活動(dòng)強(qiáng)化歸屬感

在初中教育教學(xué)過程中，由于班級(jí)內(nèi)學(xué)生的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)存在著較大的差異，就會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而一些學(xué)生就會(huì)比較差，缺乏自信心，這些都不利于班級(jí)與學(xué)生自身的健康發(fā)展。因此，班主任可以采用“一幫一”的幫扶活動(dòng)，讓成績好的學(xué)習(xí)去幫助成績較差的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生之前的交流更加順暢，這樣就會(huì)比較容易提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，初中班主任應(yīng)該重視學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，但在培養(yǎng)的過程中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)長期的工作，需要有耐心、有愛心，不能因?yàn)槎唐诘男Ч幻黠@而放棄，要針對學(xué)生的身心特點(diǎn)不斷探究與探索，從實(shí)踐工作當(dāng)中去總結(jié)，從而為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閉雪花.初中班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的策略淺析[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2017（12）：83-83.

[2]韋一梅.淺談班級(jí)集體建設(shè)與集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)[J]. 未來英才， 2016（20）.

[3]宋金鋒.培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，建立和諧班集體[J]. 新課程·上旬， 2015（12）.