“三全育人”視域下高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展研究

中圖分類號(hào)：G807.4DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2212-1579-2402基金項(xiàng)目：山西科技學(xué)院科研基金項(xiàng)目：越野行走賽事與晉城市文旅康養(yǎng)業(yè)融合發(fā)展研究（課題編號(hào)：XKY011）。作者簡(jiǎn)介：杜曉敏（1994—），女，碩士研究生，初級(jí)-助教，，。

作者簡(jiǎn)介：杜曉敏（1994）女，漢族，山西太原人，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)

韓曉斌（1980-）（男，漢族，山西太原人，碩士研究生，講師，主要研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

基金項(xiàng)目：山西科技學(xué)院科研基金項(xiàng)目：越野行走賽事與晉城市文旅康養(yǎng)業(yè)融合發(fā)展研究，課題編號(hào)：XKY011

摘要：民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)優(yōu)秀的文化代表，有著較高的育人價(jià)值，“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是各高校需要積極實(shí)施的重要方針，在“三全育人”視域下高校要重視民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作的開展，要不斷豐富民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)形式，積極進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教學(xué)資源整合，以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生民族文化精神的同時(shí)，幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)。為此，文章采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，對(duì)“三全育人”視域下高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展展開研究，旨為有效促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校體育教學(xué)中的開展。

關(guān)鍵詞：“三全育人”；高校；民族傳統(tǒng)體育；傳統(tǒng)體育文化

Research on the development of traditional physical education in universities under the perspective of \"three complete education\"

DUXiaomin""HAN Xiaobin

（"Shanxii"Institute"Of"Science"And"Technolocy，Jincheng"Shanxi，048000）

Abstract： national traditional sports is a representative of our excellent culture， has a high educational value， \"three whole education\" namely full education， full education， comprehensive education， is the universities need to actively implement the important policy， in the \"three complete education\" horizon universities should attach importance to the work of national traditional sports teaching， to enrich the traditional sports teaching form， actively national traditional sports teaching resources integration， thought students to create a good learning environment， in cultivating students' national culture spirit at the same time， help students to improve the comprehensive quality. Therefore， this paper adopts the literature data method and other research methods to study the development of traditional ethnic physical education in colleges and universities under the perspective of \"three complete education\"， so as to effectively promote the development of traditional national sports in physical education in colleges and universities.

Key words： \"Three complete education\";"University;"National traditional sports;"Traditional sports culture

目前高校學(xué)生在選擇體育項(xiàng)目時(shí)，很多學(xué)生會(huì)選擇具有明顯運(yùn)動(dòng)效果的球類以及健身操等活動(dòng)，極少數(shù)人會(huì)選擇具有民族傳統(tǒng)文化特色的傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目活動(dòng)，所以很多高校并沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展的重視，從而導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育在高校沒(méi)有得到很好地傳承^[1]。而民族傳統(tǒng)體育有著較高的文化價(jià)值，高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)積極開展，不僅可以更地傳承與發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，對(duì)于大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也會(huì)有著積極的影響，尤其是在“三全育人”視域下高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的開展更有著切實(shí)的實(shí)施意義。這需要教師要特別重視民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的運(yùn)用，同時(shí)要根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地調(diào)整，要豐富民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容^[2]，才能激發(fā)出大學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣，從而將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化在高校當(dāng)中不斷地被傳承發(fā)展下去。

1民族傳統(tǒng)體育的特征

民族傳統(tǒng)體育文化具有自身獨(dú)有的特征，既能滿足人們的健身和娛樂(lè)需求，還具有一定的趣味性，同時(shí)包含了中華民族的傳統(tǒng)文化以及民族特色，具有較強(qiáng)的普及性，很多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，都是由傳統(tǒng)的民族特色文化所演變的^[3]。民族傳統(tǒng)體育文化是傳統(tǒng)人們生活的雛形，其中包含了古代人們的生活經(jīng)驗(yàn)，本身就具有得天獨(dú)厚的趣味性，例如：舞蹈就是由以往的祭祀神壇所演變的，以往在祭祀神壇時(shí)需要高歌吟唱、祭祀神明、祈求未來(lái)莊稼豐收、風(fēng)調(diào)雨順，逐漸地演變?yōu)楫?dāng)今的舞蹈。所有的民族傳統(tǒng)體育都起源于民間的生活當(dāng)中，所以很多民族傳統(tǒng)體育會(huì)受到地域的影響，只是在部分地區(qū)普及，例如大秧歌、木蘭、毽球等，這些項(xiàng)目都是在不同地區(qū)被傳承的。而也有的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)則能大范圍的傳播，例如目前大家所喜愛的打陀螺和太極拳等，兩種民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)普及性就較為的廣泛。民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)之所以能不斷的傳承，主要是蘊(yùn)含著中國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)項(xiàng)目中的射箭已經(jīng)不是為了狩獵而學(xué)習(xí)，更多的是為了紀(jì)念農(nóng)耕時(shí)期的記憶，每一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)背后都具有深遠(yuǎn)的民族意義，希望在新時(shí)代“三全育人”視域下，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育也能跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷的傳承下去，尤其是高校要承擔(dān)起立德樹人的根本任務(wù)，要把優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化傳承下去，要讓優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)體育走向全世界。

2“三全育人”視域下高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展的作用

隨著新時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承，所以部分高校已經(jīng)率先開展了民族傳統(tǒng)體育相關(guān)專業(yè)，一般這樣的學(xué)校是所在區(qū)域少數(shù)民族較多的學(xué)校，或者本學(xué)校就是民族院校。而其他學(xué)校也開始重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，一般在高校的選修課程會(huì)比較多見，當(dāng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校開展時(shí)，很多學(xué)生會(huì)對(duì)此類體育項(xiàng)目比較好奇，很多學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目了解得并不多，在“三全育人”視域下高校開展民族傳統(tǒng)體育能幫助學(xué)生拓寬新的視野，為高校體育革新有較大助推效果。

2.1有利于提高大學(xué)生的身心健康水平

目前國(guó)家更加關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展，所以要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)體育鍛煉，為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召部分高校中都加入了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)有助于幫助高校學(xué)生強(qiáng)身健體，還能幫助學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)^[4]。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中本身就蘊(yùn)含著民族傳統(tǒng)文化，所以學(xué)習(xí)該體育運(yùn)動(dòng)能幫助學(xué)生積累大量的文化，而該體育項(xiàng)目本身就具有娛樂(lè)性，所以能幫助高校學(xué)生緩解日常學(xué)習(xí)壓力。在新時(shí)代的影響下，高校對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)往往容易忽略關(guān)注度不夠，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到學(xué)生的日常體育活動(dòng)中，能幫助學(xué)生拓寬視野同時(shí)提升身體素質(zhì)，開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動(dòng)高校學(xué)生會(huì)更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，能幫助學(xué)生尋找更多的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)生還會(huì)對(duì)民族文化加深了解。

2.2有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

目前高校大學(xué)生普遍存在的情況是綜合素質(zhì)偏低，雖然大學(xué)畢業(yè)具有了大學(xué)文憑，但是無(wú)論在生活還是工作方面都有一定的欠缺。國(guó)家需要的高校人才并不是具有一定文憑和專業(yè)知識(shí)，而是需要具備德智體美勞全面發(fā)展的綜合性素質(zhì)人才，所以高校學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要增加自身的文化素養(yǎng)，開展民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)能幫助高校學(xué)生提升文化素養(yǎng)的同時(shí)還能強(qiáng)健體魄^[5]。例如：賽龍舟比賽就是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原所傳承下來(lái)的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，在開展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)生具有非常飽滿的熱情，激發(fā)內(nèi)心的愛國(guó)情懷，有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的形成。高校大學(xué)生畢業(yè)后將面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，為了避免大學(xué)生不會(huì)受社會(huì)的負(fù)面影響則需要自身具備優(yōu)良的高尚品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)和良好品質(zhì)。

2.3有利于大學(xué)生對(duì)民族文化的了解和認(rèn)同

當(dāng)代大學(xué)生將更多的精力放在基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對(duì)于民族文化并沒(méi)有進(jìn)行深層次的了解，大學(xué)生不了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化以及民族精神，所以才會(huì)出現(xiàn)很多優(yōu)秀的大學(xué)生畢業(yè)之后選擇了去國(guó)外發(fā)展。將傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)融入到大學(xué)課堂中，學(xué)生能在鍛煉身體的同時(shí)學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，能豐富自身的文化底蘊(yùn)更加了解中華發(fā)展的歷程，我國(guó)是一個(gè)有著56個(gè)民族組成國(guó)家，每個(gè)民族都具有不同的文化和價(jià)值^[6]，在傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)學(xué)生可能理解的不夠全面，而通過(guò)學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)可以從每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行剖析將中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承。近些年中國(guó)的發(fā)展速度飛快，在國(guó)際上都有舉足輕重的地位，所以學(xué)生更渴望學(xué)習(xí)更多國(guó)家的民族文化內(nèi)容，中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)也已經(jīng)傳到了國(guó)外，高校學(xué)生本身就具有較高的領(lǐng)悟能力，在將傳統(tǒng)文化融入高校生活，學(xué)生才會(huì)更加深入地領(lǐng)會(huì)民族文化精神，并且將民族文化精神傳承到世界。

2.4有利于民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展

目前很多高校學(xué)生對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化了解的較少，而在新時(shí)代的發(fā)展影響下民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)加入到高校體育課程中，能幫助高校學(xué)生找回傳統(tǒng)文化的精髓，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能提升自身的核心素養(yǎng)加強(qiáng)愛國(guó)主義情懷建立，更好地為國(guó)家發(fā)展富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量^[7]。以往的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐漸被埋沒(méi)，在新時(shí)代的發(fā)展下要不斷地將民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)傳承下去，高校需要培養(yǎng)更多的傳統(tǒng)體育愛好者以及傳統(tǒng)體育方面的優(yōu)秀人才，將逐漸埋沒(méi)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目挖掘出來(lái)，才能更好地將民族傳統(tǒng)體育發(fā)揚(yáng)光大。

3“三全育人”視域下高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策

“三全育人”視域下將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到高校校園當(dāng)中，這對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)也是新的挑戰(zhàn)和改革，所以高校需要更加關(guān)注如何豐富民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容和具體教學(xué)形式，目前來(lái)看民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和高校體育教學(xué)還處于磨合階段，但是放眼于未，來(lái)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的加入能加快我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的傳承速度，這需要高校在采用多樣化的形式去開展。

3.1積極營(yíng)造健康的民族傳統(tǒng)體育文化環(huán)境和氛圍

為了讓高校學(xué)生能快速的接受民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，則需要為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目提供良好的環(huán)境和氛圍，并且為將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到高校體育課堂中需要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件。首先從學(xué)校角度就要足夠重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的宣傳工作，高校學(xué)生在校園內(nèi)為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目做宣傳，讓更多的高校學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，更愿意積極地加入到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中^[8]。通過(guò)學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，能讓學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化有進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣，如果所開展的體育項(xiàng)目具備特殊文化，則需要加大宣傳力度，可以通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，也可以在學(xué)校外的宣傳欄中宣傳，主要目的是讓更多學(xué)生看到。同時(shí)學(xué)校還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建體育社團(tuán)，通過(guò)體育社團(tuán)的建立能吸引大量的民族傳統(tǒng)體育愛好者的加入，擴(kuò)大民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的影響力，同時(shí)學(xué)校在組織各類文化活動(dòng)時(shí)也要將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入其中，當(dāng)學(xué)生足夠熱愛民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，才會(huì)更愿意將中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承下去。

3.2建立完善的民族傳統(tǒng)體育特色校本課程體系

在高校中為了讓更多的學(xué)生喜愛民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校就要足夠重視民族傳統(tǒng)體育特色課程的開展，在民族傳統(tǒng)體育特色課程開展之前需要建立完善的課程體系，只有具備完善的課程體系才能更好地將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不斷的傳承^[9]。首先學(xué)校在選擇體育項(xiàng)目時(shí)，要選擇足夠具有趣味性，而且對(duì)于高校學(xué)生的身體健康發(fā)展有很大幫助的體育項(xiàng)目，要具備一定的特色，在開展特色課程之前要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研了解學(xué)生的實(shí)際情況，確保所開展的特色課程具有可行性。每個(gè)高校都是不同的個(gè)體，所以在開展特色課課程時(shí)切勿照搬照抄其他學(xué)校，一定要根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的自身特點(diǎn)，選擇適合本學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的特色課程，只有學(xué)生足夠熱愛才更愿意接受才能積極地參與其中，才能起到實(shí)際的效果，而且學(xué)校所具備的硬件設(shè)施也是不同的，如果強(qiáng)行照搬照抄其他學(xué)校的特色課程，那么很有可能由于教學(xué)條件等多方面因素的影響無(wú)法實(shí)現(xiàn)課程效果。所以高校在選擇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的過(guò)程中，一定要深思熟慮選擇適合本學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，當(dāng)將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到高校課程中時(shí)，有的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目可能會(huì)由于條件原因并不適合本學(xué)校開展，那么可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原有的規(guī)則進(jìn)行調(diào)整，可以對(duì)運(yùn)動(dòng)器材以及場(chǎng)地改造，從而促使該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更加受歡迎，將運(yùn)動(dòng)中可能存在的安全隱患問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行規(guī)避。

3.3加大對(duì)民族傳統(tǒng)體育教育資源的建設(shè)投入

高校在引入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)，現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施并不足以支撐該體育項(xiàng)目的開展，所以為了確保該體育項(xiàng)目能順利進(jìn)行則需要購(gòu)置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，所以需要大量的資金^[10]。高校在開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)，需要投入大量的資金購(gòu)買基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，為了滿足高校學(xué)生的學(xué)習(xí)，高校自身的資金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以需要拓寬資金的來(lái)源渠道。高校在購(gòu)買少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)施時(shí)需要得到政府相關(guān)部門的大力支持，部門要加入到具體的論證工作中，通過(guò)調(diào)研了解大學(xué)生對(duì)于哪類民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更感興趣，同時(shí)要建立完善的建設(shè)方案，需要由政府部門和學(xué)校共同建立，還要建立完善的預(yù)算管理機(jī)制，確保高校在購(gòu)置體育資源的過(guò)程中更加具有針對(duì)性，避免出現(xiàn)浪費(fèi)資金的情況。同時(shí)也可以發(fā)動(dòng)社會(huì)群眾積極參與體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作中，可以為建設(shè)工作投入資金支持，也可以多方共建，建設(shè)完成后不僅能滿足學(xué)生的需求，社會(huì)群眾也可以在此場(chǎng)地學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承不僅僅局限于學(xué)生，每個(gè)人都有傳承的責(zé)任。

3.4健全民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

當(dāng)將民族傳統(tǒng)體育融入到高校體育課堂時(shí)必定會(huì)對(duì)原有的課堂形式進(jìn)行改變，那么此時(shí)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及考核方式都不適用于現(xiàn)在的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，所以高校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)現(xiàn)有的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系進(jìn)行重新建立。在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目開展中往往是通過(guò)教師單項(xiàng)評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式比較單一化起不到實(shí)際的效果，所以當(dāng)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，所以高校民族傳統(tǒng)體育教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，或者學(xué)生和學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，以這樣的教學(xué)方式才能更好地提升學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位。由于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有文化性和娛樂(lè)性，所以在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要更關(guān)注學(xué)生地體驗(yàn)感，在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否提升了文化素養(yǎng)？是否增強(qiáng)了愛國(guó)情懷？是否提升了民族自信心？這樣才能真正地體會(huì)到開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)于高校學(xué)生的發(fā)展是否有幫助，還能清晰地了解到是否能幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)能力。學(xué)校還要對(duì)教師的教學(xué)水平以及素質(zhì)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，可以從學(xué)校的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以由學(xué)生為教師評(píng)價(jià)，才更加有助于教學(xué)水平的提升。

3.5加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

雖然在開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是整個(gè)教學(xué)的主體，但是體育教師也起到非常關(guān)鍵性的作用，但是目前民族傳統(tǒng)體育教師數(shù)量欠缺，這方面的優(yōu)秀人才也比較少，所以也正是阻礙民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展的因素之一。學(xué)校需要聘請(qǐng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員作為專職教師，這些專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員具有一定經(jīng)驗(yàn)，能幫助學(xué)生糾正民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的動(dòng)作，同時(shí)也可以對(duì)現(xiàn)有的體育教師加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育方面的培訓(xùn)，體育教師也應(yīng)該加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育，樹立自身的愛國(guó)情懷，從而提升自身的能力水平和專業(yè)素質(zhì)，再將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，將自己學(xué)習(xí)到的精髓交給高校學(xué)生，將高校學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育人才。

結(jié)語(yǔ)

“三全育人”視域下高校在凸顯出民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的全面化、系統(tǒng)化，各高校在開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)目前社會(huì)中所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。為確保高效學(xué)生的整體人文素養(yǎng)得以提升，要對(duì)現(xiàn)有的育人模式不斷地進(jìn)行優(yōu)化和完善，要從全局角度出發(fā)，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育人才，要對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行積極地改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣，更好地去傳承我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，讓我國(guó)民族傳統(tǒng)體育能發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

• 方萍，李鳳.“三全育人”視域下民族地區(qū)普通高校體育教學(xué)價(jià)值觀的重建研究[J].當(dāng)代體育科技，2022，12（26）：153-156+173.
• 陳兵.民族地區(qū)高校體育院系民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置研究[J].體育科技，2022，43（04）：104-106.

[3]陳勝，肖蕊，郭立亞.“入微”與“入味”：高校民族傳統(tǒng)體育課程思政機(jī)制研究[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2022（07）：1-5.

[4]張佳佳，趙婭.課程思政視域下普通高校民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)實(shí)踐改革的研究[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，29（S2）：230-231+237.

[5]吳昊.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革研究[J].教育理論與實(shí)踐，2021，41（24）：58-60.

[6]葛聰穎，梁然.民族傳統(tǒng)體育在高校大學(xué)生民族共同體意識(shí)培養(yǎng)中的作用——評(píng)《民族體育保健概論》[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2021，42（05）：801.

[7]張艷，趙忠偉.民族傳統(tǒng)體育融入我國(guó)高校公共體育的價(jià)值、問(wèn)題與對(duì)策[J].教育科學(xué)，2020，36（06）：34-39.

[8]路丁.高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展理論指導(dǎo)研究——評(píng)《民族傳統(tǒng)體育理論與項(xiàng)目教學(xué)研究》[J].教育發(fā)展研究，2019，39（18）：86.

[9]張洪基.民族傳統(tǒng)體育文化在高校的傳承與發(fā)展研究[J].軍事體育學(xué)報(bào)，2019，38（04）：114-116.

[10]楊杰.多媒體技術(shù)在高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2022，12（29）：57-59.