“項(xiàng)目教育”理念下高校排球公體課教學(xué)改革研究

作者簡(jiǎn)介：陳欽英（1988-），女，碩士研究生，講師，研究方向：排球教學(xué)訓(xùn)練理論與研究方法；通信作者簡(jiǎn)介：史文亞（1992-），男，漢族，河南周口人，講師，碩士研究生，研究方向：排球，郵箱1465979979@qq.com

廣西民族師范學(xué)院2021年校級(jí)教改項(xiàng)目《“項(xiàng)目教育”理念下高校排球公體課教學(xué)改革研究》 課題編號(hào)：JGZD202109

摘""要：《中國(guó)教育綱要》的穩(wěn)步實(shí)施，對(duì)當(dāng)前高校的體育教學(xué)提出了更高要求，即教師在教學(xué)過程中除需注重教學(xué)的近期效益外，還要使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，基本技能，從而增強(qiáng)身體素質(zhì)，因此越來(lái)越多的高校開始實(shí)施公共體育課程教學(xué)改革。為有效提升公體課教學(xué)質(zhì)量，項(xiàng)目教學(xué)理念便應(yīng)運(yùn)而生。本文主要對(duì)項(xiàng)目教育理念下高等院校排球公共體育課程教學(xué)改革進(jìn)行系統(tǒng)性分析，從該理論的基本認(rèn)知著手，分析項(xiàng)目教育理念的重大意義以及改革過程中的不足之處，在此基礎(chǔ)之上提出實(shí)現(xiàn)排球公體課改革的實(shí)踐路徑，僅供相關(guān)研究人員參考分析。

關(guān)鍵詞：“項(xiàng)目教育”理念""高校排球""公共體育課""教學(xué)改革

Research on the Teaching Reform of Volleyball Public Physical Education in Colleges and Universities Under the Concept of \"Project Education\"

CHEN Qinying SHI Wenya*

（Guangxi Normal University for Nationalities， Chongzuo， Guangxi Zhuang Autonomous Region "532200 "China）

Abstract： The steady implementation of the \"China Education Program\" has put forward higher requirements for the current physical education teaching in colleges and universities， that is， teachers need to pay attention to the short-term benefits of teaching in the teaching process， but also make students master the basic knowledge and skills of sports， so as to enhance their physical fitness. Therefore， more and more colleges and universities begin to implement the teaching reform of public physical education courses. In order to effectively improve the teaching quality of public physical education， the concept of project teaching came into being. This paper mainly makes a systematic analysis of the teaching reform of volleyball public physical education courses in colleges and universities under the concept of project education. Starting from the basic cognition of this theory， it analyzes the significance of the concept of project education and the shortcomings in the reform process. On this basis， it puts forward the practical path to realize the reform of volleyball public physical education courses， which is only for the reference and analysis of relevant researchers.

Key Words： \"Project education\" concept; College volleyball; Public physical education; Reform in education

高校公共體育課程與其他學(xué)科相比具有較強(qiáng)的主動(dòng)性，而高校排球公共體育課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的高校公共體育課程教學(xué)皆以技術(shù)教學(xué)以及技能培養(yǎng)為主要方向，因此無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的體育轉(zhuǎn)型要求，在傳統(tǒng)教學(xué)理念下便顯現(xiàn)出諸多弊端，無(wú)法有效提高學(xué)生的排球技能水平。所以因此筆者認(rèn)為，只有貫徹落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)理念，改革排球公體課教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)模式，才可有效實(shí)現(xiàn)公體課轉(zhuǎn)型，提高高校排球公體課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1對(duì)項(xiàng)目教育理念的理論認(rèn)知

所謂項(xiàng)目教育理念，顧名思義，其具體指的便是在教師的引導(dǎo)下，將一個(gè)完全獨(dú)立、完整的項(xiàng)目交由學(xué)生自主處理，從項(xiàng)目信息的收集工作、方案的設(shè)計(jì)工作以及項(xiàng)目的實(shí)施及最終評(píng)價(jià)皆由學(xué)生自己完成，使整個(gè)過程中的任意環(huán)節(jié)皆符合基本教學(xué)要求，最終完成項(xiàng)目實(shí)施的一種教學(xué)理念。在高等院校排球公體課中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)理念，由于將教學(xué)重點(diǎn)放在教學(xué)過程中，可實(shí)現(xiàn)師生之間的角色轉(zhuǎn)換，確立學(xué)生的主體地位，因此最終不僅可提升學(xué)生對(duì)排球公體課的興趣，還可有效促進(jìn)排球公體課教學(xué)效率的提高，所以其有效運(yùn)用意義重大^[1]。

2“項(xiàng)目教育”理念下對(duì)高校排球公體課實(shí)行教學(xué)改革的重大意義

2.1可充分提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

愛因斯坦曾說(shuō)，興趣是最好的老師，在當(dāng)前高校排球公體課教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)排球課產(chǎn)生厭煩心理的重要原因便是學(xué)生對(duì)該門課程喪失了興趣與熱情，因此發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣便至關(guān)重要。由于項(xiàng)目教學(xué)理念重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，如簡(jiǎn)化排球的基本訓(xùn)練技能，因此項(xiàng)目教育理念在高校排球公體課的有效運(yùn)用便會(huì)將課程中的固有知識(shí)變得更加靈活，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生排球技能水平，最終提升課堂教學(xué)效率。

2.2可進(jìn)一步讓學(xué)生感受到快樂

由于項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，因此將有效營(yíng)造出和諧的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于排球公體課的知識(shí)理解，進(jìn)而可進(jìn)一步讓學(xué)生感受到排球公體課的快樂。例如：在排球公體課中開展個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異確定排球的練習(xí)方式，練習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。其次，開展集體排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，如在教學(xué)過程中通過安排學(xué)生比賽，讓學(xué)生將所學(xué)技能充分展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生感受到排球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂。

2.3可增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

基于高校排球公體課不僅是一門基礎(chǔ)的體育課程，還是一項(xiàng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，因此當(dāng)項(xiàng)目教育理念被得到有效應(yīng)用時(shí)，由于其以項(xiàng)目為核心，以學(xué)生為主導(dǎo)而以教師為輔助，所以可增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。例如：在高校排球公體課教學(xué)過程中，通過科學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以小組分工合作的形式完成特定排球技能項(xiàng)目，如排球的接球技術(shù)，因此可讓小組成員通過共同討論的方式解決排球訓(xùn)練過程中遇到的難題，最終不僅可有效鍛煉小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的意志與耐心，還可增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，因此采用項(xiàng)目教學(xué)理念必不可少^[2]。

2.4可全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

項(xiàng)目教育理念下學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過程而并非學(xué)習(xí)結(jié)果，在該過程中由于學(xué)生唱主角，而教師只是引導(dǎo)者，因此將充分提高學(xué)生的主體性地位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。例如：在排球公體課教學(xué)過程中首先要求學(xué)生自主收集有關(guān)排球的相關(guān)資料，掌握排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，基本排球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)以及競(jìng)賽規(guī)則，其后由教師進(jìn)行針對(duì)性講解，從而可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，由于在教學(xué)過程中增加了有關(guān)排球?qū)嵺`的相關(guān)知識(shí)，如側(cè)重于技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生通過自主思考，創(chuàng)新排球戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及解決問題的能力，因此可使學(xué)生的實(shí)踐能力在教學(xué)過程中得以有效提升^[3]。

3“項(xiàng)目教育”理念下高校排球公體課教學(xué)改革存在的不足之處

相對(duì)于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，項(xiàng)目教學(xué)理念在我國(guó)高校公體課中的應(yīng)用仍處于初級(jí)階段，因此其發(fā)展尚未成熟，在教學(xué)實(shí)踐改革過程中便會(huì)存在眾多重難點(diǎn)問題。通過綜合分析，其主要體現(xiàn)為如下四方面。

3.1缺乏完善的體育設(shè)施

體育設(shè)施是保障高校公體課日常教學(xué)順利開展的必要基礎(chǔ)，只有具備充足的課程教學(xué)場(chǎng)館，完善的體育器材，才可保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在目前部分高校排球公體課教學(xué)過程中，由于存在眾多學(xué)生共用一片場(chǎng)地的現(xiàn)象，導(dǎo)致項(xiàng)目教學(xué)理念無(wú)法有效實(shí)施，高校的排球公體課學(xué)生排球技能掌握情況大打折扣。例如：學(xué)校由于缺乏室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)所，排球公體課多在室外進(jìn)行，一旦出現(xiàn)惡劣天氣，便嚴(yán)重影響了課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此學(xué)生參與排球公共體育課運(yùn)動(dòng)的積極性便會(huì)降低，不利于其排球技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，所以及時(shí)完善體育設(shè)施不容忽視。

3.2教學(xué)模式有待于創(chuàng)新

雖然當(dāng)前高校新課程改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，但是由于部分高校未真正意識(shí)到高校排球公體課程改革的必要性，未進(jìn)行深入剖析，造成教學(xué)模式經(jīng)久不變，從而不利于項(xiàng)目教學(xué)理念的推進(jìn)，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。例如：當(dāng)前所采用的排球公體課教學(xué)方式仍在以教師講解排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目示范而學(xué)生自主模仿練習(xí)為主的模式，教師與學(xué)生之間缺乏必要的溝通交流，從而使學(xué)生的排球技能掌握效果較低^[4]。與此同時(shí)，由于在教學(xué)過程中，采用的考核評(píng)價(jià)方式只注重學(xué)生的考試結(jié)果，而忽略對(duì)學(xué)生在排球體育課程學(xué)習(xí)過程中的合作情況、心理素質(zhì)、態(tài)度等方面評(píng)定，因此不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及排球技能水平的提升。

3.3教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)是當(dāng)前高校教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)不明確，便會(huì)導(dǎo)致高校排球公體課教學(xué)改革的效果出現(xiàn)偏差。在當(dāng)前高校排球公體課教學(xué)過程中，由于在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中存在不合理環(huán)節(jié)，因此使得項(xiàng)目教育理念的作用無(wú)法充分發(fā)揮，教學(xué)效率較低^[5]。例如：在排球公體課教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)僅局限為學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)技能的掌握以及排球體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，其所設(shè)置的排球課程單元較少，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理、生理、社會(huì)適應(yīng)能力以及技能水平的全方位發(fā)展。

3.4教師專業(yè)素養(yǎng)有待于提高

處于高中階段的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，教師通常會(huì)將過多精力放置于學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)中，而忽視了高校排球公體課的教學(xué)比重，該種教學(xué)觀念不利于學(xué)生排球技能的掌握，因此教師的專業(yè)素養(yǎng)有待于提高。例如：一方面，部分高校教師未接受過項(xiàng)目教育理念的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)項(xiàng)目教育理念一知半解，從而造成在開展高校排球公共體育課教學(xué)時(shí)教學(xué)效率較低。另一方面，由于教師在教學(xué)過程中未深入對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，其自身專業(yè)化水平存在欠缺，難以解答學(xué)生在開展排球訓(xùn)練過程中所面臨的重難點(diǎn)問題，如排球的托球技巧，從而在一定程度上會(huì)降低學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)積極性以及排球參與熱情，不利于項(xiàng)目教學(xué)理念的貫徹落實(shí)。

4“項(xiàng)目教育”理念下高校排球公體課教學(xué)改革的具體實(shí)踐路徑

將項(xiàng)目教育理念有效運(yùn)用到高校排球公體課教學(xué)實(shí)踐過程中可通過注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力以及解決問題的能力，發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此有利于實(shí)現(xiàn)教育體制改革，促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)提高。所以運(yùn)用項(xiàng)目教育理念推動(dòng)高校排球公體課教學(xué)改革便必須從如下幾點(diǎn)內(nèi)容著手。

4.1明確排球教學(xué)改革目的，開展分層次項(xiàng)目教學(xué)

“工欲善其事，必先利其器”，項(xiàng)目教育理念推動(dòng)高校排球公體課教學(xué)改革的首要任務(wù)便是做好排球公體課教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，通過明確排球教學(xué)改革的目的，精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。例如：在項(xiàng)目教育理念實(shí)施前教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適量的排球熱身運(yùn)動(dòng)，如教師在學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)過程中增加簡(jiǎn)易的排球運(yùn)球動(dòng)作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，開展分層次項(xiàng)目教學(xué)，如對(duì)低年級(jí)學(xué)生圍繞提高學(xué)生身體素質(zhì)為基本要?jiǎng)?wù)，通過精選可有效發(fā)展學(xué)生排球訓(xùn)練的力量、脈力及速度的基本訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生則制定具備一定難度的排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，如安排彈跳力接球靈敏度的排球技能訓(xùn)練內(nèi)容，提升其排球技能水平，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

4.2科學(xué)安排針對(duì)性的排球教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新改革教學(xué)方法

由于排球課程的組織形式豐富多彩，因此在項(xiàng)目教育理念下實(shí)現(xiàn)排球公體課教學(xué)改革的重要途徑便是科學(xué)安排針對(duì)性的排球教學(xué)內(nèi)容，從而創(chuàng)新改革教學(xué)方法。例如：教師在教學(xué)過程中采用靈活多變的單人、雙人練習(xí)模式，如在單人教學(xué)過程中，增加對(duì)空傳墊球以及對(duì)墻傳墊球的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的基本排球技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，還可采用多人練習(xí)的模式，將學(xué)生分成小組，增強(qiáng)小組內(nèi)多人合作協(xié)調(diào)配合的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，增進(jìn)彼此間交流，增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性。

4.3以學(xué)生為主體，重視排球教學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)

高校學(xué)生是高校排球公體課教學(xué)的主體，因此在項(xiàng)目教育理念下便需以學(xué)生為主體，重視在排球教學(xué)過程中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，保障順利教學(xué)。例如：充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)那些偏愛競(jìng)技方式的學(xué)生，教師通過安排團(tuán)體對(duì)抗賽的教學(xué)模式，滿足學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，而對(duì)于那些更偏愛于娛樂形式的學(xué)生，教師則選擇隨機(jī)的訓(xùn)練模式開展教學(xué)，以滿足其娛樂心理，從而既可有效提升學(xué)生在排球訓(xùn)練過程中的學(xué)習(xí)積極性，又可使學(xué)生擁有上進(jìn)心，促進(jìn)其頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)奮斗的精神素質(zhì)培養(yǎng)，推動(dòng)課程改革。

4.4打造專業(yè)排球教學(xué)教師隊(duì)伍，提高排球教學(xué)有效性

項(xiàng)目教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在差異，學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵便是教師的引導(dǎo)作用，因此只有打造出專業(yè)的排球教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，才可有效運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)理念，提高排球教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。例如：通過加強(qiáng)排球教師的專業(yè)培訓(xùn)，派遣青年排球教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念以及項(xiàng)目教育的具體運(yùn)用方法，與此同時(shí)，聘請(qǐng)高素質(zhì)教師進(jìn)行任教，從而有效調(diào)整高校的師資結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高校排球公體課教學(xué)質(zhì)量的提升^[6]。除此之外，還可通過建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)排球公體課授課效果優(yōu)良的教師實(shí)行資金獎(jiǎng)勵(lì)，從而提升排球公體課教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)其專業(yè)水平的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

4.5統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)踐步驟，貫徹落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法

完善的高校排球公體課教學(xué)過程包括課程的準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段以及結(jié)束階段三方面內(nèi)容，因此在項(xiàng)目教學(xué)理念下實(shí)現(xiàn)高校排球公體課的改革，便必須統(tǒng)籌規(guī)劃課程實(shí)踐步驟，從而有效貫徹落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法，提升課程教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。例如：科學(xué)設(shè)計(jì)排球公體課的準(zhǔn)備階段，通過在課程開始前向?qū)W生普及有關(guān)于排球的知識(shí)以及基本運(yùn)動(dòng)常識(shí)，從而提升學(xué)生進(jìn)行排球體能訓(xùn)練的積極性。而在課程的實(shí)踐階段，主要以學(xué)生排球技能水平的提升為核心要義，通過讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行小組配合、雙人搭檔練習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，提升學(xué)生排球技能掌握效率。在課程結(jié)束階段，通過安排排球放松訓(xùn)練，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，提出在教學(xué)過程中存在的問題以及改進(jìn)方法，進(jìn)而便可在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的排球技能與身體素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)改革。

5結(jié)語(yǔ)

總而言之，在項(xiàng)目教育理念下的高校公體排球課程教學(xué)改革過程中，只有將排球理論課程與實(shí)踐內(nèi)容相互結(jié)合，掌握項(xiàng)目教育理念的特點(diǎn)，積極創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)方法，才可提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。只有通過項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在排球活動(dòng)過程中的個(gè)體性實(shí)現(xiàn)最大程度的發(fā)揮，最終才可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)課程改革。

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