地方綜合性大學(xué)實施有組織科研的路徑和對策研究

摘要：隨著國家對高校開展有組織的科研日益重視，地方綜合性大學(xué)如何發(fā)揮綜合優(yōu)勢特色，聚焦國家戰(zhàn)略開展有組織的科研成為其推進(jìn)自身建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問題。文章從分析高校開展有組織科研的重要意義出發(fā)，深入剖析了當(dāng)前地方性高校實施有組織科研所面臨的困境，分別從學(xué)科領(lǐng)域聚焦、科研組織模式改革、科研機(jī)構(gòu)建設(shè)、加快科技成果轉(zhuǎn)化和科研評價機(jī)制優(yōu)化等方面，面向地方綜合性高水平研究型大學(xué)實施有組織科研提出了相關(guān)路徑和對策，以期為地方綜合性大學(xué)有效開展有組織的科研提供有益參考。

關(guān)鍵詞：有組織科研；科研團(tuán)隊建設(shè)；交叉融合；科研評價

中圖分類號：G644" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0引言

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。黨的二十大報告首次將實施科教興國戰(zhàn)略、強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐作為獨立章節(jié)進(jìn)行謀劃部署，并對完善科技創(chuàng)新體系、加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行專門部署，為新時代堅定走好創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展之路指明了方向，為我國高校加快推進(jìn)中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)步伐提供了重要遵循。推進(jìn)有組織科研是高校參與創(chuàng)新型國家建設(shè)、推動實現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)、提升科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵手段。高校通過對接國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，凝練科研主攻方向，建立高水平的科研機(jī)構(gòu)和科研團(tuán)隊，不斷完善科研評價體系，推進(jìn)科教融合、產(chǎn)教協(xié)同和國際科技合作，不斷提升科研水平和創(chuàng)新能力，為高?！半p一流”建設(shè)和提升服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力奠定了堅實的基礎(chǔ)［1］。

1地方高校開展有組織科研的重要意義

對于地方綜合性高水平研究型大學(xué)而言，全力開展有組織的科研對于實現(xiàn)國家戰(zhàn)略需求、推動科研組織模式變革和促進(jìn)高校自身發(fā)展都具有重要意義［2］。

1.1實現(xiàn)國家戰(zhàn)略需要開展有組織科研

當(dāng)前，世界百年未有之大變局正加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場，圍繞科技制高點的競爭空前激烈。高水平研究型大學(xué)作為國家重要的戰(zhàn)略科技力量，需要充分發(fā)揮其關(guān)鍵支撐作用，堅持把服務(wù)國家戰(zhàn)略作為自身最高追求。國家“雙一流”建設(shè)、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略等一系列戰(zhàn)略文件都對高校的科研工作提出了更高的要求。在這樣的背景下，高等學(xué)校開展有組織的科研可以更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，持續(xù)提升學(xué)校的科技創(chuàng)新能力，為國家高質(zhì)量發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

1.2大科學(xué)時代科研范式變革現(xiàn)實需求

進(jìn)入大科學(xué)時代，科技創(chuàng)新多學(xué)科交叉、多領(lǐng)域融合、多主體協(xié)同的趨勢更加明顯?？茖W(xué)研究范式從線性發(fā)展向非線性、非單向轉(zhuǎn)變。科研組織模式從自由探索為主向與重大問題導(dǎo)向的多學(xué)科交叉融合并重轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變導(dǎo)致科學(xué)研究變得更加復(fù)雜和體系化，單個研究者難以承擔(dān)多個學(xué)科、領(lǐng)域的全部研究內(nèi)容。為了完成復(fù)雜科研任務(wù)，需要建立起多學(xué)科協(xié)同的攻關(guān)團(tuán)隊，成員之間相互協(xié)作和支持，進(jìn)行經(jīng)常性交流，分享研究成果和研究經(jīng)驗。在協(xié)同合作的過程中，擁有專業(yè)專長的研究者可以在某些領(lǐng)域提供重要的幫助和指導(dǎo)，以便團(tuán)隊的其他成員更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識。這種多學(xué)科、領(lǐng)域的協(xié)同合作模式可以提高整個科研團(tuán)隊的效率和研究質(zhì)量，并且可以充分利用科研資源，避免資源的浪費。

1.3地方高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求

科學(xué)研究作為大學(xué)的重要職能，是一所大學(xué)的強(qiáng)校之本，對大學(xué)的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。加強(qiáng)有組織科研是高校強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量，更好服務(wù)國家需求，進(jìn)而實現(xiàn)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的重要路徑。在國家發(fā)展面臨重大科技瓶頸以及關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人的當(dāng)下，在各大高校都更加注重研究選題、研究過程、研究工具手段和不同研究主體協(xié)同創(chuàng)新的當(dāng)前，必須要把加強(qiáng)有組織科研作為一項關(guān)鍵舉措。只有運用新的科研戰(zhàn)略思維、新的科研范式和組織模式，才能真正打破學(xué)科壁壘、強(qiáng)化科研力量集成、提高科研效率，改變當(dāng)前科研力量相對分散的現(xiàn)狀，形成科研攻關(guān)整體合力，建立更加科學(xué)合理、高效協(xié)調(diào)的科研組織模式，更為充分地發(fā)揮綜合性大學(xué)學(xué)科齊全的優(yōu)勢，更多地爭取和參與國家戰(zhàn)略科技攻關(guān)，產(chǎn)出更高質(zhì)量的重大科技成果，進(jìn)而提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

2高校開展有組織科研面臨的困境

長期以來，高等學(xué)校積極承擔(dān)國家重大科研任務(wù)，產(chǎn)出了一大批高質(zhì)量的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)了一大批高水平創(chuàng)新人才，科研實力顯著提升。立足新發(fā)展階段，聚焦高水平科技自立自強(qiáng)的目標(biāo)，對照“有組織科研”的要求，高校在科研方向凝練、高水平科研團(tuán)隊建設(shè)、科研體制機(jī)制和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化方面仍然存在諸多難點和堵點。

2.1科研方向與國家戰(zhàn)略需求銜接不緊密

這一方面的問題主要體現(xiàn)在科研方向的選擇上還是以科研人員或者團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的研究“興趣”為主，主要表現(xiàn)為“學(xué)術(shù)主導(dǎo)”，方向存在著一定程度的分散性，部分研究方向與國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展脫節(jié)，導(dǎo)致科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用和推廣受到影響。因此，高校的首要任務(wù)就是要結(jié)合實際凝練科研方向，把科研方向和國家需求對接起來，尤其是要對接國家重大科技任務(wù)，積極開展前瞻性、交叉性、創(chuàng)新性研究，形成“人無我有、人有我優(yōu)”的核心技術(shù)和重要科技成果。同時，還要持續(xù)加強(qiáng)與政府、企業(yè)、社會的緊密合作，充分發(fā)揮科研成果在推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用。

2.2科研交叉融合和團(tuán)隊建設(shè)存在堵點

目前，高等學(xué)校特別是地方性大學(xué)以團(tuán)隊為組織的協(xié)同創(chuàng)新模式尚未體系化和建制化。一是尚未建立有效的科研團(tuán)隊建設(shè)和管理機(jī)制。科研團(tuán)隊主要還是以高層次人才、知名教授引領(lǐng)的學(xué)術(shù)梯隊模式，“教師+學(xué)生”的課題組模式，項目驅(qū)動的臨時性科研團(tuán)隊模式等，團(tuán)隊管理機(jī)制不健全，團(tuán)隊缺乏穩(wěn)定性，團(tuán)隊協(xié)同創(chuàng)新的合力還未形成。二是有利于科研團(tuán)隊形成的考核評價機(jī)制尚不健全。當(dāng)前高校的科研評價過多注重團(tuán)隊負(fù)責(zé)人（或者第一負(fù)責(zé)人）的貢獻(xiàn)，難以衡量團(tuán)隊成員的實際貢獻(xiàn)，在一定程度上影響了廣大研究人員，尤其是青年學(xué)者參與團(tuán)隊科研的積極性。三是難以打破學(xué)科、學(xué)院的壁壘，組建多學(xué)科領(lǐng)域的穩(wěn)定性團(tuán)隊。高校內(nèi)部基于學(xué)科的資源配置方式致使優(yōu)質(zhì)資源分散于學(xué)科（學(xué)院），這阻滯了學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的跨學(xué)科聚攏，也制約著高校學(xué)科交叉科研團(tuán)隊的形成。

2.3有組織科研的評價機(jī)制不夠完善

科技評價是科技體制機(jī)制改革的難點，也是科技創(chuàng)新發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。近年來，高?？萍荚u價改革取得了一系列成效，但科研團(tuán)隊“小而散”、科研成果追求“短平快”、過度追求數(shù)量而輕視質(zhì)量和貢獻(xiàn)的現(xiàn)象并沒有實質(zhì)性改變。尤其是在職稱評定、績效考核、獎勵評審等評價激勵機(jī)制方面，過多強(qiáng)調(diào)科技成果完成人的排序和第一完成人的地位，導(dǎo)致科研人員熱衷于牽頭干一些小項目，而不愿意參與承擔(dān)重大任務(wù)，出現(xiàn)“寧做雞頭不做鳳尾”的現(xiàn)象和心態(tài)，這些都不利于有組織科研的實施。當(dāng)前，高校特別是地方性高校應(yīng)該把優(yōu)化獎勵激勵機(jī)制改革作為著力點，真正建立突出創(chuàng)新價值、能力、貢獻(xiàn)的科技人才評價體系，以帶動科研人員的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步推動有組織科研的實施。

3開展有組織科研的路徑與對策

加強(qiáng)有組織科研的核心目標(biāo)是集中優(yōu)勢科研力量，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展，加快實現(xiàn)關(guān)鍵領(lǐng)域的重大突破。有組織科研是高校開展科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要途徑之一，是實現(xiàn)跨越式發(fā)展和國際化發(fā)展的關(guān)鍵舉措，對于地方綜合性大學(xué)推進(jìn)其科研能力提升，邁進(jìn)“雙一流”建設(shè)高校行列具有十分重要的意義。

3.1明確主攻方向和重點領(lǐng)域

地方綜合性大學(xué)要堅持有所為和有所不為的原則，充分發(fā)揮綜合優(yōu)勢和學(xué)科特色，以自身學(xué)科優(yōu)勢為基礎(chǔ)選擇有組織科研的主攻方向，要根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展階段的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征和關(guān)鍵科技領(lǐng)域的研發(fā)需求，統(tǒng)籌制定學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)和科技創(chuàng)新等專項規(guī)劃［3］。一方面要發(fā)揮傳承啟合作用，聚焦國家戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)實需求，整合科技資源明確任務(wù)定位，并據(jù)此引導(dǎo)和規(guī)范科研團(tuán)隊及教師個體的科研行為；另一方面要瞄準(zhǔn)國際科技前沿，積極引進(jìn)國際先進(jìn)的經(jīng)驗做法和科技成果，加強(qiáng)國際科研合作，拓展科研領(lǐng)域，提高科研水平。

3.2不斷創(chuàng)新科研組織模式

充分發(fā)揮傳統(tǒng)以學(xué)科為導(dǎo)向的“自由探索”和以任務(wù)為導(dǎo)向的“有組織科研”兩種模式的優(yōu)勢特色，協(xié)同推進(jìn)科技創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展［4］。一方面要持續(xù)強(qiáng)化科研創(chuàng)新制度建設(shè)，為廣大科研人員提供良好的創(chuàng)新環(huán)境，瞄準(zhǔn)若干重大前沿科學(xué)問題，引導(dǎo)科研團(tuán)隊長期堅持和積累，力爭在原始創(chuàng)新能力提升方面取得更大突破。另一方面要發(fā)揮綜合優(yōu)勢，主動構(gòu)建多學(xué)科交叉科研團(tuán)隊，從跨學(xué)科、跨行業(yè)視角為關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域提供系統(tǒng)性科技解決方案，加強(qiáng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的共性基礎(chǔ)技術(shù)研發(fā)；通過學(xué)科建設(shè)深化地方綜合性高?？蒲袆?chuàng)新工作的內(nèi)涵，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的投入支持力度，根據(jù)區(qū)域戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展特征打造優(yōu)勢學(xué)科集群，鼓勵各類高校突破現(xiàn)有學(xué)科思維約束，開展從基礎(chǔ)到應(yīng)用的貫通式研究［5］。

3.3持續(xù)加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)建設(shè)

3.3.1加強(qiáng)高水平科研平臺建設(shè)

地方綜合性大學(xué)要不斷優(yōu)化學(xué)?？蒲衅脚_布局，轉(zhuǎn)變過去重申報、輕建設(shè)的理念，強(qiáng)化對科研平臺的規(guī)范管理和考核評價，加強(qiáng)各類科研平臺的內(nèi)涵建設(shè)，明確平臺的功能、定位和職責(zé)，加強(qiáng)平臺之間和平臺內(nèi)部各團(tuán)隊之間的協(xié)同聯(lián)動，加強(qiáng)與國內(nèi)外高水平大學(xué)的合作，力爭在國家級重大科研平臺建設(shè)方面持續(xù)取得新突破。

3.3.2深入推進(jìn)實體研究機(jī)構(gòu)改革

地方綜合性大學(xué)要根據(jù)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，加強(qiáng)實體研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮實體研究機(jī)構(gòu)科技資源的集聚作用，形成研究合力，提升科研工作效率。一方面要明確實體研究機(jī)構(gòu)的目標(biāo)定位，凝練優(yōu)勢特色，傾力打造領(lǐng)域特色鮮明、行業(yè)優(yōu)勢明顯的高水平專業(yè)化實體研究機(jī)構(gòu)；另一方面要優(yōu)化資源配置，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，引導(dǎo)實體研究機(jī)構(gòu)與學(xué)院錯位發(fā)展，打造以任務(wù)需求為導(dǎo)向的特色化和學(xué)科交叉融合的實體研究機(jī)構(gòu)［6］。

3.3.3全力推進(jìn)專業(yè)化的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)建設(shè)

圍繞學(xué)科優(yōu)勢特色和所在區(qū)域的重點產(chǎn)業(yè)布局，強(qiáng)化科研創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)實際需求的銜接，圍繞專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)構(gòu)建完善的政策體系和資金支持機(jī)制，同時，進(jìn)一步提升轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)的專業(yè)化水平和管理能力，提高技術(shù)發(fā)明和科研成果的轉(zhuǎn)化效率。此外，地方綜合性大學(xué)還要積極參與建設(shè)領(lǐng)域類國家技術(shù)創(chuàng)新中心，通過集聚優(yōu)質(zhì)科研資源，提升技術(shù)水平和轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力的同時，也能夠加強(qiáng)與國家科技創(chuàng)新中心之間的深度合作，更好地推動科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.3.4健全校內(nèi)新型智庫建設(shè)

牢牢把握中國特色新型智庫建設(shè)的根本要求，圍繞黨和國家重大決策需求，不斷強(qiáng)化各級各類智庫在咨政建言、理論創(chuàng)新、社會服務(wù)等方面的功能作用，為國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供前瞻性、戰(zhàn)略性、操作性的咨政建言和理論創(chuàng)新研究成果。充分整合不同學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，有計劃、有重點培育、鍛造若干服務(wù)國家戰(zhàn)略、行業(yè)需求和區(qū)域發(fā)展的新型特色智庫。

3.4深入推進(jìn)開放式協(xié)同創(chuàng)新

地方綜合性大學(xué)要積極引導(dǎo)和支持，圍繞重大科學(xué)問題和社會現(xiàn)實需求，加強(qiáng)校內(nèi)校外協(xié)同攻關(guān)。（1）加強(qiáng)與其他科研院所的合作。積極與相關(guān)高校建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，鼓勵科研人員和團(tuán)隊與其他高校共建聯(lián)合實驗室和研究中心等平臺，實現(xiàn)高水平學(xué)術(shù)交流、資源共享和協(xié)同創(chuàng)新。（2）建立大型科研儀器設(shè)備等共享機(jī)制。探索構(gòu)建信息化科研儀器設(shè)備共享平臺，保障校內(nèi)外科研人員或有組織的實體機(jī)構(gòu)能夠共享校內(nèi)高端儀器設(shè)備等，避免因儀器設(shè)備等重復(fù)購置造成資源浪費。（3）加強(qiáng)科教融合、產(chǎn)教協(xié)同，打造高水平戰(zhàn)略科技人才隊伍。一方面要積極探索科研與教學(xué)相結(jié)合的新模式，強(qiáng)化科技創(chuàng)新與成果輸出，并以科技反哺教育與科研；另一方面要加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作，推動產(chǎn)學(xué)研深度融合。積極與企業(yè)共同承擔(dān)技術(shù)攻關(guān)項目，共享資源、知識和技術(shù)，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，推動科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)升級。同時，積極與企業(yè)合作開展技術(shù)培訓(xùn)、科技創(chuàng)新等活動，提高學(xué)生和企業(yè)員工的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。（4）深入推進(jìn)國際科技合作。堅持開放合作，積極參與國際學(xué)術(shù)交流活動，通過建立國際化人才交流機(jī)制，吸引和培養(yǎng)國際化優(yōu)秀學(xué)者、科研團(tuán)隊和研究生；與國外知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)共建高水平國際合作科研平臺，吸引國際優(yōu)秀學(xué)者和科研團(tuán)隊來高校進(jìn)行短期或長期合作研究，聯(lián)合承擔(dān)科技攻關(guān)項目，共同完成前沿科技研究，提升科研水平。

3.5完善科研評價機(jī)制

創(chuàng)新科研評價考核方式，加快建立以創(chuàng)新成果質(zhì)量和實際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科研績效評價制度。通過構(gòu)建科學(xué)的科研評價體系引導(dǎo)科研人員圍繞國家戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和突破性原始創(chuàng)新開展有組織的研究。（1）不斷完善分類評價體系。遵循不同學(xué)科特點、人才發(fā)展的規(guī)律與情況，根據(jù)不同的評價對象，采取不同的評價方案進(jìn)行針對性的評價。（2）健全以質(zhì)量為導(dǎo)向的代表作制度。堅持高質(zhì)量導(dǎo)向，兼顧多學(xué)科特點，引導(dǎo)科研人員產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果。健全以質(zhì)量為內(nèi)涵的代表作制度，逐步弱化以“以刊評文”和以數(shù)量比高下的科研評價方式，強(qiáng)化創(chuàng)新價值、成果質(zhì)量和實際貢獻(xiàn)。（3）完善科研團(tuán)隊評價機(jī)制。圍繞團(tuán)隊自身建設(shè)、代表性成果、科教融合、交叉研究等方面開展評價，體現(xiàn)兵團(tuán)協(xié)同模式，大團(tuán)隊產(chǎn)生大成果。實行年度考核和中長期評價相結(jié)合，充分考慮團(tuán)隊成員的實際貢獻(xiàn)，優(yōu)化利益分配機(jī)制和成果共享機(jī)制。（4）不斷完善同行評價機(jī)制。堅持定量評價與定性評價相結(jié)合、專家評價和受眾評價相結(jié)合，探索構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的同行評價信息化平臺，提升同行評價的精準(zhǔn)度和客觀性。

4結(jié)語

創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的時代，也是高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的時代。在推進(jìn)有組織科研的過程中，除國家“985”高校、“雙一流”高校等國家隊外，地方綜合性大學(xué)也應(yīng)該積極承擔(dān)更多服務(wù)國家和社會的使命及責(zé)任，發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特色，緊密結(jié)合國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，明確重點領(lǐng)域，創(chuàng)新科研組織模式，完善科研評價機(jī)制，廣泛加強(qiáng)各方面合作，不斷提升原始創(chuàng)新能力和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)能力，增強(qiáng)社會服務(wù)新動能，努力實現(xiàn)快速高質(zhì)量發(fā)展和換道超車，從而為中國的現(xiàn)代化建設(shè)和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出更大的貢獻(xiàn)。

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（編輯編輯何琳）

Research on paths and strategies for local comprehensive universities to conduct organized scientific research

Zhang" Xiaowei

（Science and Technology Department， Yangzhou University， Yangzhou 225009， China）

Abstract：" With the increasing emphasis on organized scientific research in universities by the country， how local comprehensive universities can leverage their comprehensive advantages and characteristics， and focus on national strategies to carry out organized scientific research， has become a key issue for promoting their own construction and high-quality development. Based on the analysis of the significance of organizing scientific research in colleges and universities， this paper deeply analyzes the difficulties faced by the current local colleges and universities in implementing organized scientific research， and puts forward relevant paths and countermeasures for the implementation of organized scientific research in local comprehensive high-level research university from the aspects of discipline focus， reform of scientific research organization mode， construction of scientific research institutions， accelerating the transformation of scientific and technological achievements， and optimization of scientific research evaluation mechanism， to provide useful references for local comprehensive universities to effectively carry out organized scientific research.

Key words： organized scientific research; research team building; cross-fertilization; research evaluation