傳統(tǒng)工藝美術(shù)與老年大學(xué)教育雙融共進(jìn)的探索

[摘 要]隨著全民教育不斷發(fā)展，老年教育成為我國教學(xué)事業(yè)的一部分。傳統(tǒng)工藝美術(shù)與老年大學(xué)教育的融合共進(jìn)，能體現(xiàn)出傳統(tǒng)工藝美術(shù)在老年大學(xué)教育中的重要性，將兩者有機(jī)結(jié)合起來，提高老年人的審美素養(yǎng)和手工技能，促進(jìn)身心健康。提出一系列實(shí)施策略，為老年大學(xué)教育提供了新的思路和方法。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)工藝美術(shù)；老年大學(xué)；教育雙融；全民教育

[中圖分類號(hào)]J0-05 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-7556（2023）27-0078-03

本文文獻(xiàn)著錄格式：馬琰，黃麗娟，陳雪.傳統(tǒng)工藝美術(shù)與老年大學(xué)教育雙融共進(jìn)的探索[J].天工，2023（27）：78-80.

基金項(xiàng)目：2023年無錫市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)招標(biāo)課題（社會(huì)教育發(fā)展專項(xiàng)）“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下高職院校服務(wù)社區(qū)老年數(shù)字化學(xué)習(xí)路徑優(yōu)化研究”（編號(hào)：WXSK23-JY-C05）。

傳統(tǒng)工藝美術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和極高的藝術(shù)價(jià)值。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)精神文化生活的需求越來越高，對(duì)老年人的教育問題也愈發(fā)關(guān)注。因此，將傳統(tǒng)工藝美術(shù)與老年大學(xué)教育融合共進(jìn)，為老年人提供更加豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)老年群體自我提升與完善。

一、傳統(tǒng)工藝美術(shù)在老年大學(xué)教育中的重要性

傳統(tǒng)工藝美術(shù)作為一種具有濃郁文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式，可以帶給老年人美的享受和藝術(shù)的熏陶。老年人通過學(xué)習(xí)和制作傳統(tǒng)工藝美術(shù)品，可以鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，提高自信心和成就感。此外，傳統(tǒng)工藝美術(shù)還具有豐富的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值，有助于老年人了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將傳統(tǒng)工藝美術(shù)引入老年大學(xué)教育，可以幫助老年人提高審美素養(yǎng)，欣賞和感受藝術(shù)的美[1]。

老年大學(xué)教育具有多樣化、趣味性。傳統(tǒng)工藝美術(shù)的引入可以為老年大學(xué)教育增添新的內(nèi)容，激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣，提高教育效果。傳統(tǒng)工藝美術(shù)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。將傳統(tǒng)工藝美術(shù)融入老年大學(xué)教育，有助于老年人了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。傳統(tǒng)工藝美術(shù)制作需要?jiǎng)邮植僮?，需要發(fā)揮創(chuàng)造力[2]。在老年大學(xué)教育中引入傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程，可以鍛煉老年人的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，提高老年人的創(chuàng)造力和想象力。傳統(tǒng)工藝美術(shù)制作需要專注和耐心，有助于老年人放松身心、緩解壓力。同時(shí)，通過參與課程和活動(dòng)，可以增加老年人的社交互動(dòng)，提高他們的心理健康水平[3]。

二、融合共進(jìn)的意義與價(jià)值

將傳統(tǒng)工藝美術(shù)與老年大學(xué)教育融合共進(jìn)，不僅可以提高老年人的審美素養(yǎng)和手工技能，而且有利于促進(jìn)老年人身心健康。在學(xué)習(xí)的過程中，老年人可以通過親手制作工藝品來放松心情、緩解壓力[4]。同時(shí)，與他人合作學(xué)習(xí)可以增加交流、互動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，提高生活品質(zhì)。老年大學(xué)通過開設(shè)相關(guān)課程，讓老年人有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)，從而傳承和普及了這一藝術(shù)形式。對(duì)于傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承與普及，老年大學(xué)教育起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)工藝美術(shù)的加入，使老年大學(xué)的課程更加豐富多彩，也為老年人提供了更多的學(xué)習(xí)選擇。工藝美術(shù)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性可以激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)他們的思維能力和動(dòng)手能力[5]。

傳統(tǒng)工藝美術(shù)可以幫助老年人提升文化素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老年人可以更好地理解和欣賞我國的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。傳統(tǒng)工藝美術(shù)的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)過程，可以使老年人在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，享受到創(chuàng)作的樂趣，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。同時(shí)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)也可以增強(qiáng)老年人的自信心和成就感，提高他們的生活質(zhì)量[6]。比如，通過與工藝美術(shù)大師、非遺傳承人的合作，老年大學(xué)可以搭建一個(gè)交流平臺(tái)，讓老年人在學(xué)習(xí)過程中與專業(yè)人士進(jìn)行深入的交流，從這些人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。這樣的交流平臺(tái)有助于增強(qiáng)老年人的社會(huì)參與感和歸屬感[7]。

三、傳統(tǒng)工藝美術(shù)與老年大學(xué)教育的融合策略

（一）開設(shè)相關(guān)藝術(shù)教學(xué)課程

老年大學(xué)可以開設(shè)傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程，為老年人提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇。同時(shí)，根據(jù)老年人的興趣和特點(diǎn)，可以設(shè)置不同的難度等級(jí)，以滿足不同層次的需求。通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，老年人可以深入了解傳統(tǒng)工藝美術(shù)的歷史、文化內(nèi)涵和制作技能[8]。比如，老年大學(xué)安排一些基礎(chǔ)工藝美術(shù)課程，包括陶藝、繪畫、編織等基礎(chǔ)課程，目的是讓老年人掌握基本的工藝美術(shù)技能。為了提升老年人的文化素養(yǎng)，可以安排非遺技藝課程 ，如剪紙、糖畫、泥塑等，這些非遺技藝是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，可以增強(qiáng)老年人對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。當(dāng)學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程以后，可以安排實(shí)踐課程，以實(shí)踐為主，通過動(dòng)手制作，讓老年人更深入地理解和掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)。不僅如此，老年大學(xué)通過開設(shè)藝術(shù)鑒賞課程，培養(yǎng)老年人的藝術(shù)鑒賞能力，使其更好地欣賞和理解傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品[9]。通過文化歷史課程的學(xué)習(xí)，讓老年人了解工藝美術(shù)的歷史和背景，從而更好地理解和創(chuàng)作。而且可以定期邀請(qǐng)工藝美術(shù)大師或非遺傳承人舉辦講座或指導(dǎo)實(shí)踐，搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓老年人在學(xué)習(xí)中得到更多的啟發(fā)。同時(shí)，也可以開展一些合作項(xiàng)目，讓老年人有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的工藝美術(shù)創(chuàng)作中，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)作水平。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在老年大學(xué)，對(duì)老年人的傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)培養(yǎng)，既要重視基礎(chǔ)性理論知識(shí)的教學(xué)，還需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。因此，老年大學(xué)可以多開展一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為老年人提供親身參與傳統(tǒng)工藝美術(shù)制作的機(jī)會(huì)，讓老年人在實(shí)踐中提高自己的手工技能。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是必要的，但只有通過大量的實(shí)踐，老年人才能真正掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)的技巧。因此，教育者應(yīng)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓老年人在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師根據(jù)老年學(xué)員的實(shí)際需求和興趣，可以開設(shè)一些具有實(shí)用性的活動(dòng)，如家居裝飾、手工藝品制作等，這些課程可以讓老年學(xué)員在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的同時(shí)，也能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。開展實(shí)踐活動(dòng)需要有足夠的實(shí)踐場(chǎng)地，所以老年大學(xué)需要為老年人的實(shí)踐活動(dòng)提供場(chǎng)所，劃分專門的場(chǎng)地作為工藝美術(shù)實(shí)踐場(chǎng)所，如陶藝室、繪畫室、編織室等，讓老年人有機(jī)會(huì)親手體驗(yàn)各種傳統(tǒng)工藝。老年大學(xué)可以定期組織一些實(shí)踐活動(dòng)，例如，定期組織老年人參加各種工藝美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如陶藝制作（見圖1）、繪畫比賽、編織課程等，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。為了加強(qiáng)老年人的專業(yè)能力，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐囊恍﹤鹘y(tǒng)工藝組織或者是匠人進(jìn)行項(xiàng)目合作，讓老年人有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的工藝美術(shù)創(chuàng)作中，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)作水平。通過定期舉辦工藝美術(shù)作品展示和交流活動(dòng)，讓老年人在展示自己作品的同時(shí)，也能欣賞和學(xué)習(xí)其他人的作品，相互促進(jìn)，共同提高。幫助老年人學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)，提高老年人自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)作水平，豐富老年生活[10]。

（三）引入非遺內(nèi)容

將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入老年大學(xué)教育，可以豐富傳統(tǒng)工藝美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)民間藝人進(jìn)校園，讓老年人感受原汁原味的民間藝術(shù)，加深老年人對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。非遺是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，老年人對(duì)此也有很深的興趣，引入非遺有助于增強(qiáng)老年人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)?？梢蚤_展非遺講座和研討會(huì)，定期邀請(qǐng)非遺傳承人或?qū)＜襾斫o老年人舉辦講座或開研討會(huì)，介紹非遺的歷史、傳承和發(fā)展，幫助老年人了解和認(rèn)識(shí)非遺；組織老年人參與非遺的體驗(yàn)活動(dòng)，如剪紙、糖畫、泥塑等，親手體驗(yàn)非遺的魅力，加深老年人對(duì)非遺的了解和認(rèn)識(shí)。不僅如此，還可以邀請(qǐng)老年人去參觀一些非遺展覽，提升老年人的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。學(xué)校也可舉辦非遺展覽，展示非遺的各種形式和作品，讓老年人在欣賞非遺作品的同時(shí)，也能了解非遺的傳承和發(fā)展。為了加強(qiáng)老年人的親身感受，學(xué)?？梢越M織老年人進(jìn)行非遺旅游，參觀非遺傳承地和博物館，從而親身感受非遺的氛圍和環(huán)境，加深對(duì)非遺的理解和認(rèn)識(shí)[11]。

（四）建立合作機(jī)制

老年大學(xué)可以與相關(guān)工藝美術(shù)企業(yè)、院校、社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同開展傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育。通過合作，可以為老年人提供更多的學(xué)習(xí)資源和參觀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。老年大學(xué)與企業(yè)合作，引入工藝美術(shù)或非遺項(xiàng)目的商業(yè)化運(yùn)作，通過產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)推廣等方式，提高傳統(tǒng)工藝美術(shù)或非遺項(xiàng)目的知名度和影響力，同時(shí)為老年人提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。社區(qū)也應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)藝術(shù)的宣傳，開展社區(qū)工藝美術(shù)或非遺項(xiàng)目活動(dòng)，如社區(qū)陶藝大賽、社區(qū)編織節(jié)等，讓老年人在參與中學(xué)習(xí)、傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝美術(shù)或非遺。老年大學(xué)還能與當(dāng)?shù)馗呗氃盒?、少年宮等機(jī)構(gòu)合作，開展傳統(tǒng)工藝美術(shù)或非遺的教育和推廣活動(dòng)，共同開發(fā)和推廣傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。這樣的合作機(jī)制可以通過共同參加各種比賽、展覽等活動(dòng)來加強(qiáng)合作關(guān)系。讓年輕人也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)工藝美術(shù)或非遺，從而形成一個(gè)良好的文化傳承氛圍[12]。

（五）加大師資培訓(xùn)力度

老年大學(xué)可以加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的美育素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師需要具備一定的傳統(tǒng)工藝美術(shù)知識(shí)和技能，能為學(xué)員提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師還需要具備一定的組織能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)老年學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。學(xué)校通過定期舉辦教師培訓(xùn)班，組織教師參加傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的技能水平和專業(yè)素養(yǎng)。這樣的培訓(xùn)班可以通過邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者或者由工藝類高等院校進(jìn)行組織和實(shí)施，讓教師接受系統(tǒng)化和專業(yè)化的培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。教師之間應(yīng)該進(jìn)行有效的教學(xué)交流分享，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，幫助新教師更快地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。通過互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，可以促進(jìn)教師之間的共同成長(zhǎng)。為了激勵(lì)教師的教學(xué)熱情，學(xué)校通過設(shè)立教師進(jìn)修機(jī)制，鼓勵(lì)教師參加各種傳統(tǒng)工藝美術(shù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等活動(dòng)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)接觸到該領(lǐng)域的最新研究成果和前沿理念。建立教師考核機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教師不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在考核機(jī)制的建立上，可以借鑒國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合實(shí)際情況具體實(shí)施[13]。

四、結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)工藝美術(shù)與老年大學(xué)教育的融合共進(jìn)具有重要的意義和價(jià)值。將傳統(tǒng)工藝美術(shù)引入老年大學(xué)教育，可以豐富教育內(nèi)容，提高老年人的審美素養(yǎng)和手工技能，促進(jìn)身心健康。老年大學(xué)積極開設(shè)相關(guān)課程和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引入非遺，建立合作機(jī)制等，為老年人提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，從而推動(dòng)全民文化教學(xué)有效發(fā)展，形成良好的藝術(shù)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉徽.老年大學(xué)教育聯(lián)盟制度建設(shè)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2023（18）：125-128.

[2]胡燕，劉清堂，龔少英，等.老年大學(xué)教育網(wǎng)站包容性分析及無障礙優(yōu)化研究[J].終身教育研究，2021，32（2）：49-57.

[3]陶孟祝.提升老年大學(xué)教育供給的適切性：基于積極老齡化理念[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，22（1）：20-26.

[4]陳妙琴.老年大學(xué)教育供求匹配存在的問題與對(duì)策研究[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，45（3）：124-128.

[5]宋紅艷.我國老年大學(xué)教育的成就、問題及對(duì)策[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（2）：988.

[6]崔丹.三喻文化視角下老年大學(xué)教育發(fā)展研究[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，18（1）：36-39.

[7]陶孟祝.提升老年大學(xué)教育供給的適切性：基于積極老齡化理念[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，22（1）：20-26.

[8]胡燕，劉清堂，龔少英，等.老年大學(xué)教育網(wǎng)站包容性分析及無障礙優(yōu)化研究[J].終身教育研究，2021，32（2）：49-57.

[9]楊亞玉，歐陽忠明.老年大學(xué)教育供給與老年人學(xué)習(xí)需求匹配的案例研究[J].職教論壇，2018（8）：93-100.

[10]趙璐.對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)與老年大學(xué)教育雙融共進(jìn)的探索與思考[J].老年教育（老年大學(xué)），2021（11）：44.

[11]宋錕.老年大學(xué)教育服務(wù)的社會(huì)工作介入研究[J].智庫時(shí)代，2020（51）：225-226.

[12]樂春慧.首屆中國老年大學(xué)教育教學(xué)工作研討會(huì)在蕪湖市召開[J].老年教育（老年大學(xué)），2010（11）：21.

[13]吳曉珊.批判教育老年學(xué)視域下的老年大學(xué)創(chuàng)新與改革：粵港澳大灣區(qū)個(gè)案比較研究[J].成人教育，2023，43（3）：30-37.