以研促教 樂美育人

楊" "俊

男高音，四川音樂學(xué)院聲樂歌劇學(xué)院聲樂系教師，四川音樂學(xué)院聲樂表演碩士。

藍(lán)" "菲

四川音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院音樂教學(xué)法專業(yè)在讀研究生。

聲樂教學(xué)在高校音樂教育中具有重要地位，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的聲樂技巧，還涉及到音樂藝術(shù)指導(dǎo)和舞臺(tái)表演等方面。然而，當(dāng)前四川高校聲樂教學(xué)面臨一些問題，如聲樂專業(yè)課程設(shè)置不明確、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)不夠?qū)I(yè)和舞臺(tái)實(shí)踐重視度不高等。本文旨在通過對現(xiàn)狀的分析，提出相應(yīng)的發(fā)展策略，以促進(jìn)四川高校聲樂教學(xué)的全面發(fā)展。

一、四川高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）聲樂專業(yè)課程設(shè)置不明確

根據(jù)我對國內(nèi)外知名音樂學(xué)院的聲樂專業(yè)課程的分析，發(fā)現(xiàn)專業(yè)聲樂課程的設(shè)置一般包括聲樂專業(yè)課、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)和舞臺(tái)實(shí)踐等方面。聲樂專業(yè)課程通常包括對聲音技術(shù)和技巧的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聲樂技能。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程則在有鋼琴伴奏的前提下，對音樂風(fēng)格、語言表達(dá)、音準(zhǔn)節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)，以提升學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。舞臺(tái)實(shí)踐課程注重學(xué)生在舞臺(tái)上的表演呈現(xiàn)，包括形體、舞臺(tái)表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)合作和音樂表現(xiàn)力等方面的訓(xùn)練。

然而，在四川高校聲樂教學(xué)中，這些課程之間并沒有明確的區(qū)分界限。每門課程都傾向于以講解演唱的聲音技術(shù)技巧為主要內(nèi)容，而缺乏對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)和舞臺(tái)實(shí)踐的深入探討和專業(yè)指導(dǎo)。

（二）聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程內(nèi)容不夠完整

由于國內(nèi)很長一段時(shí)間在聲樂藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)這一模塊幾乎處于空白階段，因此各大高校的雖然在聲樂表演這一專業(yè)課程中為學(xué)生們設(shè)置了藝術(shù)指導(dǎo)課程，但是由于缺乏專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師，這門課程最終演變?yōu)橐粋€(gè)以教學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏和如何合上鋼琴伴奏的課，無法提供綜合的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)。這種情況使得學(xué)生在演唱中缺乏對音樂風(fēng)格、語言表達(dá)和情感把握等方面的探析能力，從而影響了他們的藝術(shù)發(fā)展。

在聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程中，專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師起著至關(guān)重要的作用。他們應(yīng)具備深厚的聲樂藝術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確理解和把握不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，在歌唱語言、作品表達(dá)和情感傳遞等方面具有敏銳的洞察力和豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。然而，在四川高校聲樂教學(xué)中，由于缺乏這樣的專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)教師，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程常常無法提供綜合的藝術(shù)指導(dǎo)。

因此，學(xué)生在聲樂教學(xué)中面臨著無法得到系統(tǒng)的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的問題。他們可能只是簡單地學(xué)習(xí)基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏和合唱技巧，而缺乏對音樂風(fēng)格、語言表達(dá)和情感把握等方面的深入指導(dǎo)。這使得他們在藝術(shù)表達(dá)和演唱技巧的提升上受到限制，無法全面展現(xiàn)自己的潛力和藝術(shù)魅力。

（三）舞臺(tái)實(shí)踐重視度不高

在四川高校聲樂教學(xué)中，舞臺(tái)實(shí)踐往往被忽視，重點(diǎn)放在聲音技巧的訓(xùn)練上。這種情況導(dǎo)致學(xué)生在舞臺(tái)表演方面的能力得不到充分的培養(yǎng)。因此舞臺(tái)實(shí)踐在學(xué)生實(shí)際演唱中有著舉足輕重的作用，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和舞臺(tái)魅力具有重要意義。

舞臺(tái)實(shí)踐是將學(xué)生在聲樂課堂中學(xué)到的聲音技巧和音樂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際演唱的過程。通過參與舞臺(tái)實(shí)踐，學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的演唱環(huán)境中進(jìn)行表演，鍛煉他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力、形體語言、團(tuán)隊(duì)合作能力以及音樂表達(dá)能力。舞臺(tái)表演是聲樂藝術(shù)的重要組成部分，僅僅掌握聲音技巧是不夠的，學(xué)生還需要具備出色的舞臺(tái)表演能力，才能將聲樂作品真實(shí)地傳達(dá)給觀眾。

教學(xué)過程中，過多地側(cè)重于聲音技巧的訓(xùn)練，而缺乏對舞臺(tái)表演的系統(tǒng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，這使得學(xué)生在實(shí)際的演唱中可能面臨困惑和挑戰(zhàn)，無法充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華和舞臺(tái)魅力。

二、四川高校聲樂教學(xué)發(fā)展策略

為了改進(jìn)四川高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀，以下是一些發(fā)展策略的提出：

（一）優(yōu)化聲樂專業(yè)小課教學(xué)

針對聲樂專業(yè)小課的教學(xué)，教師應(yīng)更具針對性和系統(tǒng)性。為了提高教學(xué)效果，教師可以采取以下措施：

首先，教師應(yīng)分析學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)需求；了解學(xué)生的聲樂水平、技能瓶頸；與學(xué)生進(jìn)行交流、聽取他們的意見和反饋；深入了解每位學(xué)生的聲音特點(diǎn)和需求。其次，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和問題都可能不同，教師應(yīng)具體問題具體分析，制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案。例如，針對學(xué)生的音域、音準(zhǔn)、發(fā)聲技巧等問題，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)和訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生針對性地改善和提升。

另外，教師還可以利用錄音、視頻等工具加強(qiáng)學(xué)生對聲樂技巧的理解。通過把演唱過程拍攝下來，幫助學(xué)生更清晰地聽到自己的演唱效果，進(jìn)而找到需要改進(jìn)的地方；教師也可以通過學(xué)生的錄音和視頻進(jìn)行評估和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并提供改進(jìn)建議，這種形式的實(shí)踐和反饋不僅能夠激發(fā)學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣，還能夠使學(xué)生在參照、對比、分析中不斷提升自己，更科學(xué)地進(jìn)行聲樂練習(xí)。

（二）聲樂教師與藝術(shù)指導(dǎo)教師共同教學(xué)

聲樂教師和藝術(shù)指導(dǎo)教師共同進(jìn)入課堂，進(jìn)行聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)是非常有益的。通過兩位教師的共同教學(xué)，可以為學(xué)生提供更全面、綜合的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)，具體措施如下：

聲樂教師負(fù)責(zé)聲音技術(shù)的訓(xùn)練。聲樂教師在課堂上可以針對學(xué)生的聲音技術(shù)問題進(jìn)行講解和訓(xùn)練，他們可以教授正確的發(fā)聲技巧、呼吸方法、共鳴調(diào)整等，幫助學(xué)生建立良好的聲樂基礎(chǔ)，聲樂教師根據(jù)學(xué)生的水平和需求，設(shè)計(jì)并組織各種練習(xí)和技巧訓(xùn)練，以提高學(xué)生的聲音技術(shù)水平。

藝術(shù)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)提供關(guān)于歌唱語言、作品風(fēng)格和情感表達(dá)等方面的指導(dǎo)。藝術(shù)指導(dǎo)教師通過介紹不同類型的音樂作品和藝術(shù)風(fēng)格，幫助學(xué)生理解作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)方式。他們可以對歌詞進(jìn)行解讀，講解作品的背景故事和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地傳達(dá)歌曲所表達(dá)的情感和意境。此外，藝術(shù)指導(dǎo)教師還可以對學(xué)生的語言發(fā)音、音樂表現(xiàn)力、舞臺(tái)形象等方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們塑造出更具個(gè)性和魅力的表演風(fēng)格。

通過聲樂教師和藝術(shù)指導(dǎo)教師的共同教學(xué)，學(xué)生能夠同時(shí)受益于技巧與情感雙效合一的指導(dǎo)意見。他們可以在掌握正確的聲音技巧的基礎(chǔ)上，更好地理解和表達(dá)音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵。

（三）加強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐

為了培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，有必要加強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐的教學(xué)，并采取以下措施：

首先，將學(xué)生按照聲音特點(diǎn)進(jìn)行模塊化教學(xué)，如歌劇模塊、藝術(shù)歌曲模塊和民歌演唱模塊等，根據(jù)學(xué)生的興趣和潛力進(jìn)行分類。針對不同模塊的學(xué)生，進(jìn)行有針對性的舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)。其次，聲樂教師參與學(xué)生的排練過程，對他們的形體、舞臺(tái)表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)合作和音樂表現(xiàn)力等方面進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)；在排練中引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用聲音技巧，并注重表演的整體呈現(xiàn)；指導(dǎo)學(xué)生如何利用身體語言和面部表情來增強(qiáng)表演的藝術(shù)效果，以及如何與其他演員、樂團(tuán)或合唱團(tuán)進(jìn)行良好的合作。

為了使學(xué)生有更多展示自己藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢苑e極組織學(xué)生參與各類演出和舞臺(tái)活動(dòng)。這些活動(dòng)可以包括學(xué)校內(nèi)部的音樂會(huì)、劇院演出，以及與外部機(jī)構(gòu)或社區(qū)合作的公開表演等。通過這些實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)在真實(shí)的舞臺(tái)環(huán)境中展示他們的聲樂藝術(shù)成果，從而獲得有效的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。學(xué)校可以定期地組織音樂會(huì)或劇院演出，邀請校內(nèi)師生、家長和其他觀眾參與。學(xué)生可以在演出中，選擇合適的曲目，展示他們的聲音技巧和藝術(shù)表達(dá)能力，同時(shí)獲得觀眾的認(rèn)可和鼓勵(lì)。其次，學(xué)?？梢耘c外部機(jī)構(gòu)或社區(qū)合作，如當(dāng)?shù)貏≡?、音樂團(tuán)體或文化中心的合作演出，或者是參加音樂比賽和藝術(shù)節(jié)等。這樣的機(jī)會(huì)將為學(xué)生提供更廣闊的舞臺(tái)，面對更多不同的觀眾和評委，鍛煉他們在不同場合下的表演能力和應(yīng)變能力。

通過加強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐的教學(xué)，并結(jié)合模塊化教學(xué)、教師參與排練指導(dǎo)，可以有效提升學(xué)生的舞臺(tái)表演能力。學(xué)生將能夠在實(shí)際的演唱環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的聲音技巧，展現(xiàn)出專業(yè)水平的舞臺(tái)表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)如何與觀眾建立聯(lián)系，如何運(yùn)用表演技巧和情感表達(dá)來打動(dòng)觀眾，以及如何應(yīng)對演出中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和壓力，并逐步發(fā)展出個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特性，這將為學(xué)生未來的藝術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）定期評估和反饋

為幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的方向，學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行學(xué)生的評估和反饋。包括但不限于對學(xué)生在聲樂技巧、藝術(shù)指導(dǎo)和舞臺(tái)實(shí)踐等方面進(jìn)行全面的觀察和評價(jià)。

在聲樂技巧方面，教師可以通過學(xué)生的演唱、音準(zhǔn)、音色等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評估。利用錄音、視頻等工具對學(xué)生的演唱進(jìn)行記錄和分析，從而準(zhǔn)確地評估學(xué)生的聲音技巧，并給予針對性的訓(xùn)練建議。同時(shí)，教師還可以通過與個(gè)別學(xué)生面談或小組討論等方式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受和困惑，進(jìn)一步提供指導(dǎo)和支持。

在藝術(shù)指導(dǎo)方面，教師可以觀察學(xué)生在歌唱語言、作品風(fēng)格和情感表達(dá)等方面的表現(xiàn)，并給予相應(yīng)的反饋。教師可以與學(xué)生共同探討歌曲的演繹方式、情感表達(dá)的技巧、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和個(gè)性化演繹，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格。

在舞臺(tái)實(shí)踐方面，教師可以通過觀察學(xué)生形體、舞臺(tái)表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)合作和音樂表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評估。不僅是在專業(yè)教學(xué)中要進(jìn)行評估，同時(shí)還可以針對學(xué)生于各大舞臺(tái)上的演出情況進(jìn)行反饋和評估，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師才可以給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們在舞臺(tái)上展現(xiàn)出更好的表演能力。

同時(shí)，教師通過定期的評估和反饋，學(xué)生可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的方向，進(jìn)一步提升自己的聲樂藝術(shù)水平。學(xué)校還可以建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和評估結(jié)果，以便學(xué)生和教師能夠共同跟蹤學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程。以舞臺(tái)呈現(xiàn)效果為目標(biāo)的評估策略將幫助學(xué)生們提高自我反思和自我評估的能力，為此提高自己的學(xué)習(xí)效果和藝術(shù)表現(xiàn)。

總結(jié)

本文對四川高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的發(fā)展策略，共大家參考。通過優(yōu)化聲樂專業(yè)小課教學(xué)、聲樂教師與藝術(shù)指導(dǎo)教師共同教學(xué)和加強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐等策略，希望可以促進(jìn)聲樂教學(xué)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)能力。同時(shí)，為確保策略的有效實(shí)施，學(xué)校應(yīng)給予教師充分的支持和培訓(xùn)，提供良好的教學(xué)資源和舞臺(tái)條件。通過這些努力，四川高校聲樂教學(xué)將能夠逐步提升，培養(yǎng)出更多具備綜合藝術(shù)素養(yǎng)的聲樂人才。