揚(yáng)教化之功，樹時(shí)代新人

立德樹人理念是指導(dǎo)中小學(xué)德育實(shí)踐的根本指南，是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的落腳點(diǎn)。福建省廈門五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，貫穿了學(xué)生從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)生涯，在學(xué)生的“道德教育”“文化知識(shí)教育”“社會(huì)實(shí)踐教育”等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮著奠基作用。學(xué)校承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重要社會(huì)責(zé)任，有義務(wù)圍繞立德樹人根本任務(wù)，探索并實(shí)踐培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)路徑。

文化引領(lǐng)，打造區(qū)域性德育品牌

良好的文化氛圍可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生能從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、特色校園文化中汲取養(yǎng)分，形成健全的人格與積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

扎根傳統(tǒng)文化，營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍?！蹲髠鳌酚性疲骸按笊嫌辛⒌?，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！绷⒌聵淙俗怨乓詠?lái)就是前輩先賢秉承的教育理念，也正因如此，筆者認(rèn)為博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是學(xué)生最適宜的德育素材。學(xué)校可通過(guò)晨讀、班會(huì)課、國(guó)旗下微講堂等多種教育場(chǎng)景，對(duì)《論語(yǔ)》《學(xué)記》等傳統(tǒng)經(jīng)典進(jìn)行誦讀與講解，幫助學(xué)生在典籍中探尋為人處世的準(zhǔn)則。

弘揚(yáng)紅色文化，樹立遠(yuǎn)大理想。學(xué)校組織學(xué)生就紅色文化主題開展相關(guān)講座和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到當(dāng)?shù)丶t色文化基地開展研學(xué)活動(dòng)，參觀陳嘉庚紀(jì)念館、烈士紀(jì)念碑等地。又如在學(xué)校開辟黨史長(zhǎng)廊，通過(guò)宣傳革命英雄、革命事跡以及學(xué)生所創(chuàng)作的宣揚(yáng)紅色精神的優(yōu)秀作品營(yíng)造潛移默化的德育氛圍。

建設(shè)校園文化，打造德育品牌。建設(shè)豐富多彩的校園文化是提升德育實(shí)效的有效途徑，而學(xué)生的道德風(fēng)貌本身就是校園文化的一部分。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在青少年的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可忽視的作用。學(xué)校以微故事、微視頻的形式，發(fā)現(xiàn)并傳播身邊榜樣的力量，如鉆研學(xué)術(shù)、默默奉獻(xiàn)的教師，堅(jiān)持不懈、勤奮好學(xué)的學(xué)生。通過(guò)微博、校園超話、視頻號(hào)、微信公眾號(hào)等學(xué)生熟悉并普遍使用的新媒體平臺(tái)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化育人陣地，讓德育“入腦入心”。

五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

針對(duì)教育“疏于德、偏于智、弱于體、少于美、缺于勞”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校加強(qiáng)五育并舉，其中著重于思政教育和勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

加強(qiáng)思政教育，提升思想維度。中小學(xué)的道德與法治課程及“班團(tuán)隊(duì)會(huì)課”對(duì)學(xué)生道德品性的塑造影響深遠(yuǎn)，除了開足開齊，更應(yīng)開出特色。班主任和道德與法治教師是學(xué)生思政教育的主力軍，學(xué)校可以通過(guò)“走出去，引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，對(duì)接全市、全省乃至全國(guó)的德育資源，開展班主任師徒結(jié)對(duì)、骨干班主任知識(shí)宣講、德育經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，提升思政教育師資隊(duì)伍的水平。

貫徹勞動(dòng)育人，增強(qiáng)勞動(dòng)能力。首先，學(xué)校幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，使其尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、積極參與勞動(dòng)。除了與同伴一起承擔(dān)學(xué)校的衛(wèi)生清理工作，還要主動(dòng)愛護(hù)校園和班級(jí)的環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)者及其勞動(dòng)成果。其次，學(xué)校開設(shè)循序漸進(jìn)的勞動(dòng)課程，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的精神。家庭生活的飲食起居和待人接物，蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育資源。學(xué)校的勞動(dòng)課程可以和家庭勞動(dòng)資源進(jìn)行聯(lián)結(jié)，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)研學(xué)課程、主題宣講活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，在勞動(dòng)中不斷磨煉自身。

學(xué)校在立德樹人過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生不同階段的德育需求，在小學(xué)階段引導(dǎo)其養(yǎng)成良好習(xí)慣和樹立正確觀念，在中學(xué)階段引導(dǎo)其形成成熟三觀、深化思想深度，于實(shí)踐中內(nèi)化品德觀念，全面發(fā)展綜合素養(yǎng)。