抓好“三個工程”，促進(jìn)“六色校園”建設(shè)

近年來，國家高度重視職業(yè)教育，黨的二十大更是把職業(yè)教育提到了前所未有的高度。新時代下，職業(yè)教育迎來了更大的發(fā)展機(jī)遇，也承擔(dān)著更重的時代責(zé)任。湖北省襄陽市中職學(xué)校乘著職業(yè)教育大變革、大發(fā)展的東風(fēng)，堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心使命，大力推進(jìn)“六色校園”創(chuàng)建活動，取得了階段性成果，形成了文化興教、文化興校的生動局面。

抓好立德樹人工程，把握“六色校園”的育人方向

紅色奠基，育人先育心。紅色不僅是創(chuàng)建“六色校園”的基色，更是學(xué)生成長成才的基色。所以一定要高舉紅色旗幟、講好紅色故事、組織好紅色活動、宣傳好紅色模范、傳承好紅色基因，充分挖掘和利用襄陽豐富的紅色資源，比如鄂北革命武裝和根據(jù)地創(chuàng)始人程克繩、襄北農(nóng)民赤衛(wèi)軍負(fù)責(zé)人李自修，張自忠將軍殉國處紀(jì)念園、太平店鎮(zhèn)肖莊農(nóng)民革命烈士紀(jì)念館等，用身邊人、身邊事增強(qiáng)紅色教育的感染力和說服力，引領(lǐng)學(xué)生赤誠紅心永向黨，砥礪奮進(jìn)譜青春。

底色筑基，夯實(shí)文化基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國教育事業(yè)邁入新階段，人民群眾的教育需求也由“有學(xué)上”向“上好學(xué)”加速轉(zhuǎn)變。據(jù)《2022中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》數(shù)據(jù)顯示，2021年，中職畢業(yè)生升學(xué)總數(shù)超180萬人，升學(xué)比例達(dá)55.9%，進(jìn)入更高層次學(xué)校深造已成為家長的重要期盼和學(xué)生的主要選擇。在此背景下，文化素質(zhì)的重要性進(jìn)一步凸顯，成為支撐中職學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，我們必須樹牢質(zhì)量意識，深入落實(shí)“四項(xiàng)清單”，持續(xù)強(qiáng)化“四項(xiàng)規(guī)范”，推行表格化、指標(biāo)化、精細(xì)化管理，引導(dǎo)教師對標(biāo)對表找差距、聚焦問題補(bǔ)短板。同時，還要持續(xù)深化規(guī)范全市中職學(xué)生文化課統(tǒng)測，倒逼教師提升教學(xué)水平，夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，讓他們在技能高考的新賽道上跑出加速度。

五育夯基，凝心聚力育人?！傲@”建設(shè)將德智體美勞五育融入其中，涵蓋中職學(xué)校工作的方方面面，是搞好學(xué)校工作的“牛鼻子”和“總開關(guān)”。各校要切實(shí)發(fā)揮“六色校園”這一育人平臺的統(tǒng)合性作用，建立工作專班，明確主管領(lǐng)導(dǎo)，完善組織架構(gòu)，確定“2+X”的重點(diǎn)突破方向，細(xì)化工作任務(wù)，出臺責(zé)任清單，整合教育資源，打造“領(lǐng)導(dǎo)帶動、機(jī)制拉動、部門聯(lián)動、教學(xué)互動、系統(tǒng)推動”的工作格局。

抓好中職達(dá)標(biāo)工程，保障“六色校園”的物質(zhì)條件

認(rèn)真規(guī)劃，解決好“為何建”的問題。富有文化氣息的校園對學(xué)生的發(fā)展具有不可估量的教育意義。因此，學(xué)校建設(shè)不能只盯著冰冷的達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)，還要關(guān)注鮮活的生命成長。要著眼育人根本、放眼長遠(yuǎn)發(fā)展，同步規(guī)劃學(xué)校的空間布局和文化的氛圍營造，形成建筑與文化相依相伴、共生共榮的良性生態(tài)，讓校園的一花一木、一磚一瓦都成為陶冶性情、傳播知識的良師益友，陪伴學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

統(tǒng)籌實(shí)施，解決好“怎么建”的問題。要避免三個建設(shè)誤區(qū)：第一，不要打造“形象工程”，一味講檔次、求場面，會將建設(shè)工作推入“政績工程”的旋渦；第二，不要流于“文字堆砌”，不能把夯實(shí)文化載體簡單理解為張貼宣傳標(biāo)語，過分追求讓每一面墻壁“說話”；第三，不要追求“標(biāo)新立異”，不顧學(xué)校發(fā)展的連續(xù)性、長期性，舍本逐末式地追時髦，將建設(shè)工作浮躁化、淺薄化。要依據(jù)市級“六色校園”創(chuàng)建方案中提煉的核心內(nèi)容，全面深入梳理學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色、優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)展方向，因地制宜建設(shè)完整、特色、系統(tǒng)、有機(jī)的建筑文化群，切實(shí)增強(qiáng)“六色校園”的感染力、穿透力和吸引力。

全面利用，解決好“如何用”的問題。除了支撐“六色校園”創(chuàng)建外，學(xué)校還可以充分利用職業(yè)院校的特色優(yōu)勢，最大限度發(fā)揮基礎(chǔ)設(shè)施的文化交流屬性。比如充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，以職業(yè)體驗(yàn)、社會實(shí)踐、研學(xué)旅行、校園開放等形式，向普通中小學(xué)生開展職業(yè)啟蒙教育，設(shè)計生涯規(guī)劃，展示職教魅力，激發(fā)職普學(xué)校之間不同理念的碰撞，催動職業(yè)學(xué)校校園文化的蝶變。

抓好雙優(yōu)創(chuàng)建工程，確?！傲@”的建設(shè)質(zhì)量

校園文化是學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而成的一種價值體系，包含價值取向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、行為規(guī)范等，是一所學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)。因此，要推進(jìn)“六色校園”與“中職雙優(yōu)”一體創(chuàng)建，做到“六個相結(jié)合”，培育能夠激發(fā)師生奮進(jìn)、凝聚發(fā)展力量的校園特色文化，讓“校園文化優(yōu)”推動“專業(yè)建設(shè)優(yōu)”“學(xué)校發(fā)展優(yōu)”。

傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代熱點(diǎn)相結(jié)合。怎樣才能把學(xué)校長期積淀的傳統(tǒng)文化和辦學(xué)優(yōu)勢傳遞給學(xué)生？這就要求我們擁抱現(xiàn)代文明，創(chuàng)新工作方式，利用新興媒體、數(shù)字技術(shù)、創(chuàng)意手工等方式，開發(fā)一批學(xué)生喜聞樂見的文創(chuàng)產(chǎn)品和宣傳產(chǎn)品，用現(xiàn)代新穎的方式把學(xué)校傳統(tǒng)文化和辦學(xué)特色背后蘊(yùn)含的精神內(nèi)核傳遞給他們。以襄陽市藝術(shù)學(xué)校為例，作為鄂西北藝術(shù)人才培養(yǎng)基地，可以積極探索利用學(xué)生常用的短視頻社交軟件，把舞蹈的形體之美和音樂的韻律之美傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

自然環(huán)境與人文環(huán)境相結(jié)合。缺少人文環(huán)境浸潤的校園是文化沙漠，沒有自然環(huán)境支撐的人文是空中樓閣。在這方面，襄州職教中心做了很好的示范。他們通過發(fā)動學(xué)生全員參與“小樹與我共成長”愛綠護(hù)綠活動，創(chuàng)建了綠色生態(tài)校園，提升了學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。各?？梢耘e一反三、觸類旁通，堅(jiān)持“共同建設(shè)、相互協(xié)調(diào)”的原則，打造錯落有致、干凈整潔的自然環(huán)境，健康向上、文明有序的人文環(huán)境。

技術(shù)傳承與精神培育相結(jié)合。技能素質(zhì)是立業(yè)之基，人文素質(zhì)是為人之本，校園文化的培育要注重職業(yè)功能與生命成長的統(tǒng)一，既要強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，將新技術(shù)、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝傳授給學(xué)生，又要強(qiáng)化精神養(yǎng)成，將職業(yè)道德、勞動精神、工匠精神、勞模精神傳遞給學(xué)生。比如襄城職高農(nóng)學(xué)專業(yè)可以結(jié)合國家的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，既要傳授給學(xué)生扎實(shí)的強(qiáng)農(nóng)之技，更要激發(fā)出學(xué)生堅(jiān)定的興農(nóng)之志，引導(dǎo)學(xué)生到基層、到祖國最需要的地方激揚(yáng)青春力量。

校內(nèi)活動與校外互動相結(jié)合。校內(nèi)活動是培育校園文化的主陣地，學(xué)校要統(tǒng)籌設(shè)計活動課程，構(gòu)建以校園主題活動、班級集體活動、社團(tuán)特色活動為主體的活動體系，營造“月月有主題、周周有安排、日日有活動、處處有活力”的濃厚氛圍。同時還要擴(kuò)大教育場地，在確保安全的前提下，引領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)一線、街道社區(qū)、自然景點(diǎn)等地方學(xué)習(xí)和參觀，與廣闊的校外社會發(fā)生互動，豐富校園文化培育的影響因素。比如，湖北省工業(yè)建筑學(xué)校成立新媒體俱樂部引導(dǎo)學(xué)生利用直播電商的形式幫助村民銷售產(chǎn)品，匯文高中通過遠(yuǎn)足活動磨礪學(xué)生意志。

引導(dǎo)學(xué)生與完善制度相結(jié)合。學(xué)生是發(fā)展中的人，富有極強(qiáng)的生命力和創(chuàng)造力，他們既是校園文化的受益者，也是校園文化的創(chuàng)造者。在“六色校園”創(chuàng)建過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，支持籃球、舞蹈、歌唱、創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐等社團(tuán)，打造特色文化，引導(dǎo)學(xué)生成為校園文化的參與者、建設(shè)者、踐行者。但是也要注重校園制度規(guī)章的建設(shè)，只有建立起完整的規(guī)章制度、運(yùn)行機(jī)制，才能規(guī)范師生行為，保證校園的正常秩序，培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

規(guī)定課程與校本課程相結(jié)合。課程是育人最具體、最基本、最有效的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的陣地。國家出臺了職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校采用符合標(biāo)準(zhǔn)的教材，開啟開足各門課程，這是創(chuàng)建“六色校園”校本課程的基礎(chǔ)。但由于中職階段以分科課程為主，并且不同專業(yè)有不同的課程，導(dǎo)致“六色校園”創(chuàng)建一直處于目標(biāo)弱、內(nèi)容散、力度小的狀態(tài)。針對這些問題，襄陽市出臺了《襄陽市中職學(xué)校“六色校園”建設(shè)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，把校本教材開發(fā)作為重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課程開發(fā)要有政治性、系統(tǒng)性、綜合性、特色性、實(shí)效性、科學(xué)性，力圖為各校創(chuàng)建“六色校園”提供一個看得見、摸得著的有力抓手。

作為一項(xiàng)文化培育改革，“六色校園”創(chuàng)建不會一蹴而就，更不能一勞永逸，必須常抓不懈、久久為功，努力打造中職教育的品牌，提升中職學(xué)校的品質(zhì)，塑造中職學(xué)生的品格，“六色校園”建設(shè)必將喜結(jié)碩果。