五年制大專學(xué)生教育管理問題探討

鄭路

內(nèi)容摘要：五年制大專生是大學(xué)生中的一個特殊部分，由于學(xué)生年齡小、紀律差、學(xué)習(xí)熱情不高等自身原因，給學(xué)校的教育管理工作帶來了很大難度，本文首先對五年制大專學(xué)生的現(xiàn)狀進行分析，指出目前教育管理工作中存在的問題，針對這些問題，找到解決的措施。

關(guān)鍵詞：五年制大專 教育管理 問題 對策

一.五年制大專學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.心理素質(zhì)較為脆弱，容易受外界影響

學(xué)生的年齡主要分布在14～18歲之間，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，自制力和自控力遠遠都不及成年人，但具有較強的獨立意識，卻又缺乏主見和是非觀念，特別容易受到外界不良因素的影響。這就導(dǎo)致在遇到困難和挫折的時候，學(xué)生缺乏應(yīng)有的心理準備和心理預(yù)期。如果調(diào)節(jié)得不好，極有可能會出現(xiàn)極端的思想和行為。

2.基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)缺乏動力

五年制大專教育雖屬于高等教育范疇，但卻是初中起點的?？?，并且學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，普遍都存在著厭學(xué)情緒，大多數(shù)的學(xué)生是在家長的逼迫下才走進校園的。在這種消極的情緒影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏動力，往往出現(xiàn)彷徨、失望、自卑的心理，容易使學(xué)生寄托于網(wǎng)絡(luò)游戲的虛幻世界中。

3.學(xué)生可塑性強，發(fā)展空間大

盡管這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面有許多不盡如人意的地方，但是我們也不能以偏概全，要發(fā)掘他們身上的閃光點，如自我表現(xiàn)意識強、積極活躍、多才多藝、思想單純等。他們當中有不少學(xué)生十分渴望能夠在社會實踐中鍛煉自己，學(xué)有所長，增長才干，從而得到家長、老師、社會的認可，體現(xiàn)自己的價值。所以，就這點而言，只要教育管理方法得當，五年制大專生也存在著很大的發(fā)展空間和潛能。

二.五年制大專學(xué)生教育管理中存在的問題

1.人本教育思想缺失，管理缺乏服務(wù)意識

人本教育思想體現(xiàn)在高校學(xué)生管理工作中，就是要樹立“以人為本”的管理理念。而反觀我們現(xiàn)在的管理，管理者處于主體位置，而學(xué)生則處于被管理、被塑造的位置，習(xí)慣于以嚴格的規(guī)章制度對學(xué)生進行教育管理，卻忽視了其為學(xué)生提供服務(wù)的職責，所以管理工作帶有明顯的強制性色彩而缺乏“人情味”。

2.心理健康教育不夠，德育方式滯后

目前德育工作目標空洞缺乏說服力，脫離了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實際和興趣，遠離了生活根基，不能真正走進學(xué)生心田。教育形式單一，主要采用說教、講解等模式，缺乏讓學(xué)生討論、體驗、觀察、訪問、參觀等靈活多樣的方式來提高學(xué)生的思想水平，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.輔導(dǎo)員大包大攬，學(xué)生干部隊伍建設(shè)力度不夠

五年制大專生普遍年齡小，生活自理能力差，處理問題缺乏主見，缺乏自我管理意識，因此，目前對于學(xué)生管理通常處于一種輔導(dǎo)員大包大攬的狀態(tài)，輔導(dǎo)員時刻關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這種管理方式漏洞少，管理效果好。但同時無形中增加了學(xué)生對老師的依賴性，從而忽略對于學(xué)生干部隊伍的建設(shè)力度。

三.改善五年制大專學(xué)生教育管理的對策建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以學(xué)生為本”的教育服務(wù)意識

尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，在管理中真正做到“一切為了學(xué)生”。為此，管理工作者首先要理解、信任和關(guān)心每一位學(xué)生，應(yīng)設(shè)身處地考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心學(xué)生身心健康及發(fā)展、就業(yè)等問題，為學(xué)生提供貼心周到的服務(wù)。

2.注重思想教育，構(gòu)建思想政治教育的目標和內(nèi)容體系

結(jié)合學(xué)校實際，依據(jù)黨的政策方針，以社會主義核心價值體系為主導(dǎo)，建立具有各校特色的思想政治教育目標體系，完善思想政治教育的內(nèi)容體系，這些目標和內(nèi)容要與中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化相符合，要與時俱進，貼近學(xué)生的生活實際。

3.加強學(xué)生干部管理，建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍

學(xué)生干部是高校實施學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的核心力量。必須大力發(fā)揮學(xué)生會、班干部、團委的積極作用，盡量消除其對于被管理的逆反心理，也使工作更加符合學(xué)生實際，做到有的放矢，取得事半功倍的管理效果。同時，學(xué)生干部也在這一過程中得到鍛煉，主體意識和責任感也會明顯增強。

4.注重校園文化建設(shè)，拓展教育管理渠道

豐富多彩的校園活動是對學(xué)生進行人文教育，加強思想政治教育的載體，參加活動也是學(xué)生提高自身素質(zhì)的需要。學(xué)生活動在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、形成良好學(xué)風與校風、提高凝聚力、和諧校園文化氛圍等方面具有不可替代的作用，學(xué)校應(yīng)加強各興趣小組、社團的建設(shè)，組織學(xué)生開展各項活動。

參考文獻

[1]陳勇.加強和改進大學(xué)生思想政治教育的對策思考[J].教育探索，2006（3）.

（作者單位：平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）