課程實踐促交流，活動體驗探人文

雷霞 羅佩

綠色教育，多彩綻放。深圳市蛇口育才教育集團第四小學（以下簡稱“育才四小”）坐落于美麗的深圳灣畔，有著與生俱來的開放基因。我校推崇以“智愛”為底色的綠色教育，把大力提升學生跨文化溝通能力、形成卓越的國際素養(yǎng)和品質作為重要培養(yǎng)目標，充分利用大灣區(qū)地緣優(yōu)勢，借助深圳高校、科研機構、國際學校等教育資源，開發(fā)了一系列豐富多彩的人文交流活動與課程，并聯(lián)合家庭、社區(qū)、校外機構等多方力量共建共創(chuàng)人文交流平臺，讓人文交流在體驗參與中真實發(fā)生，助力深圳南山區(qū)創(chuàng)建中外人文交流特色區(qū)。

家校社攜手“走出去”，紅領巾小隊“動起來”

紅領巾小區(qū)活動是我校的德育品牌，是一項由社區(qū)搭臺、學生“唱戲”、家長參與、教師指導的主題活動。“蛇口社區(qū)無車日”活動是紅領巾小區(qū)活動的常設項目，是全國唯一一個在封閉的馬路上開展的無車日活動，引發(fā)了世界資源研究所（WRI）可持續(xù)城市部門、交通與發(fā)展政策研究所（ITDP）、野生救援（WildAid）等國際權威組織的關注和參與。育才四小先鋒隊隊員們已連續(xù)多次參加，在社區(qū)和廣大家長的支持下，隊員們精心創(chuàng)作，以彩繪的形式展現(xiàn)各國文化，裝扮成自己夢想的偶像造型，有冰雪奇緣的小公主、英姿颯爽的美國隊長，還有活潑可愛的小狗狗、美麗的蝴蝶仙子……隨著桑巴鼓隊和中國舞獅隊的登場，隊員們在中西交響樂中踏著歡快的步伐，參加嘉年華大巡游，在封閉的馬路中央肆意狂歡，深刻感受睦鄰友好的社區(qū)環(huán)境，以兒童視角參與社區(qū)建設。

此外，蛇口社區(qū)基金會與我?？鞓非嗝缧￡牴餐_展了“聆聽蛇口故事，傳承袁庚精神”的紅領巾小區(qū)活動?；顒又?，蛇口首批建設者代表、原蛇口工業(yè)區(qū)副總經理周為民為大家講述蛇口故事，回憶蛇口工業(yè)區(qū)的建設歷程，鼓勵隊員們學習繼承袁庚老先生“敢闖敢試、敢為天下先”的創(chuàng)新精神。隊員們在蛇口滄海桑田的變遷中，感悟到蛇口事業(yè)開創(chuàng)者、建設者的拳拳之志，從而走進歷史、了解當下、感知未來，傳播并書寫“南山故事”，立志做社會主義事業(yè)的建設者和接班人。家校社攜手共進，讓學生們在活動中交流、在交流中體驗、在體驗中成長。

跨越文化“深交流”，海外學生“引進來”

加強中外人文交流與國際合作，是推動教育高質量發(fā)展的重要路徑。育才四小著力打造跨文化交流平臺，引進海外留學生，幫助學生了解異國文化、打開國際視野、增進國際理解，在文化的延伸和擴展中成長為具有世界眼光的新時代少年。深圳眾多高校、科研機構吸引了諸多熱愛中國文化的留學生，他們有的成為助力中外文化交流的使者，正在用實踐感知中華文化魅力，是我校開展人文交流課程的豐富資源。在南山區(qū)教育局國際交流辦的聯(lián)絡與指導下，我校開展了“留學生進校園”活動，迄今已舉辦20余次。每一場活動，都是一次跨文化交流的契機，為師生學習語言、開闊國際視野、增進國際理解、建立長期友誼提供了多元化交流平臺。

其中，英國留學生孔漢為學生們帶來了關于風土人情和飲食文化的講座，他借用生動的視頻呈現(xiàn)了富有英國濃郁特色的蘇格蘭裙和蘇格蘭風笛，讓學生近距離感受英國文化。韓國留學生吳美花帶領學生們深度體驗了一次韓國茶禮文化，包括韓國傳統(tǒng)文化中的“行禮”（如何向長輩和老師行禮，包括行大禮和小禮，還包括男生禮和女生禮）和“敬茶禮儀”（從端茶到走路、從走路到敬茶、從敬茶到離開的整套動作）。吳美花對學生的指導細致入微，不放過任何一個動作，甚至連眼神都逐一示范。學生們在不斷地模仿和練習中，動作逐漸慢下來、聲音逐漸靜下來、眼神逐漸柔和起來、神態(tài)逐漸莊重起來，慢慢體悟到中韓文化的相通性，更感受到不同文化的人文價值。

學習過程“沉下去”，特色社團“活起來”

如何讓人文交流實踐惠及更多學生？特色社團建設是破解這一問題的重要舉措。作為深圳市第一批“四點半活動”試點單位，育才四小開設了西班牙語、外教足球、“環(huán)游世界”等多個特色社團。學生們在體驗和展示的過程中學習和運用外語，了解不同國家和地區(qū)的風土人情，掌握溝通技能，提升跨文化溝通能力和國際素養(yǎng)。比如，外教Ghnea通過Flea Market（跳蚤市場）活動讓孩子們進行體驗式英語學習，把購物日常短語與句型從書本帶到現(xiàn)實生活。學生們先分小組圍繞“What is flea market”進行自主探究；然后選品制作“shopping list”，列出要出售的商品，并自主定價，設計“billboard”；最后進行市場禮儀學習和演練。“How much is it”“Please be cheaper”“Thats too expensive”……活動中，學生們積極參與，吆喝叫賣，在真實情境中活用英語，充分鍛煉了英語口語交流能力。此外，在展示物品、布置攤位、合作交易的過程中，學生們展現(xiàn)出的自主自信、文明有禮等優(yōu)秀品質以及不浪費物品、節(jié)約資源的環(huán)保意識讓人印象深刻，他們也切身體會到商品交易的奧妙與勞動創(chuàng)造的樂趣。

棒球社團除平時的訓練外，還承擔著海峽兩岸友誼交流的光榮任務。每年，臺灣新北新埔小學的教練和學生都會不遠千里來到育才四小，進行棒球文化與技術的深入交流，現(xiàn)場指導我校學生提高棒球技能。學生們在互相切磋中增進友誼、幸福成長。此外，我校棒球社團的學生還會帶著臺灣朋友體驗特色課程，如藏書票、3D打印筆、機器人大闖關等。兩岸學生共同合作，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀作品。他們還與我校學生共栽紅花風鈴木，這是一棵見證兩岸學生友好往來的友誼樹，每年相聚時，大家都會為這棵樹澆水培土，共祝友情天長地久。

對話質量“提上去”，多元思想“融起來”

“龍鷹對話”是深圳南山區(qū)教育國際化品牌項目。育才四小至今已承辦八屆龍鷹對話活動，是南山區(qū)國際理解教育龍鷹對話基地學校。在第八屆龍鷹對話活動中，南山區(qū)18所公民辦學校、4所國際學校以及澳門聯(lián)國學校師生350余人共聚育才四小，以圓桌方式閱讀英文版中華經典，運用“偉大原著的分享質疑法”在課堂中進行全英文對話、表演英文短劇，讓不同文化背景的師生互相了解和學習，尊重每一位對話者對文本的理解。

活動特別選取了七個體現(xiàn)中華民族強大精神力量的傳統(tǒng)民間故事：《盤古開天辟地》《木蘭從軍》《玉石》《秦玉敏和姜黃貓》《田螺姑娘》《王立的故事》《美猴王》。圍繞這些故事，英語教師將學生按不同學段分成14個小組開展圓桌討論，為學生分享、質疑、討論和形成自己原創(chuàng)想法提供自由、開放的表達空間。整個對話過程，學生基于教材內容發(fā)問、思考和討論，圍繞故事精彩情節(jié)進行角色扮演。真實的情景體驗令學生全情投入學習，參加活動的學生感慨道：“與平時課堂最大的不同就是，每個人都有發(fā)言機會，現(xiàn)場沒有標準答案。”全球化背景下，龍鷹對話活動能夠鼓勵學生積極傾聽，在交流中碰撞思維，在比較中達成共識，綜合鍛煉學生的國際理解能力、交往能力和語言能力。

人文交流是人與人的交流、心與心的溝通。這些以體驗式學習來獲得直接經驗的活動課程，為學生樹立文化自信、培養(yǎng)國際素養(yǎng)搭建了更優(yōu)質的平臺，引領面向世界的新一代青少年講好南山故事，厚植家國情懷。