中職學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣提升策略

文 / 潘 蔚

◆ 我國(guó)大力推動(dòng)教育改革，重視中職學(xué)生體育素質(zhì)的提高，要求中職院校優(yōu)化體育課程教學(xué)。對(duì)此，在中職體育教學(xué)中，教師首先要注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要作用，引入更加豐富有趣的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新調(diào)整，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)體育知識(shí)及技能的動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)，從而促使學(xué)生逐步提升對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的思想認(rèn)知。同時(shí)，中職體育教師應(yīng)實(shí)時(shí)觀察學(xué)生在日常體育學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，幫助學(xué)生針對(duì)性調(diào)整體育訓(xùn)練計(jì)劃，并通過(guò)改進(jìn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)情況有客觀的認(rèn)知，更好地指引學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中努力奮進(jìn)，使學(xué)生始終能保持高漲的體育學(xué)習(xí)熱情。本文結(jié)合中職體育教學(xué)實(shí)踐分析，探討了有效提升中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的具體策略，以期提供參考。

◆ 中職學(xué)生；體育學(xué)習(xí)；興趣提升

在中職體育課程教學(xué)實(shí)踐中，教師可通過(guò)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的體育理論知識(shí)、體育技能等，也能看到學(xué)生在體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中會(huì)積極表現(xiàn)自我，營(yíng)造出更為活躍的體育課堂教學(xué)氛圍，為各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)的高效開展提供有力保障。同時(shí)，中職學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣，會(huì)主動(dòng)和同學(xué)、體育教師進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)堅(jiān)持體育鍛煉的認(rèn)知更加深刻，能逐漸形成很強(qiáng)的終身體育意識(shí)，有助于促進(jìn)中職學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的提高。

1 中職體育課程教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的積極作用

1.1 有助于中職學(xué)生形成堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品格

當(dāng)前，有很多中職學(xué)生是家中的獨(dú)生子或獨(dú)生女，在傳統(tǒng)教育工作中缺少對(duì)學(xué)生意志品格的鍛煉，會(huì)對(duì)他們的發(fā)展成長(zhǎng)造成不利影響。中職院校安排體育課程教學(xué)，讓學(xué)生在體育鍛煉中學(xué)會(huì)克服所遇到的種種困難，并引導(dǎo)學(xué)生以頑強(qiáng)不屈的精神狀態(tài)應(yīng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中的挫折，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中挖掘自身運(yùn)動(dòng)潛能，能使學(xué)生形成堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品格。[1]王鵬.學(xué)校課余體育訓(xùn)練質(zhì)量提升的有效路徑研究[J].當(dāng)代體育科技.2019(06)中職學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)身體素質(zhì)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)思想層面的進(jìn)一步提高，在體育運(yùn)動(dòng)中和同學(xué)、和自己進(jìn)行比拼，也能起到強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)的效果。

1.2 有助于中職學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在中職階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自身狀態(tài)變化和周圍環(huán)境的聯(lián)系非常密切，同時(shí)也更加重視和同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。尤其是在中職體育課程教學(xué)中，學(xué)生在籃球或者足球等體育項(xiàng)目的比賽中，必須要和同一隊(duì)伍的其他隊(duì)員進(jìn)行默契合作，通過(guò)高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)合作才能取得體育比賽的勝利。中職學(xué)生充分理解到體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)精神，自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)明顯增強(qiáng)。

1.3 有助于中職學(xué)生提高身體素質(zhì)

在中職教育工作中，學(xué)校高度重視開展體育課程教學(xué)，能讓中職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，同時(shí)讓學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中掌握健康狀況，針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)堅(jiān)持科學(xué)體育鍛煉實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。中職學(xué)生有良好的身體素質(zhì)，在學(xué)習(xí)及生活中的表現(xiàn)更加積極，在參與其他活動(dòng)中也爆發(fā)出極大活力。中職體育課程教學(xué)能幫助學(xué)生找到適合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也能讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中緩解自身壓力，也可以使將體育融入生活各個(gè)階段，促進(jìn)學(xué)生有效提升身體素質(zhì)[2]周瑾.以黨建工作高質(zhì)量推動(dòng)中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的路徑探析[J].決策探索(中).2021(04)。

2 影響中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主要因素

2.1 中職體育課程教學(xué)方法比較單一

當(dāng)前，中職學(xué)生可借助電腦、手機(jī)等智能化終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑明顯增多，對(duì)比較單一的體育課程教學(xué)方法容易失去興趣，導(dǎo)致體育課程學(xué)習(xí)效率低于預(yù)期。有部分中職體育教師仍受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，認(rèn)為體育課程并不重要，不重視對(duì)體育課程教學(xué)方法的創(chuàng)新，仍堅(jiān)持采用講授式教學(xué)方法進(jìn)行體育知識(shí)的講解，與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求不相符。這會(huì)使中職體育課程教學(xué)只在走程序，會(huì)有很多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得比較抵觸[3]耿杰.論體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].中小學(xué)電教(下).2011(09)。大多數(shù)中職體育教師只將基礎(chǔ)體能訓(xùn)練作為教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺少創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極性很低，體育學(xué)習(xí)實(shí)際參與度不高，會(huì)導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)效果較差。

2.2 中職體育課程教學(xué)內(nèi)容不豐富

在中職體育課程教學(xué)中，有部分體育教師只按照教學(xué)大綱要求講解體育知識(shí)內(nèi)容，并未和各專業(yè)進(jìn)修進(jìn)行巧妙結(jié)合，所教授的體育內(nèi)容不豐富。在實(shí)施體育教學(xué)中，中職體育教師會(huì)多次重復(fù)講述相同的體育內(nèi)容，很難助力學(xué)生體育專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)學(xué)生在體育方面的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求無(wú)法得到滿足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容不感興趣。中職體育教師如果及時(shí)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣大幅度降低，會(huì)給學(xué)生全面發(fā)展帶來(lái)不利影響。

2.3 中職體育課程教學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

中職體育教師普遍只是依據(jù)學(xué)生的體育期末成績(jī)，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)，所采用的體育教學(xué)考核方法只重視最終體育教學(xué)結(jié)果，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的考慮不充分。這種體育教學(xué)評(píng)價(jià)也不能將學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程及不足反映出來(lái)，有學(xué)生可能因?yàn)榭荚嚂r(shí)生病而造成期末體育成績(jī)不佳，但該學(xué)生平時(shí)的體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好，會(huì)對(duì)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)的積極性與自信心造成極大打擊，導(dǎo)致學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)興趣。

3 中職體育教學(xué)中提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的具體策略

3.1 注重和學(xué)生構(gòu)建新型師生關(guān)系

在教育改革下，體育教育理論及實(shí)踐的相關(guān)研究更加深入，中職體育教學(xué)注重落實(shí)立德樹人任務(wù)，要求體育教師在師生人格平等的前提下，主動(dòng)和學(xué)生構(gòu)建新型師生關(guān)系。如果中職教師和學(xué)生的關(guān)系比較緊張，學(xué)生比較抵觸教師的教導(dǎo)，會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升造成不利影響。對(duì)此，中職體育教師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，在體育教學(xué)活動(dòng)中積極和學(xué)生開展互動(dòng)交流，向?qū)W生講述自己的體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等，能使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。中職教師應(yīng)在和學(xué)生交流互動(dòng)過(guò)程中，構(gòu)建起互相理解和尊重的新型師生關(guān)系模式，從而營(yíng)造出更加積極的體育課堂氛圍[4]白成昂.職業(yè)中專體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的影響及相關(guān)因素分析[J].職業(yè),2019(32):115-116.。通過(guò)不斷優(yōu)化師生關(guān)系，中職體育教師能高效開展體育課堂教學(xué)，能夠確保學(xué)生真正享受體育課堂學(xué)習(xí)，也更容易引導(dǎo)學(xué)生完成體育訓(xùn)練任務(wù)，整節(jié)課的體育課堂教學(xué)變得更加有活力，能使學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)興趣。

3.2 巧妙設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)內(nèi)容

在體育課程教學(xué)實(shí)踐中，中職體育教師應(yīng)分析每位學(xué)生的體質(zhì)情況、體育學(xué)習(xí)需求等，科學(xué)設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)目標(biāo)，并引入學(xué)生比較感興趣且適合學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，對(duì)體育課程設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)效果的提高。具體應(yīng)做好以下三點(diǎn)：第一，教師應(yīng)選擇適合中職學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及體育教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生感受豐富多樣的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，可向中職學(xué)生提供太極、健美操等多種體育項(xiàng)目，讓學(xué)生從這些體育項(xiàng)目中自由選擇，能使學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生很大的興趣。第二，教師應(yīng)根據(jù)具體情況篩選體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如依照實(shí)際男女比例等，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，可為學(xué)生設(shè)置個(gè)性化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，教師若選擇跑步運(yùn)動(dòng)，可安排男生進(jìn)行短跑沖刺訓(xùn)練，組織女生開展快走競(jìng)賽活動(dòng)，再讓學(xué)生根據(jù)自身運(yùn)動(dòng)感受對(duì)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，能讓學(xué)生有興趣參與體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。第三，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在身體素質(zhì)等方面的客觀差異理性看待，觀察學(xué)生在不同體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)課程及興趣等調(diào)整體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，能確保體育教學(xué)策略更具針對(duì)性。這能使中職學(xué)生在體育活動(dòng)中充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，逐步強(qiáng)化自身體育運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣更加強(qiáng)烈、穩(wěn)定，會(huì)發(fā)展成終身體育意識(shí)[5]牟艷.基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的中專體育課堂教學(xué)策略研究[J].內(nèi)蒙古教育,2019(30):65-66.。

3.3 創(chuàng)新改進(jìn)中職體育課程教學(xué)方法

中職體育教師在教學(xué)中，要高度重視引導(dǎo)學(xué)生真正參與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，對(duì)體育課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)此，中職體育教師可嘗試有機(jī)結(jié)合多種教學(xué)方法，并對(duì)體育課程教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行探索，確保體育教學(xué)更加符合中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)預(yù)期，使學(xué)生能積極參與各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)[6]張宏德.德育教育在中專體育教學(xué)中的滲透[J].課程教育研究,2019(25):236-237.。首先，中職體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生在體能素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，了解并掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，對(duì)體育教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)，主要通過(guò)鼓勵(lì)方式指導(dǎo)學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生及時(shí)意識(shí)到體育學(xué)習(xí)中的不足并進(jìn)行有效改進(jìn)，更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展目標(biāo)。其次，中職體育教師應(yīng)開展差異化教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在自己承受范圍內(nèi)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)效能。例如，有部分中職學(xué)生比較喜歡長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，并且在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中能取得較好的成績(jī)，但對(duì)立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)并不感興趣，立定跳遠(yuǎn)成績(jī)較差。對(duì)此，教師親自指導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的技巧，并為他們講解立定跳遠(yuǎn)的理論知識(shí)及作用等，示范正確的立定跳遠(yuǎn)姿勢(shì)及動(dòng)作等，讓學(xué)生通過(guò)立定跳遠(yuǎn)練習(xí)加以掌握。教師還應(yīng)肯定這些學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)中的進(jìn)步，可降低對(duì)他們?cè)诹⒍ㄌh(yuǎn)方面的要求，讓學(xué)生相信在立定跳遠(yuǎn)中跳得更遠(yuǎn)，能使學(xué)生在鼓舞下對(duì)立定跳遠(yuǎn)產(chǎn)生極大興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)仔細(xì)觀察這些學(xué)生的長(zhǎng)跑情況，引導(dǎo)他們加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更多的跑步技巧，使學(xué)生能在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，從而促使他們提高體育學(xué)習(xí)興趣。

3.4 組織開展多樣化的體育競(jìng)賽活動(dòng)

在體育教學(xué)實(shí)踐中，中職學(xué)生若長(zhǎng)時(shí)間處在比較被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只是簡(jiǎn)單模仿教師的動(dòng)作，并不是自發(fā)地參與體育學(xué)習(xí)中，會(huì)認(rèn)為體育課程學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，實(shí)際體育教學(xué)效果較差。對(duì)此，教師應(yīng)組織學(xué)生開展多樣化的體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的渴望，讓學(xué)生融入輕松愉悅的體育教學(xué)氛圍，使學(xué)生在體育競(jìng)賽中真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣明顯提高。多樣化的體育競(jìng)賽活動(dòng)，能讓學(xué)生展現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)的活力，點(diǎn)燃學(xué)生爭(zhēng)奪體育競(jìng)賽第一的好勝心，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加積極主動(dòng)。其次，中職教師可在體育競(jìng)賽活動(dòng)中引入團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生以小組為單位參加競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)小組成員在體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)中提升默契度，能使學(xué)生在體育競(jìng)賽中有更強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。這就要求中職教師依據(jù)學(xué)生的體能素質(zhì)、體育興趣等進(jìn)行科學(xué)分組，確保每個(gè)小組整體的體育運(yùn)動(dòng)水平相差較小，讓他們積極參與體育競(jìng)賽活動(dòng)中[7]楊杰.淺談將拓展訓(xùn)練融入職業(yè)中專體育課堂[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(32):146.。例如，中職教師可開展2000m長(zhǎng)跑接力賽、三分鐘跳繩跑接力賽、運(yùn)籃球接力賽等體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)多項(xiàng)體育技能，使學(xué)生在體育競(jìng)賽中盡可能發(fā)揮自身潛能。在體育競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中，中職學(xué)生有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，會(huì)為了集體榮譽(yù)加強(qiáng)體育鍛煉，在體育技能學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，對(duì)體育活動(dòng)的興趣明顯提高，能得到比較理想的體育運(yùn)動(dòng)效果。

3.5 完善體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

在中職體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)中，教師不能只將學(xué)生期末體育成績(jī)、對(duì)體育技能的掌握程度作為評(píng)價(jià)依據(jù)，更應(yīng)將學(xué)生體育潛能的發(fā)揮、體能素質(zhì)的提升、體育精神的形成等方面作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，將提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣作為重要的體育教學(xué)目的，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中能依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性自我提升。

同時(shí)，中職體育教師還應(yīng)記錄對(duì)學(xué)生在每節(jié)體育課堂中的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步表現(xiàn)等，將其作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要參考。中職教師應(yīng)主動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)指出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的態(tài)度問(wèn)題或者學(xué)習(xí)方法問(wèn)題等，針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行改正，并為他們制定更加適合的體育鍛煉計(jì)劃，從而使他們逐步提高體育學(xué)習(xí)興趣。其次，中職體育教師應(yīng)基于長(zhǎng)期發(fā)展看待學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，對(duì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的整體能力作出綜合性評(píng)價(jià)，全面掌握學(xué)生的體育發(fā)展?jié)撃?、體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及體育進(jìn)步情況等。中職體育教師應(yīng)結(jié)合使用過(guò)程性評(píng)價(jià)方式和結(jié)果性評(píng)價(jià)方式，重視了解學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)際掌握情況，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的努力程度、進(jìn)步表現(xiàn)等給予高度關(guān)注，通過(guò)動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生作出更加全面科學(xué)的評(píng)價(jià)。尤其是有部分中職學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差，教師應(yīng)在體育課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的體育練習(xí)態(tài)度、體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)步幅度等，讓他們能通過(guò)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)看到自己在體育運(yùn)動(dòng)方面的進(jìn)步與收獲[8]袁詰崴.職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)空間拓展的嘗試[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(11):77-78.。此外，中職體育教師也應(yīng)借助互評(píng)、自評(píng)等方式，讓學(xué)生了解到自己在體育課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐中的實(shí)際效果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)中的具體問(wèn)題，如長(zhǎng)跑項(xiàng)目中的跑步運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)不正確、呼吸頻率不均勻等，讓學(xué)生能及時(shí)進(jìn)行有效調(diào)整，使學(xué)生能保持高質(zhì)量的體育學(xué)習(xí)。

4 總結(jié)

綜上所述，在教育改革背景下，中職體育教師開展體育課程教學(xué)，首先應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中改進(jìn)自身不足，指導(dǎo)學(xué)生制定適合的長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃，促使學(xué)生逐步提高自身體能素質(zhì)[9]杜治全.論職業(yè)中專體育教學(xué)中“拓展訓(xùn)練”課程對(duì)學(xué)生的影響[J].科學(xué)中國(guó)人,2016(09):241.。對(duì)于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的差異，中職體育教師應(yīng)理性客觀看待，重視對(duì)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新改進(jìn)，和學(xué)生構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，對(duì)體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，組織學(xué)生參加多樣化的體育競(jìng)賽活動(dòng)，并完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生獲得更好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而使學(xué)生形成終身體育意識(shí)。