提升初中舞蹈教學(xué)有效性的創(chuàng)新策略探析

劉亞靜

【摘要】舞蹈教學(xué)是初中課程的組成部分，不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，也是初中階段落實素質(zhì)教育的需要。尤其是新課程改革的深化和推進，對初中舞蹈教學(xué)提出了更高的要求?；诖?，本文結(jié)合初中舞蹈教學(xué)中存在的問題，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，提出加快初中舞蹈教學(xué)創(chuàng)新和改革，提升初中舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效果的策略，以促進學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中舞蹈教學(xué)? 有效性? 創(chuàng)新策略

【中圖分類號】G633.95 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）11-0169-03

我國教育體制的改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施影響了學(xué)校的教育理念，越來越多的學(xué)校和教師意識到素質(zhì)教育的重要性。而初中舞蹈教學(xué)的實施能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和審美能力，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。但從實際教學(xué)情況來看，初中舞蹈教學(xué)存在教學(xué)理念滯后、教學(xué)模式單一、教學(xué)水平不足、資金支持匱乏等問題，嚴(yán)重影響了初中舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，探索提升初中舞蹈教學(xué)有效性的教學(xué)策略，促進學(xué)生舞蹈素養(yǎng)發(fā)展成為教師亟待解決的問題。

一、提升初中舞蹈教學(xué)有效性的重要價值

（一）有利于促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展

舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其在表演過程中不僅具有審美價值和藝術(shù)價值，同時還能夠促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。一方面，舞蹈表演過程中學(xué)生需要身體各個器官的配合才能夠完成大量舞蹈動作，從而有效促進學(xué)生心血管功能的拓展，糾正學(xué)生的儀態(tài)，促進學(xué)生身體各部分的健康發(fā)展。另一方面，教師為了提升舞蹈教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的舞蹈水平，會在課堂教學(xué)中加強日常訓(xùn)練，針對學(xué)生體能的薄弱環(huán)節(jié)進行鍛煉，以有效強化學(xué)生的運動能力和體能素質(zhì)。

（二）有利于促進學(xué)生心理健康發(fā)展

初中學(xué)生正處于青春期階段，此時學(xué)生容易對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生各種困惑，從而造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，不利于學(xué)生心理的健康成長。而舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)和教學(xué)能夠完全沉浸到舞蹈表演的世界中，在與其他學(xué)生和教師的互動交流中感受到情感的流動和共鳴，有助于幫助學(xué)生平復(fù)焦躁不安的心情，消除學(xué)生的無助和孤獨感，獲得心靈上的安慰。同時，舞蹈表演還能夠幫助學(xué)生有效釋放生活和學(xué)習(xí)中的壓力，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài)，促進學(xué)生心理狀態(tài)的健康發(fā)展。

（三）有利于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

我國的素質(zhì)教育提出要在初中階段加強對學(xué)生的審美教育，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而舞蹈表演具有姿勢優(yōu)美、情感豐富、藝術(shù)價值高等優(yōu)勢，對于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)具有重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，能夠借助舞蹈動作和音樂深入到作品中體會其中的思想情感，感受舞蹈中所蘊藏的魅力，從而使學(xué)生獲得美的感受，不斷培養(yǎng)自身的審美能力和審美情趣。同時，學(xué)生在舞蹈教學(xué)過程中會注重自己的形象與形態(tài)，能夠在自我展現(xiàn)的過程中提升自身的氣質(zhì)和自信，在潛移默化中強化學(xué)生的審美意識和能力。

二、初中舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

（一）學(xué)校、教師和家長的教育理念滯后

我國社會經(jīng)濟水平的提升帶動了教育理念的轉(zhuǎn)變，逐漸從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡，越來越重視培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。與此同時，學(xué)校為積極落實素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展進行了一系列教學(xué)改革，在教學(xué)方式、課程結(jié)構(gòu)等方面取得了一定的成果。但整體來看仍存在問題和不足，其中最主要的就是教育理念滯后，對初中舞蹈教學(xué)的重視程度不足。

從學(xué)校和教師層面來講，追求更高的升學(xué)率和文化課成績依舊是初中學(xué)校和教師的主要教學(xué)目標(biāo)，因此在課程設(shè)置方面舞蹈教學(xué)所占比例很少，甚至?xí)霈F(xiàn)文化課教師占用舞蹈課程的情況，難以保障舞蹈課程的順利實施，影響初中舞蹈教學(xué)水平的提升和發(fā)展。

從家長層面來講，學(xué)生取得更好的成績，考上理想的大學(xué)才是初中階段應(yīng)該思考和努力的方向。家長普遍認(rèn)為舞蹈教學(xué)不僅無法提升學(xué)生的文化課成績，還會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，因此對于學(xué)生參與舞蹈教學(xué)持反對態(tài)度。學(xué)生在課后沒有時間和機會進行舞蹈訓(xùn)練，無法及時鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，從而影響初中舞蹈的教學(xué)效果。

（二）舞蹈師資團隊教學(xué)水平不足

教師作為舞蹈教學(xué)活動的主要實施者，教師的能力水平與初中舞蹈教學(xué)質(zhì)量存在密切的聯(lián)系。但根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，舞蹈教師專業(yè)水平低、教學(xué)能力弱成為影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。一方面，學(xué)校舞蹈教師普遍缺少創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。初中舞蹈教學(xué)需要根據(jù)時代發(fā)展和學(xué)生需要進行創(chuàng)新，從而不斷提升舞蹈教學(xué)的活力。吸引學(xué)生的注意力。但目前很多舞蹈教師只是勉強完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，沒有投入精力對舞蹈教學(xué)進行創(chuàng)新和改革，從而影響初中舞蹈教學(xué)水平的提升。另一方面，學(xué)校舞蹈教師教學(xué)能力相對較弱。部分教師長期從事初中舞蹈教學(xué)工作，教學(xué)思維和教學(xué)模式已經(jīng)固化，缺乏學(xué)習(xí)最新舞蹈類型和舞蹈技巧的理念，教學(xué)內(nèi)容無法滿足當(dāng)代學(xué)生的需要。而年輕的舞蹈教師教學(xué)經(jīng)驗匱乏，難以在教學(xué)過程中將專業(yè)知識有效傳遞給學(xué)生，阻礙初中舞蹈教學(xué)水平的提升。

（三）初中舞蹈教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容單一

結(jié)合初中舞蹈教學(xué)實際情況來看，很多學(xué)生參與初中舞蹈教學(xué)的熱情和積極性不高，在課堂教學(xué)活動中不夠主動，對待舞蹈教學(xué)抱有應(yīng)付的心態(tài)。而初中舞蹈教學(xué)模式傳統(tǒng)落后，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)無趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。一方面，教師在實施舞蹈教學(xué)的時候仍舊采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，通過體能訓(xùn)練、動作講解、教師示范等形式幫助學(xué)生掌握舞蹈動作和舞蹈技巧。但很多初中學(xué)生在以前并沒有接觸過舞蹈知識，枯燥的教學(xué)模式難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。另一方面，初中舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容較為單一。大部分舞蹈教師只是根據(jù)教材內(nèi)容開展舞蹈教學(xué)活動，并沒有考慮到課本內(nèi)容是否符合學(xué)生的實際水平和發(fā)展需要。同時，教師也沒有根據(jù)學(xué)生舞蹈能力之間的差異實施個性化教學(xué)，讓學(xué)生對舞蹈教學(xué)失去興趣和信心。

（四）初中舞蹈教學(xué)活動缺乏地方特色

每一個地區(qū)在長期發(fā)展過程中都會形成屬于自己的地方舞蹈特色，將其融入到初中舞蹈教學(xué)中不僅能增強舞蹈教學(xué)的趣味性、豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，還可以加強學(xué)生對地方舞蹈的了解，促進地方民間舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。但很多舞蹈教師本身對于地方舞蹈了解不足，無法從中提取有價值的教學(xué)資源，導(dǎo)致初中舞蹈教學(xué)內(nèi)容千篇一律。

三、提升初中舞蹈教學(xué)有效性的創(chuàng)新策略探析

（一）加強學(xué)校、教師和家長教育理念的轉(zhuǎn)變

從學(xué)校、教師和家長三個層面轉(zhuǎn)變對初中舞蹈教學(xué)的認(rèn)知和教育理念，是提升初中舞蹈教學(xué)有效性的基本保證。首先，學(xué)校要認(rèn)識到初中舞蹈教學(xué)對促進學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校素質(zhì)教育水平的重要性，摒棄以文化課為主的教育理念，對初中課程設(shè)置進行調(diào)整和優(yōu)化，適當(dāng)增加初中舞蹈教學(xué)的比例。同時，學(xué)校還要為舞蹈教學(xué)活動提供更多的支持，了解舞蹈教師所面臨的實際困難，及時制定方案解決問題，為初中舞蹈教學(xué)水平提升掃清障礙。其次，舞蹈教師要認(rèn)識到初中舞蹈教學(xué)工作的重要性，增強自身的責(zé)任意識，正確看待新課程改革背景下對初中舞蹈教學(xué)提出的要求，分析舞蹈教學(xué)存在的問題和不足，不斷提升初中舞蹈教學(xué)水平。而其他教師要避免占用舞蹈課教學(xué)時間，給予學(xué)生更多的舞蹈學(xué)習(xí)時間。最后，家長要糾正對舞蹈教學(xué)的錯誤認(rèn)知，了解舞蹈教學(xué)對學(xué)生身心健康產(chǎn)生的積極影響，支持學(xué)生利用課余時間練習(xí)舞蹈，鼓勵學(xué)生將舞蹈作為自己的興趣愛好。

（二）提升舞蹈師資團隊水平

提升初中舞蹈教師團隊專業(yè)水平和教學(xué)能力是實現(xiàn)初中舞蹈教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的重要保障，因此，學(xué)校和初中舞蹈教師都要從自身出發(fā)，積極探索有利于提升教師能力發(fā)展的有效措施。一方面，學(xué)校要重視舞蹈教學(xué)的發(fā)展工作，加強舞蹈教師隊伍的發(fā)展和建設(shè)工作。學(xué)校要增加舞蹈教師的招聘名額，引入專業(yè)性強、綜合素質(zhì)高的舞蹈人才，為舞蹈教學(xué)隊帶來生機與活力。同時，學(xué)校要加強對現(xiàn)有教師隊伍的培訓(xùn)工作，通過開展舞蹈教學(xué)公開課、專家講座、外出交流培訓(xùn)等方式轉(zhuǎn)變舞蹈教師的教學(xué)理念，促進舞蹈教師教學(xué)能力的提升。另一方面，作為舞蹈教師要積極創(chuàng)新教育理念，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。首先，教師要了解當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需要和興趣點，加強舞蹈教學(xué)反思，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)課堂的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。其次，教師要加深對初中舞蹈教學(xué)要求的理解，從重視舞蹈動作和技巧向培養(yǎng)學(xué)生審美能力和舞蹈素養(yǎng)發(fā)展。最后，教師要不斷學(xué)習(xí)新的舞蹈知識和舞蹈技能，了解當(dāng)前最受學(xué)生歡迎的舞種，以不斷提升自身的專業(yè)技能。

（三）創(chuàng)新初中舞蹈教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容

1.借助多媒體實施初中舞蹈教學(xué)活動

多媒體信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效增強教學(xué)的趣味性和直觀性，有助于幫助教師解決教學(xué)活動中遇到的難點，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。一方面，舞蹈教師可以利用多媒體信息技術(shù)開展舞蹈知識和技巧的教學(xué)工作。舞蹈教學(xué)中所涉及的知識點具有一定的復(fù)雜性，教師的示范有時候不夠直觀，而教師將舞蹈動作、舞蹈技巧用動畫或視頻的形式呈現(xiàn)出來，不僅能夠?qū)㈦y點知識簡單化，還能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。另一方面，很多學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的舞蹈不夠了解，難以對舞蹈教學(xué)活動產(chǎn)生興趣。因此，教師在開展舞蹈教學(xué)之前，可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)舞蹈視頻，讓學(xué)生通過舞蹈表演感受舞蹈的魅力，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在教授學(xué)生傣族舞蹈的時候，可以使用多媒體播放傣族地區(qū)的生活場景，讓學(xué)生了解傣族的風(fēng)俗、服裝特色、舞蹈風(fēng)格，讓學(xué)生從舞蹈韻律中感受到傣族舞蹈的魅力，從而加深學(xué)生對舞蹈教學(xué)內(nèi)容的影響。

2.加強舞蹈教學(xué)與其他藝術(shù)形式的融合

為了進一步豐富初中舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生對舞蹈課堂的興趣，教師可以將其他藝術(shù)形式與舞蹈教學(xué)相融合，從而使舞蹈教學(xué)呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)魅力。一方面，教師要加強現(xiàn)代流行舞蹈與教學(xué)課堂的融合。初中舞蹈教材中所涉及的舞蹈種類較為傳統(tǒng)，學(xué)生很難對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師要充分了解學(xué)生的興趣偏好，將現(xiàn)代爵士、街舞、拉丁等舞種與教材舞蹈內(nèi)容相結(jié)合，打造全新的舞蹈表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到舞蹈教學(xué)活動中。另一方面，教師要加強舞蹈教學(xué)與音樂、美術(shù)等其他藝術(shù)形式的融合。音樂、美術(shù)和舞蹈同屬于藝術(shù)類學(xué)科，它們在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用能夠引導(dǎo)學(xué)生沉浸到舞蹈作品的世界中，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和感知能力，更好地理解舞蹈作品的內(nèi)涵，從而增強舞蹈的表現(xiàn)力和感染力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。例如，教師在教授古典舞時，可以選擇古箏、琵琶等古典樂曲作為背景音樂，讓學(xué)生在感知音樂的過程中逐漸沉浸到舞蹈動作的學(xué)習(xí)和表演中。

3.制定個性化教學(xué)方案

由于學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力不同，采取統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法無法滿足不同層次學(xué)生的需要，會造成沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，而具有舞蹈特長的學(xué)生難以實現(xiàn)能力的提升和進步。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定不同的教學(xué)方案，創(chuàng)新初中舞蹈教學(xué)方法。一方面，教師可以采取分層教學(xué)的方式實施教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)進行分層?；A(chǔ)相對較弱的學(xué)生主要以掌握舞蹈技能，完成舞蹈表演為主；具有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生則以培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力為主。同時，教師要根據(jù)不同的層次制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的信心。另一方面，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，將舞蹈能力較強的學(xué)生與舞蹈基礎(chǔ)較弱的學(xué)生分為一組，然后充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和長處，在互相幫助和學(xué)習(xí)中實現(xiàn)共同進步。

4.挖掘地方舞蹈元素

地方舞蹈不僅具有獨特的藝術(shù)價值，同時也蘊藏著豐富的文化知識和人文底蘊，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有重要作用。因此，初中舞蹈教師要善于利用地方舞蹈元素開展教學(xué)活動，通過拜訪地方舞蹈藝術(shù)家、參觀地方舞蹈藝術(shù)表演活動等途徑挖掘地方舞蹈元素，并將其融入到初中舞蹈教學(xué)課堂中，實現(xiàn)初中舞蹈教學(xué)課堂的創(chuàng)新，促進課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

綜上所述，重視初中舞蹈教學(xué)是學(xué)校落實素質(zhì)教育、實施美育的重要途徑。針對初中舞蹈教學(xué)中存在的問題，學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思維模式，認(rèn)識到舞蹈教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的重要性；優(yōu)化舞蹈教學(xué)課程設(shè)置，完善舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施；加強舞蹈教師團隊建設(shè)，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力。同時，作為教師從學(xué)生的實際需求出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，設(shè)置個性化教學(xué)方案，增強初中舞蹈教學(xué)課堂的趣味性，以調(diào)動學(xué)生的參與舞蹈教學(xué)的熱情，提升初中舞蹈教學(xué)的有效性。

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