如何提高閱讀古詩(shī)文的能力

朱艷玲

古詩(shī)文閱讀一直以來(lái)都是廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)，普遍存在著看不懂、難分析的情況。但古詩(shī)文又是不可回避的重要考點(diǎn)，因此，同學(xué)們要盡可能掌握巧妙而實(shí)用的方法，提高閱讀古詩(shī)文的能力。具體可從以下三個(gè)方面著手：

一、克服心理閱讀障礙

很多同學(xué)并不是完全看不懂古詩(shī)文，而是在閱讀前就已經(jīng)在心里把古詩(shī)文定義成“天書”，一見(jiàn)到古詩(shī)文就望而生畏，難以開(kāi)展有效的閱讀，閱讀效果自然大打折扣。

所以，我們首先要擺正心態(tài)，明白古詩(shī)文只是較為精煉的漢語(yǔ)，與今天的語(yǔ)言一脈相承，無(wú)非是在句式的長(zhǎng)短和用語(yǔ)習(xí)慣上有所不同，只要多閱讀、多感受、多揣摩，就能較為通暢地閱讀古詩(shī)文。如，我們今天說(shuō)“你怎么能這樣呢”，用古文來(lái)表達(dá)就是“汝安能如此”，只有“汝”和“安”兩個(gè)詞需要稍加理解，若要語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)，便可以表達(dá)為“豈有此理”，鮮活而生動(dòng)，沒(méi)有任何古今隔閡。

二、培養(yǎng)閱讀興趣

如何讓古詩(shī)文變得“有意思”起來(lái)呢？同學(xué)們不妨試試以下兩種方法：

1.從漢字的畫面感入手

漢字是一種古老的表意文字，每個(gè)漢字就像一幅畫，雖然歷經(jīng)簡(jiǎn)化，但這個(gè)特點(diǎn)依然得到了保留。比如“暮”字，它的象形形態(tài)是補(bǔ)充象形字，一看就明白，是太陽(yáng)落到了樹叢中，也就是太陽(yáng)下山了，這時(shí)，天色漸漸昏暗，余暉映照著樹林，多么優(yōu)美的一幅畫面??！當(dāng)我們體會(huì)到了這一層含義，再看這句詩(shī)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”，是不是就有了更深的體會(huì)呢？這句詩(shī)表面上沒(méi)有描寫光影，但其實(shí)“暮”字已經(jīng)體現(xiàn)出了光影：太陽(yáng)西沉，隱沒(méi)在歷歷樹叢和萋萋芳草中，余暉讓淼淼江水染上金色，所有景物都在提醒作者該回家了，所以，崔顥才會(huì)自然而然地思念故鄉(xiāng)，滿懷愁緒。這樣一來(lái)，我們對(duì)詩(shī)句的理解是不是就更容易了？

2.學(xué)會(huì)把古文當(dāng)成故事去讀

古文雖然言簡(jiǎn)意賅，但“講故事”的能力是非常強(qiáng)的，我們要善于讀出其中的趣味。如蘇軾的《記承天寺夜游》便記載了一天晚上他與張懷民夜游的事情，如果我們不仔細(xì)體會(huì)，就會(huì)覺(jué)得無(wú)非是半夜時(shí)兩個(gè)人睡不著，看了會(huì)兒月亮，這有什么意思呢？但是，我們?nèi)舭盐恼吕斫獬捎腥さ墓适?，感覺(jué)就完全不一樣了。蘇軾本來(lái)已經(jīng)解衣欲睡，看到月色很美，便起身欣賞。那么，他當(dāng)時(shí)應(yīng)該是什么狀態(tài)呢？可能是匆忙穿好衣服沖到院子里，興沖沖地舉頭望月，這個(gè)形象是不是鮮活可愛(ài)？一代文豪竟然因?yàn)樵铝炼y，瞬間就給文章增添了趣味。之后，他去找張懷民一同賞月，“懷民亦未寢”，那懷民不睡覺(jué)可能在干什么呢？是在小屋中借酒消愁，還是在庭院中獨(dú)自徘徊？看到蘇軾的到來(lái)，他會(huì)感到怎樣的驚喜呢？這樣一想，兩個(gè)失意的文人彼此心有靈犀的情誼，我們自然也就體會(huì)到了。

三、訓(xùn)練閱讀步驟和方法

閱讀能力是可以訓(xùn)練出來(lái)的，但要注意步驟和方法。大家可以嘗試以下思路：

1.看題目

題目就是文章的眼睛，它會(huì)告訴我們很多關(guān)鍵的信息，千萬(wàn)不要忽略它?！度龒{》點(diǎn)明了描寫對(duì)象，《愚公移山》點(diǎn)明了主要故事情節(jié)，《渡荊門送別》暗含著思想感情，《生于憂患，死于安樂(lè)》表達(dá)了中心觀點(diǎn)。把握題目，就把握了文章的綱要，保證了閱讀的正確方向。

2.看作者

我們要了解一些著名作家的生平經(jīng)歷和人生追求，這有利于我們理解文章的內(nèi)涵。如，杜甫忠君愛(ài)國(guó)，孟子推崇仁政，曹操志存高遠(yuǎn)，蘇軾曠達(dá)樂(lè)觀，陶淵明熱愛(ài)田園，王維醉情山水，白居易心懷百姓……這就是我們常說(shuō)的知人論世，它也是閱讀古詩(shī)文的重要方法。

3.看正文

我們要明確正文的主要思路，有側(cè)重地閱讀。如果是寫景的文章，就要關(guān)注寫了哪些景物，景物的特點(diǎn)是什么，寫景的方法有哪些；如果是寫人記事的文章，就要明白事情的來(lái)龍去脈，把握人物的形象特點(diǎn)；如果是表達(dá)情感或觀點(diǎn)的文章，就要理清抒情或者議論的層次，還要明確主要的抒情方式和議論方法——抒情是直接抒情還是間接抒情，論證是道理論證、舉例論證、對(duì)比論證還是比喻論證。

4.看注釋

看注釋能夠幫助我們明確重難點(diǎn)字詞，但我們又不能拘泥于看注釋，而要養(yǎng)成查工具書的習(xí)慣，及時(shí)積累詞匯，慢慢培養(yǎng)語(yǔ)感。堅(jiān)持下去，我們的閱讀效率就會(huì)提升，閱讀能力也會(huì)相應(yīng)提高。

以上是對(duì)于提高古詩(shī)文閱讀能力的一些思考，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中還要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)加以靈活的運(yùn)用，以期在古詩(shī)文閱讀方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。