四川“影視小屋”：公共文化服務(wù)賦能“老少邊窮”地區(qū)青少年影視人才培養(yǎng)

寒 露 張靖雯 陳超健

（作者單位：1.四川省電視藝術(shù)家協(xié)會；2.西南政法大學(xué)；3.四川省電視藝術(shù)家協(xié)會）

1 “影視小屋”：廣播電視深度參與公共文化服務(wù)

一直以來，社會主義國家的廣播電視就是公共文化服務(wù)的重要組成部分。業(yè)界認(rèn)為，廣播電視公共服務(wù)主要通過面向公眾有計(jì)劃地提供廣播影視產(chǎn)品和服務(wù)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀、保障群眾基本文化權(quán)益、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，促進(jìn)和維護(hù)社會秩序的社會責(zé)任。隨著近幾十年來我國廣播電視在傳輸覆蓋和內(nèi)容服務(wù)上的日趨完善，我國廣播電視在思想陣地建設(shè)、公共需求滿足、精神文化供給等方面正發(fā)揮著不可替代的公共文化服務(wù)作用。不過，在社會轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中暴露出的現(xiàn)實(shí)問題，促使廣播電視公共文化服務(wù)理念轉(zhuǎn)型升級。以四川省為例，城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、貧富差距等結(jié)構(gòu)性因素使得不同地區(qū)所需的廣播電視公共文化大相徑庭，面向農(nóng)民、青少年、少數(shù)民族、邊區(qū)群眾等群體的廣播電視公共文化呈現(xiàn)出供給不足的趨勢。

然而隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)勢崛起，影視藝術(shù)創(chuàng)作、傳播和接收的門檻日益降低，大量欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人民群眾憑借智能手機(jī)得以看見世界與被世界看見。有鑒于此，四川省電視藝術(shù)家協(xié)會發(fā)起了一項(xiàng)名為“影視小屋”的公共文化服務(wù)項(xiàng)目，旨在以影視藝術(shù)為媒介，一方面通過向四川藏、羌、彝等少數(shù)民族地區(qū)和革命老區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)，派駐專家教師輔導(dǎo)、舉辦集中專題培訓(xùn)班、設(shè)立專項(xiàng)愛心助學(xué)金等措施，展開惠及全民的公共文化服務(wù)；另一方面，通過發(fā)掘在地資源，開辦交流觀摩會、舉辦作品評優(yōu)活動(dòng)、推薦參加亞洲微電影藝術(shù)節(jié)等激勵(lì)手段，培養(yǎng)“老少邊窮”地區(qū)青少年對影視藝術(shù)的感知力、創(chuàng)造力與行動(dòng)力，在助其人格發(fā)展、審美能力提升、精神充裕的同時(shí)，變文化接受者為文化創(chuàng)造者與傳播者，為當(dāng)?shù)胤趸囵B(yǎng)一批可用的文化后備人才隊(duì)伍。

2013年10月，全國第一所“影視小屋”在四川省甘孜州康定藏文中學(xué)落成。在中國視協(xié)五屆三次理事會上，中國視協(xié)對四川省視協(xié)首創(chuàng)的“影視小屋”給予表彰，并將其推向全國。截至2023年3月，全國已建成54所“影視小屋”，其中四川共建成18所。2018年1月，在由中國文學(xué)藝術(shù)基金會攜手新華網(wǎng)開展的“藝術(shù)公益中國行”評選中，四川省視協(xié)“影視小屋”影視培訓(xùn)榮獲最炫公益項(xiàng)目。2021年，四川省“影視小屋”被中宣部、中央文明辦、中國文藝志愿者協(xié)會評為全國首屆宣傳推選學(xué)雷鋒文藝志愿服務(wù)“時(shí)代風(fēng)尚”先進(jìn)典型“最美文藝志愿服務(wù)項(xiàng)目”。2022年，中國視協(xié)“影視小屋”被評為全國學(xué)雷鋒志愿服務(wù)“四個(gè)100”最佳志愿服務(wù)項(xiàng)目。

2 “影視小屋”：創(chuàng)新賦能“老少邊窮”地區(qū)影視人才培養(yǎng)

作為公共文化服務(wù)的創(chuàng)新項(xiàng)目，四川省“影視小屋”始終專注于賦能“老少邊窮”地區(qū)影視人才培養(yǎng)。一是以興趣培養(yǎng)帶動(dòng)職業(yè)期望。四川省“影視小屋”扎根于校園之中，以影視拍攝制作、影視表演、剪輯技術(shù)等為主要內(nèi)容，吸引了諸多對影視藝術(shù)感興趣的青少年學(xué)生。而以興趣為導(dǎo)向，能夠最大限度地激發(fā)青少年的自我驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)、高效成長，從而在今后的職業(yè)選擇中有更清晰的從業(yè)方向。二是以開闊眼界提升綜合素養(yǎng)。四川省“影視小屋”深耕校園而著眼世界，以藝術(shù)課堂、夏令營、推薦參賽等多種形式，鼓勵(lì)青少年學(xué)生走出校園看世界。每年暑期在成都舉辦的藝術(shù)課堂，邀請四川各“影視小屋”的優(yōu)秀師生參加。藝術(shù)課堂既有精彩的專家授課，也有緊張高效的創(chuàng)作實(shí)戰(zhàn)，更有形式多樣的參觀研學(xué)。在四川省電視藝術(shù)家協(xié)會的建議下，中國電視藝術(shù)家協(xié)會于2017年5月在北京舉辦全國“影視小屋”主題夏令營，讓“影視小屋”青少年進(jìn)一步開闊視野，感受電視藝術(shù)發(fā)展，從而立志于從事電視行業(yè)。通過一系列主題活動(dòng)的開展，促使青少年學(xué)生主動(dòng)了解社會發(fā)展，主動(dòng)關(guān)注和著力提升自身綜合素養(yǎng)。三是以作品創(chuàng)作助推個(gè)人成長。由“影視小屋”學(xué)生拍攝的影視作品展現(xiàn)出我國少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)在改革開放中發(fā)生的翻天覆地的變化，更有一批從“影視小屋”走出來的學(xué)生陸續(xù)考上北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、四川傳媒學(xué)院、四川電影電視學(xué)院等影視高校，繼續(xù)追夢藝術(shù)、改變?nèi)松?。目前，四川“影視小屋”拍攝制作的微電影、微視頻已有一百多部，其中《我把我寄給你》《手電筒》《紅花》等40多部作品榮獲亞洲微電影藝術(shù)節(jié)“金海棠獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)等國家行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)，一些優(yōu)秀學(xué)員已經(jīng)入職四川廣播電視臺鄉(xiāng)村頻道、松潘縣融媒體中心、北川廣播電視臺等各級新聞媒體及影視公司。

縱觀十年建設(shè)史，“影視小屋”不僅幫助欠發(fā)達(dá)地區(qū)青少年以影視記錄日常生活、以影像反映時(shí)代變遷，還孕育了一池影視人才的“源頭活水”。實(shí)踐證明，公共文化服務(wù)通過為人民群眾搭建起精神文明的學(xué)習(xí)實(shí)踐場所，不僅可以有效激發(fā)人的文化主體意識，還能夠開辟出一條人才孵化的新道路。

3 “影視小屋”：影視人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題

自“影視小屋”創(chuàng)辦以來，“老少邊窮”地區(qū)在人才培養(yǎng)上存在的突出矛盾和問題正制約著當(dāng)?shù)氐挠耙暼瞬排囵B(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，人才培養(yǎng)思路有待拓展。筆者通過走訪調(diào)查四川省內(nèi)“老少邊窮”地區(qū)的宣傳部、文聯(lián)、縣級融媒體中心等機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，由于“老少邊窮”地區(qū)自然環(huán)境惡劣、民族情況復(fù)雜、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后等客觀原因，當(dāng)?shù)仄毡榇嬖凇罢胁粊?、留不住”高素質(zhì)文化人才的現(xiàn)實(shí)問題。譬如，相比發(fā)達(dá)地區(qū)而言，即便“老少邊窮”地區(qū)的用人單位開出高薪優(yōu)待仍然難以吸引外來人才。多數(shù)引進(jìn)人才在服務(wù)期結(jié)束后選擇返回家鄉(xiāng)或進(jìn)入大城市。一些文化機(jī)構(gòu)因人才缺乏，導(dǎo)致工作效率較低與質(zhì)量不佳等。這些問題不僅在一定程度上阻礙了黨和政府關(guān)于鄉(xiāng)村振興部署決策的順暢到達(dá)，還不利于“老少邊窮”地區(qū)人民從物質(zhì)脫貧走向精神脫貧，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興的有效接續(xù)。第二，人才培養(yǎng)機(jī)制有待完善。隨著九年義務(wù)教育的全面推行、控輟保學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)，“老少邊窮”地區(qū)的教育狀況得到了根本性改變。但客觀上受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約，“老少邊窮”地區(qū)的教育質(zhì)量仍然參差不齊。同時(shí)，受制于特殊的生產(chǎn)方式、落后的物質(zhì)條件、較低的經(jīng)濟(jì)水平等要素，“老少邊窮”地區(qū)的人才培養(yǎng)機(jī)制普遍不完善，具體表現(xiàn)為學(xué)校教育成為人才挖掘和培養(yǎng)的單一途徑。盡管家庭、社會、政府、非營利組織已經(jīng)在人才培養(yǎng)中發(fā)揮一定作用，但尚未形成多方合作的長效機(jī)制。因此，有待完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，成為影響“老少邊窮”地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。第三，人才培養(yǎng)體系有待優(yōu)化。筆者通過向省內(nèi)的“影視小屋”發(fā)放調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，四川省“老少邊窮”地區(qū)人才培養(yǎng)體系仍存在有待優(yōu)化的空間。譬如，一些“老少邊窮”地區(qū)的民族類高中學(xué)校，受限于培養(yǎng)體系固化、家長保守認(rèn)識，出現(xiàn)了人才綜合能力培養(yǎng)不足、所學(xué)知識單一、實(shí)用教育力度不足的問題。一些來自藏區(qū)農(nóng)牧民家庭的學(xué)生，由于區(qū)域特性、視野局限、課業(yè)負(fù)擔(dān)等因素，不能較好地適應(yīng)當(dāng)下的教育培育體系，其主體差異、個(gè)體意愿、特殊訴求在一定程度上被選擇性忽視。這既不利于個(gè)體德智體美勞的全面均衡發(fā)展，還可能造成人才的流失與斷層，影響區(qū)域長遠(yuǎn)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4 “影視小屋”：影視人才培養(yǎng)策略

面對“老少邊窮”地區(qū)人才培養(yǎng)的現(xiàn)存問題，公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人民為中心的立場，依靠和尊重當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷奈幕灾餍?，積極探索影視人才培養(yǎng)的新思路、新機(jī)制和新體系。

4.1 影視人才培養(yǎng)新體系：“服務(wù)下鄉(xiāng)+教育下鄉(xiāng)+常態(tài)交流”

欠發(fā)達(dá)地區(qū)的廣播電視人才缺乏是一個(gè)普遍性問題。欠發(fā)達(dá)地區(qū)在提高“引人才、留人才”能力水平的同時(shí)，如何有意識地培養(yǎng)一批“愿意留、留得住”的本地人才成為一個(gè)急需解決的重要問題。多措并舉、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，大膽激發(fā)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)在影視人才挖掘和培養(yǎng)上的潛力，應(yīng)成為一個(gè)探索的新方向。歷經(jīng)10年的深耕發(fā)展，“影視小屋”從實(shí)踐中凝結(jié)出一套行之有效的本地影視人才培養(yǎng)新思路：一是從“等人才”轉(zhuǎn)向“育人才”，充分激發(fā)本地政府在人才培養(yǎng)上的文化自主性與主人翁意識；二是借力影視藝術(shù)啟蒙，善于挖掘可用之才、精準(zhǔn)滴灌可用之才，通過培養(yǎng)本地影視人才以建立影視人才蓄水池；三是通過事業(yè)引人、待遇留人、情感育人等方式，激勵(lì)學(xué)成后的影視人才反哺家鄉(xiāng)；四是進(jìn)一步發(fā)揮“影視小屋”在本地政府和高等院校間的溝通協(xié)調(diào)作用，激活“訂單式”人才培養(yǎng)思路，即“老少邊窮”地區(qū)政府根據(jù)當(dāng)?shù)匦枨蟆跋聠巍保坝耙曅∥荨便暯痈叩仍盒Ｓ嗅槍π缘亍敖訂闻囵B(yǎng)”。以本土化需求為導(dǎo)向，進(jìn)行專業(yè)化定向培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)影視人才的供需對接。

4.2 影視人才培養(yǎng)新機(jī)制：“部門協(xié)作+多方聯(lián)動(dòng)+通力合作”

人才培養(yǎng)不僅要發(fā)揮自上而下的行政力量，還需要整合基層公共文化服務(wù)資源、動(dòng)員相關(guān)部門協(xié)作聯(lián)動(dòng)，以通力合作之勢建立健全多方聯(lián)動(dòng)的長效人才培養(yǎng)機(jī)制?？v觀過往，影視小屋的成功落成，離不開當(dāng)?shù)卣?、所在學(xué)校師生、影視藝術(shù)家們的通力協(xié)作。面向未來，在公共文化服務(wù)項(xiàng)目落成之后，如何扎下根與開出花就有賴于長效機(jī)制的建立。微觀層面，一是已建成“影視小屋”的學(xué)校善用文藝比賽選拔可用之才；二是各“影視小屋”需組建起一支積極性高、執(zhí)行力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，建立起本校影視人才挖掘和培養(yǎng)的常態(tài)化教育機(jī)制。中觀層面，一是各“影視小屋”所在市（州）的宣傳部、文聯(lián)、融媒體中心要圍繞著本地人才培養(yǎng)進(jìn)行跨部門的創(chuàng)新性合作，主動(dòng)發(fā)揮行政部門在公共文化服務(wù)中的應(yīng)有之力；二是創(chuàng)新省視協(xié)影視人才培養(yǎng)方式，將短期線下授課與長期線上指導(dǎo)相結(jié)合，就理論講解、實(shí)操指導(dǎo)、技能提升等方面形成系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。宏觀層面，各地政府要高度重視鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)對于本地發(fā)展的潛力與作用，在政策、資金、保障上提供傾斜與支持，為本地文化人才的培養(yǎng)提供更良好的政策環(huán)境。

4.3 影視人才培養(yǎng)新體系：“服務(wù)下鄉(xiāng)+教育下鄉(xiāng)+常態(tài)交流”

黨的十八大以來，我國公共文化服務(wù)體系建設(shè)取得了突出成就，為人民享有更充實(shí)、更豐富、更高質(zhì)量的精神文化生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國《“十四五”公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃》指出，要繁榮群眾文藝，通過廣泛開展群眾文藝創(chuàng)作活動(dòng)，實(shí)施全民藝術(shù)普及工程，培育一批扎根基層的群眾文藝團(tuán)隊(duì)和文藝骨干。這為公共文化服務(wù)賦能影視人才培養(yǎng)體系指明了方向?！坝耙曅∥荨钡膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，公共文化服務(wù)通過以文化人、以美育人、實(shí)踐育人，能夠有效提升區(qū)域教育質(zhì)量，形成良好運(yùn)轉(zhuǎn)的區(qū)域人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展體系，這為公共文化服務(wù)賦能人才培養(yǎng)提供了有益的參考。一是黨和政府通過文化志愿服務(wù)、文化藝術(shù)下鄉(xiāng)、全民藝術(shù)普及、數(shù)字文化科普等公共文化服務(wù)，幫助“老少邊窮”地區(qū)的教育主體獲得先進(jìn)的理念、知識與技能，以提升教育主體綜合能力，激活其對“老少邊窮”地區(qū)青少年的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。二是黨和政府通過推進(jìn)公共文化服務(wù)進(jìn)校園與進(jìn)課堂，提升教育改革的質(zhì)量與水平。一方面，樹立以學(xué)生為中心的教育理念，賦予其文化生產(chǎn)傳播的主體權(quán)利，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的有機(jī)結(jié)合發(fā)展；另一方面，動(dòng)員本地青少年成為域內(nèi)民族資源、紅色資源、邊疆資源的挖掘者與講述者，以自我教育和對外傳播的方式實(shí)現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新性再生產(chǎn)。三是建立和完善常態(tài)化的文化培訓(xùn)與交流制度。黨和政府通過搭建文化持續(xù)性學(xué)習(xí)的平臺，定期為“老少邊窮”地區(qū)的師生家長送去精神大餐，同時(shí)通過會演、比賽、直播等各類手段，為本區(qū)人才的眼界開闊、技能提升、自我表達(dá)提供舞臺。

5 結(jié)語

過去10年間“影視小屋”的實(shí)踐歷程，既是廣播電視深度參與公共文化服務(wù)的探索歷程，也是公共文化服務(wù)尊重人民群眾文化主體性的有益嘗試。首先，黨和政府依托公共文化服務(wù)加大了對本地影視人才的選拔、培養(yǎng)與使用力度，一批影視人才為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。其次，通過多方聯(lián)動(dòng)的長效人才培養(yǎng)機(jī)制，公共文化服務(wù)發(fā)揮了影視人才培養(yǎng)的傳動(dòng)軸作用，變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的獨(dú)奏為交響樂，唱響了新時(shí)代人才培養(yǎng)的大合唱。再次，日趨完善的公共文化服務(wù)體系成為“老少邊窮”地區(qū)資源、教育、人才、理念等要素的重要中轉(zhuǎn)站，在提升鄉(xiāng)村振興主體理念、知識和技能上發(fā)揮著積極作用。

隨著“影視小屋”在全國各省市的不斷創(chuàng)建，“影視小屋”立足于影視人才培養(yǎng)的成效初顯，越來越多由“影視小屋”培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才開始嶄露頭角。我們有理由相信，隨著更多創(chuàng)新實(shí)踐和路徑的先后涌現(xiàn)，廣播電視深度參與公共文化服務(wù)、公共文化持續(xù)推動(dòng)社會發(fā)展將迎來新的局面。