中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

柳振民

（江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校，江蘇徐州 221100）

對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門必修的公共課程，與學(xué)生的生活和工作息息相關(guān)，可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。但目前，中職學(xué)校的教師和學(xué)生都沒有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程的重要性，學(xué)生上課不認(rèn)真聽講。若想有效改變這一現(xiàn)狀，要求學(xué)校管理人員充分了解當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，采取合理的措施。

一、中職學(xué)生的特點(diǎn)

由于受到多種因素的影響，多數(shù)中職學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量較差，學(xué)生難以真正理解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，主要由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較高的學(xué)習(xí)難度，并且中職學(xué)校的教師教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)較低，無法采用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一味地強(qiáng)制性要求學(xué)生，嚴(yán)重受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致整個(gè)課堂枯燥無味。并且常常教師在講臺(tái)上講解，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真聽講，其他學(xué)生在干別的事情。同時(shí)，由于中職學(xué)校的學(xué)生在整個(gè)學(xué)生群體比較特殊，多數(shù)缺少良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績較差，教師和家長的關(guān)愛較少，導(dǎo)致他們叛逆心較強(qiáng)，對(duì)外界事物充滿好奇，極易被不良因素所影響。另外，通過對(duì)中職學(xué)生心理進(jìn)行分析，其存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)抗拒心理，缺少良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（一）學(xué)生惰性大

中職學(xué)生文化課普遍較差，不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常出現(xiàn)上課溜號(hào)、不完成作業(yè)等現(xiàn)象，缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，存在嚴(yán)重的懶惰心理。同時(shí)，在懶惰心理影響下，中職學(xué)生無法集中注意力學(xué)習(xí)，即使在學(xué)習(xí)階段，也常常被周邊事物所吸引，造成學(xué)習(xí)效果較差。

（二）叛逆心理較強(qiáng)

相對(duì)于普通學(xué)生，中職學(xué)生叛逆心理更加明顯，此階段學(xué)生正處于青春期，討厭教師和家長的說教。同時(shí)，在學(xué)生之間相互交流和溝通過程中，對(duì)外界的敵意更加明顯，甚至出現(xiàn)公開反駁教師的現(xiàn)象。中職學(xué)生作為特殊群體，普遍對(duì)學(xué)習(xí)存在排斥心理，教學(xué)工作難度大，教師需要采取多元化的思想教育手段，以此避免出現(xiàn)適得其反的現(xiàn)象。

（三）學(xué)習(xí)能力較低

中職學(xué)生抵觸數(shù)學(xué)多數(shù)由于自身學(xué)習(xí)能力較差，跟不上教師的教學(xué)思路，無法靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，最終出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。具體而言，此類學(xué)生不愿意消耗大量的時(shí)間破解數(shù)學(xué)難題，更抵觸與教師進(jìn)行交流，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)階段無法取得明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)方法不正確。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法落后

在大多數(shù)中職學(xué)校中，教師沒有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。若沒有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，或教學(xué)質(zhì)量下降，只會(huì)一味地指責(zé)學(xué)生，對(duì)學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評(píng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生抵觸心理。并且不能緊跟時(shí)代的腳步改變教學(xué)方法，使教學(xué)方法符合學(xué)生當(dāng)前興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生上課的積極性。另外，教師沒有將數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)充分聯(lián)系，使學(xué)生很難將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中，不能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力[1]。

（二）教材難度較大

當(dāng)前，中職數(shù)學(xué)教材具有很強(qiáng)的理論性，涉及內(nèi)容較多，增加了學(xué)習(xí)的難度，并且部分中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，很難理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以及沒有過多的學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅增加了教師的教學(xué)任務(wù)，還導(dǎo)致學(xué)生不能充分吸收教師所講解的內(nèi)容。另外，數(shù)學(xué)教材具有較強(qiáng)的統(tǒng)一性，任何專業(yè)都使用同一本教材，不能與學(xué)生專業(yè)相融合，缺乏針對(duì)性。

（三）教學(xué)觀念落后

現(xiàn)如今，大多中職教師在實(shí)際教學(xué)過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能及時(shí)學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理論和方法，只會(huì)讓學(xué)生做大量的練習(xí)題，這樣不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，無法學(xué)習(xí)到重要的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，在對(duì)一些重點(diǎn)公式或者法則講解時(shí)，一味地讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生按照公式解題，導(dǎo)致學(xué)生沒有理解公式的意義，無法靈活應(yīng)用，考試成績不能提高，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)改變現(xiàn)狀的有效對(duì)策

（一）改變教學(xué)方法

中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該了解當(dāng)前教學(xué)中不足之處，及時(shí)改變教學(xué)方法，結(jié)合中職學(xué)校的實(shí)際特點(diǎn)，使其能夠符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度上考慮問題，學(xué)會(huì)換位思考，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)加入課堂教學(xué)中，增加師生互動(dòng)次數(shù)。若想達(dá)到這一效果，可以從以下幾方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變：

第一，數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。進(jìn)行具體數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要從日常生活中的一些小事中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，如當(dāng)講解“集合”內(nèi)容時(shí)，教師要讓全班同學(xué)成為一個(gè)集合，或者讓女生和男生分別組成集合，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，這種教學(xué)方法，可以帶動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行討論，并能使學(xué)生理解教師所表達(dá)的意思，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，用通俗幽默的生活語言講解，促使學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，使其可以全身心投入課堂中。第三，不斷挖掘數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性[2]。第四，利用多媒體輔助教學(xué)。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為人們的生活和工作提供很多便利，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將多媒體技術(shù)引入教學(xué)工作中。采用多媒體教學(xué)方法，教師能在課堂上將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖片、動(dòng)畫、視頻等方式展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在講解幾何圖形內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體，展現(xiàn)生活中存在的幾何圖形，方便學(xué)生理解。

（二）改進(jìn)教材內(nèi)容

當(dāng)前，中職學(xué)校所采用的數(shù)學(xué)教材與普通高中教材相差不多，只是省略了部分內(nèi)容，沒有結(jié)合中職學(xué)校的實(shí)際情況，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，與普通高中學(xué)生相比，中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，并且沒有較大的學(xué)習(xí)興趣，致使教學(xué)效率很難提高。針對(duì)這一現(xiàn)象，中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及自身的師資力量，考慮不同專業(yè)學(xué)生的需求，不斷對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)，促使學(xué)生能夠很好吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生綜合實(shí)踐能力可以顯著提高，能將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。另外，中職學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況等具有較強(qiáng)的特殊性，學(xué)校的教學(xué)安排與普通高中也存在較大的差別，因此，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)流程，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高中職學(xué)校的教學(xué)水平。

（三）改變教學(xué)觀念

中職學(xué)校的教師和管理人員應(yīng)該改變對(duì)數(shù)學(xué)科目的看法，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以為學(xué)生生活提供便利，增強(qiáng)個(gè)人思維能力和邏輯能力，為之后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。中職學(xué)校若想有效改變當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)利用當(dāng)前的先進(jìn)技術(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳，要求教師定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，應(yīng)展開針對(duì)性教學(xué)，提高教學(xué)水平和效率。另外，還要對(duì)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，讓其摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師的教學(xué)水平直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)?？梢砸敫咚刭|(zhì)高學(xué)歷的教師，定期開展一些教研活動(dòng)，促使教師的教學(xué)能力顯著提高。

四、其他對(duì)策

（一）突出教學(xué)重點(diǎn)

在教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教材起到至關(guān)重要的作用，其能夠幫助教師順利進(jìn)行教學(xué)。教師不斷優(yōu)化教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教材的特點(diǎn)，可以有效提高學(xué)生上課的積極性，使其能夠加入課堂教學(xué)中，顯著提高教學(xué)效率。教師要考慮學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，將教材中一些不重要的內(nèi)容刪除，多講解一些對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有幫助的內(nèi)容，讓學(xué)生可以理解教師所講解的內(nèi)容。同時(shí)，教師可以在教材中添加一章數(shù)學(xué)預(yù)備知識(shí)，包括多項(xiàng)式運(yùn)算、函數(shù)等內(nèi)容，促使學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。另外，教師還要重視數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性，凸顯中職學(xué)校教學(xué)特色，其應(yīng)該熟知學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課程中適當(dāng)加入相關(guān)內(nèi)容，迎合學(xué)生的興趣愛好，使其學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

在開展任何一門學(xué)科教學(xué)時(shí)，都應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的?，F(xiàn)如今，大部分中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)太難根本學(xué)不會(huì)，使得在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生不能集中注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該利用當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)更多有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，使得學(xué)習(xí)存在很多問題，教師要有耐心，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生較大的成就感，增加學(xué)生的積極性，促使教師能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

同時(shí)，教師要讓學(xué)生正確看待數(shù)學(xué)，讓其明白數(shù)學(xué)對(duì)以后工作的重要性，教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生存在的問題，應(yīng)該一一解答，并改變教學(xué)模式，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，為學(xué)生布置不同的課后任務(wù)，讓學(xué)生能夠按時(shí)完成，并且不會(huì)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，教師應(yīng)該要求其將計(jì)算過程寫在草紙上，方便學(xué)生后期進(jìn)行檢查。另外，中職教師還要開展溫故知新教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識(shí)充分結(jié)合，可以有效解決學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的問題。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

中職學(xué)校若想有效改變教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，并且考慮實(shí)際教學(xué)情況，如可以采用“以優(yōu)帶差”教學(xué)模式，讓班級(jí)內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，幫助數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，形成一對(duì)一幫扶小組，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。若想達(dá)到以上效果，教師應(yīng)先通過數(shù)學(xué)考核的方式，了解整個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分成相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，還要挑選學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)擔(dān)任組長，督促學(xué)生按時(shí)完成數(shù)學(xué)任務(wù)，根據(jù)每個(gè)組員的具體情況，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得全組成員的數(shù)學(xué)成績顯著提高，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（四）實(shí)施分層教學(xué)

教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，平等對(duì)待任何學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，因材施教。教師要充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，將全班學(xué)生分成不同層次，布置適當(dāng)?shù)恼n后任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)際教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心。教師不能只根據(jù)學(xué)生的考試成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全方面評(píng)價(jià)學(xué)生，促使學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)中不足的地方。另外，還要遵守實(shí)用、夠用的原則，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，教師能夠編寫一些與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓其感受到生活中存在較多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（五）采取情感教學(xué)策略

中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注中職學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)，了解其生活和學(xué)習(xí)中存在的困難，以朋友的身份相處，促使學(xué)生能夠放下警惕心理，積極主動(dòng)與教師交流和溝通，不再對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感，提高學(xué)生的自信心。實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過多種方法了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的看法，并積極主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)會(huì)聽取學(xué)生的意見和建議，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容不斷改進(jìn)，符合當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。另外，教師應(yīng)明確定位，打造新型師生關(guān)系。由于受到應(yīng)試教育的影響，多數(shù)教師普遍注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握，只關(guān)注學(xué)生考試成績，無法保持充分的耐心與學(xué)生展開交流，促使師生之間距離較遠(yuǎn)?；诖?，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，耐心為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，滿足素質(zhì)教育的要求，合理調(diào)整教學(xué)理念，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)。

（六）采用多媒體教學(xué)策略

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備為教育工作提供很了多便利，進(jìn)一步拓展了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式多種多樣，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，在以往教學(xué)過程中，教師往往通過數(shù)學(xué)教材向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)，比較依賴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只講解一些考試重點(diǎn)內(nèi)容，極大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)逐漸進(jìn)入教育領(lǐng)域，多媒體教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用，不僅從根本上改變教學(xué)氛圍，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其能夠全身心投入數(shù)學(xué)課堂，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方法。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)策略，還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)創(chuàng)新能力，能夠從多個(gè)角度了解和認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)，又能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，掌握最適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，成為數(shù)學(xué)知識(shí)的挖掘者，占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不再被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

總而言之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)長期的工作任務(wù)，需要教師和學(xué)校共同努力，改變當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，不斷改變教師的教學(xué)觀念、方法等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，取得良好的教學(xué)效果，為國家培養(yǎng)高技術(shù)高素質(zhì)的人才。