加強青年大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育的重要性及路徑探究

王寧

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽淮北 235000）

從嘉興南湖上的一艘游船到巍巍巨輪，中國共產(chǎn)黨走過了百年艱辛歷程。這百年在人類歷史上留下了濃墨重彩的一筆，濃縮起來就是我們常說的“四史”，即黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史?！八氖贰敝v述的是共產(chǎn)黨人為人民謀福祉，為民族謀復(fù)興，為世界謀大同的發(fā)展歷程，它不僅展現(xiàn)了中國特色社會主義的發(fā)展之路，而且蘊含了優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，是中華民族寶貴的精神財富?！八氖贰奔仁屈h員的思想理論之基，也是青年人成長成才思想教育的資料庫。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要“在堅定理想信念上下功夫”“在厚植愛國主義情懷上下功夫”“在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”。這一要求歸根結(jié)底就是要加強青年大學(xué)生的“四史”學(xué)習(xí)教育。黨的發(fā)展需要青年大學(xué)生的助力，社會主義建設(shè)離不開青年大學(xué)生努力，民族復(fù)興的重任需要青年大學(xué)生接續(xù)承擔(dān)。“四史”學(xué)習(xí)是青年大學(xué)生成長成才的重要部分，加強“四史”學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

一、新時代青年大學(xué)生思想困境

（一）“四史”教育未能深入高校思想政治理論課堂

高校思想政治理論課是大學(xué)生理想信念教育的主陣地，把“四史”融入高校課堂有利于思政課教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。但就目前來看，“四史”融入高校思政課堂仍存在一系列問題?！八氖贰苯逃c思想政治理論課在教育方向上具有一致性，在價值觀上具有同向性，但高校思政教師對“四史”教育的合理融入缺乏系統(tǒng)指引。傳統(tǒng)單一的理論教學(xué)模式缺乏感染力，純粹的史料講解難以激發(fā)學(xué)生的共鳴。“四史”教學(xué)內(nèi)容涉及的知識抽象且籠統(tǒng)，部分思政課教師對“四史”內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致“四史”教育的話語表達(dá)體系較單一，未能充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知水平和喜好，導(dǎo)致大學(xué)生的接受度不高。

（二）“四史”教育與日常實踐銜接不足

除了思想政治理論課，高?！八氖贰苯逃膶嵺`活動主要是通過第二課堂的形式展現(xiàn)。有關(guān)“四史”實踐活動豐富多彩，如“三下鄉(xiāng)”紅色文化宣傳活動、黨史故事演講等。但部分學(xué)生在活動中功利心較重，目的性較強，無法實現(xiàn)“四史”教育入腦入心?！八氖贰彼婕暗馁Y料內(nèi)容博大精深，相互之間存在千絲萬縷的聯(lián)系。其中一些珍貴的圖片及實物資料珍藏在紀(jì)念館及展覽館中。目前，高校對這些顯性和隱性的資源實地探究較少，缺乏理論與實踐的整合。如何深挖社會資源中的紅色元素，鼓勵更多學(xué)生參與實踐活動，避免理論的生搬硬套，仍是尚待解決的難題。

（三）部分大學(xué)生對“四史”的內(nèi)涵和意義理解不透徹

目前，“00后”是青年大學(xué)生的中堅力量。新時代的大學(xué)生思維活躍，易受到新鮮事物的吸引，但他們對“四史”的認(rèn)知能力還有待提高。大多數(shù)高校并未開設(shè)專門詳解“四史”內(nèi)容的課程。大學(xué)生所了解的“四史”內(nèi)容大多是零散的、碎片化的知識，沒有形成系統(tǒng)的認(rèn)知體系。部分青年學(xué)生認(rèn)為只要通過考試就已足夠，對“四史”的探究仍處于被動狀態(tài)，未能深刻體會其教育意義所在，難免會存在動力不足、積極性不高等情況。

二、“四史”學(xué)習(xí)對青年大學(xué)生的重要性

習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！盵1]“四史”學(xué)習(xí)教育不僅能夠幫助青年大學(xué)生堅定崇高的理想信念，而且可以讓大學(xué)生認(rèn)識和了解“四史”中涌動的紅色基因，從而摒棄歷史虛無主義，樹立正確歷史觀。

（一）“四史”學(xué)習(xí)有利于青年大學(xué)生堅定崇高理想信念

習(xí)近平總書記指出：“青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進(jìn)動力?！盵2]青年大學(xué)生與時代緊密相連。時代賦予大學(xué)生成長成才的機會，大學(xué)生也為時代的發(fā)展增添一份力量。社會主義要接續(xù)發(fā)展，中國特色社會主義道路要走得更長遠(yuǎn)，需要青年大學(xué)生的努力。因此，幫助青年大學(xué)生堅定崇高的理想信念，能為黨培育優(yōu)秀骨干，還能為國家發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（二）“四史”學(xué)習(xí)有利于青年大學(xué)生傳承紅色基因，勇?lián)褡宕笕?/h3>

習(xí)近平總書記強調(diào)：“加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！盵3]如今，我們所處的時代是最好的時代。青年大學(xué)生沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，沒有忍受過饑餓，可能無法體會革命戰(zhàn)爭年代的艱辛。而“四史”包含的紅色革命歷史，正好給大學(xué)生補足了紅色文化的缺失。

“四史”是紅色基因的最好載體，在新時代加強青年大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育，有助于青年大學(xué)生學(xué)習(xí)先輩們無私奉獻(xiàn)、敢于拼搏的精神，并從先輩們所受的挫折和苦難中汲取前進(jìn)的力量，從歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)中提煉生存和發(fā)展的智慧。

（三）“四史”學(xué)習(xí)有利于青年大學(xué)生樹立正確歷史觀，把穩(wěn)思想之舵

青年大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，接受新鮮事物快，對一切充滿好奇，但他們?nèi)狈Ψ直孀R別的能力，容易誤入歧途，因為大學(xué)生對于世界的認(rèn)知和看法、對于如何走好人生路還沒有一個清晰的概念，所以，引導(dǎo)他們樹立正確歷史觀非常重要。隨著西方各種思想潮流涌入中國，各種意識形態(tài)紛繁復(fù)雜。大學(xué)生由于涉世未深，對于真?zhèn)蔚谋鎰e能力較低。加強“四史”學(xué)習(xí)教育，能夠幫助大學(xué)生了解歷史真相，樹立正確歷史觀，在時代洪流中始終保持頭腦清醒[4]。

三、新時代加強青年大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育的原則要求

高校開展“四史”學(xué)習(xí)教育應(yīng)遵循以下幾點原則要求。

（一）堅持理論與具體實際相結(jié)合

利用理論知識解決大學(xué)生現(xiàn)實問題，馬克思主義是我們認(rèn)識把握歷史的根本方法。加強青年大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育，必須要在馬克思主義世界觀和方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行，用唯物史觀引導(dǎo)青年大學(xué)生剖析歷史和現(xiàn)實問題，學(xué)會主動運用馬克思主義的立場、原則、方法論分析評價歷史中的重大事件和人物。堅持理論與實際相結(jié)合，就是堅持解決思想問題和實際問題相結(jié)合。如果僅僅只在思想上學(xué)習(xí)“四史”，不注重在實際過程中的運用，青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性就很容易受到打擊。在學(xué)習(xí)過程中，青年大學(xué)生應(yīng)注重把學(xué)到的理論知識和方法論運用到對國內(nèi)國際形勢的分析上，運用到解決青年大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、交友、工作實際上，從而增強他們對于“四史”學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，更好地發(fā)揮“四史”學(xué)習(xí)在高校的重要作用。

（二）堅持馬克思主義世界觀和方法論

利用馬克思主義的科學(xué)世界觀、方法論指導(dǎo)“四史”學(xué)習(xí)教育，對青年大學(xué)生成長成才具有重要意義。在馬克思主義思想中，辯證唯物主義和歷史唯物主義是兩種基本的世界觀和方法論，將它們運用到“四史”學(xué)習(xí)中可以幫助青年大學(xué)生樹立正確的世界觀和方法論，同時可以引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的是非觀，不會偏離正確的軌道。馬克思主義世界觀和方法論是被實踐證明了的正確的世界觀和方法論，也是我們學(xué)習(xí)歷史的重要工具，在“四史”學(xué)習(xí)中有十分重要的地位，青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識過程中堅持馬克思主義世界觀和方法論，有利于學(xué)深、學(xué)透歷史，從歷史中挖掘經(jīng)驗教訓(xùn)，以史為鑒，把所學(xué)理論應(yīng)用到解決實際問題中，利用所思、所學(xué)更好地處理現(xiàn)實難題，真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)“四史”的意義，增強對“四史”學(xué)習(xí)教育的理論認(rèn)同、情感認(rèn)同和政治認(rèn)同，從而使高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育達(dá)到良好的效果。

（三）堅持科學(xué)認(rèn)識歷史事實，把握客觀規(guī)律

科學(xué)、準(zhǔn)確地認(rèn)識歷史事實是“四史”學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)。只有科學(xué)地認(rèn)識歷史，才能準(zhǔn)確地把握社會發(fā)展的客觀規(guī)律。學(xué)習(xí)利用“四史”中豐富的精神力量，找到社會發(fā)展的客觀規(guī)律，就是要堅持實事求是的思想方法和原則，在歷史中求真、求實，全面、客觀地認(rèn)識歷史發(fā)展的全過程，用科學(xué)的思維方式分析“四史”的內(nèi)在邏輯，找到關(guān)聯(lián)點，把握歷史發(fā)展全局、全貌，對“四史”中存在的一些錯誤認(rèn)識要學(xué)會澄清，不能片面化、簡單化“四史”，對其中的錯誤言論，甚至是歪曲、污蔑現(xiàn)象要堅決反對。只有科學(xué)認(rèn)識歷史事實，才能夠準(zhǔn)確辨別錯誤言論和行為?？陀^規(guī)律是建立在歷史事實基礎(chǔ)上的，既包含歷史事實中正確的世界觀和方法論，又包含對歷史中錯誤事實的經(jīng)驗總結(jié)。對青年大學(xué)生來說，只有把握客觀歷史規(guī)律，才能在生活和學(xué)習(xí)中正確處理各種難題，快速、準(zhǔn)確地找到解決問題的方法。這也是“四史”學(xué)習(xí)教育對青年大學(xué)生的重要意義所在。

（四）堅持以史為鑒，開拓未來

學(xué)習(xí)歷史是為了以史為鑒，更好地把握未來?！八氖贰碧N含了崇高的理想信念和中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，見證了黨和國家的輝煌歷史成就。其中，黨史講述了中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程及其中涌現(xiàn)出的一大批不怕犧牲、英勇斗爭的英雄人物事跡，他們身上的頑強精神值得青年大學(xué)生學(xué)習(xí)；新中國史講述了新中國成立之后，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，從一窮二白到站到世界舞臺中央的歷程，見證了新中國建設(shè)者們嘔心瀝血的犧牲；改革開放史講述了改革開放以后，一批改革先鋒沖在時代前列，大力發(fā)展中國經(jīng)濟的歷史；社會主義發(fā)展史講述了社會主義思想自16世紀(jì)誕生后整個發(fā)展過程的全部歷史，學(xué)好社會主義發(fā)展史對準(zhǔn)確把握社會主義發(fā)展規(guī)律具有重要作用。學(xué)習(xí)“四史”，關(guān)鍵在于讓青年大學(xué)生從歷史事實中找到發(fā)展規(guī)律，從歷史人物事跡中汲取奮進(jìn)力量?！八氖贰碧N含豐富的精神資源，對青年大學(xué)生來說具有強大的引領(lǐng)和感召作用，把各個歷史時期所鑄就的偉大精神弘揚好、傳播好是高校教育者的首要職責(zé)，只有詮釋好這些偉大精神，才能有助于激發(fā)青年大學(xué)生的內(nèi)生動力，振奮他們的精氣神。

四、新時代加強青年大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育的路徑探究

“四史”學(xué)習(xí)教育需要全方位、全領(lǐng)域、多角度開展，不僅要在高校思政課堂上講解，而且要把“四史”融入大學(xué)生專業(yè)課程，深入挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，利用線上學(xué)習(xí)軟件和線下課堂教學(xué)相結(jié)合的方式豐富“四史”學(xué)習(xí)形式，并充分利用實踐教學(xué)的靈活性，使“四史”學(xué)習(xí)深入青年大學(xué)生心中。

（一）以理論學(xué)習(xí)為主，綜合利用好課堂教學(xué)主陣地

高校應(yīng)以課堂理論學(xué)習(xí)為主，在思政課堂上傳授理論知識。思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。教師可以采取專題式教學(xué)，把“四史”教育內(nèi)容合理劃分，為學(xué)生講深、講透。學(xué)生應(yīng)充分利用手頭已有資源，閱讀“四史”相關(guān)書籍，配合教材和輔導(dǎo)書，認(rèn)真聆聽教師講授內(nèi)容并做好筆記。

（二）以線上學(xué)習(xí)平臺為載體，充分利用線上學(xué)習(xí)資源

大學(xué)生應(yīng)充分利用線上學(xué)習(xí)資源，如青年大學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)強國等，在課余時間觀看“四史”教育視頻，以及優(yōu)秀的影視劇，了解革命歷史，傳承紅色基因，親身感受歷史在時代長河中的重要作用。同時，大學(xué)生可利用“學(xué)習(xí)通”等軟件，分享自己學(xué)習(xí)“四史”的感悟，在軟件平臺分享自己獲取的學(xué)習(xí)資源，加強與其他同學(xué)的交流。

（三）以實踐課學(xué)習(xí)為輔，開展豐富多彩的文化活動

高校要在課堂之外，開展豐富多彩的實踐課，如大學(xué)生講黨史、大學(xué)生唱紅歌等活動，學(xué)生在講黨史、唱紅歌的過程中，了解黨史蘊含的價值，感悟紅歌背后的歷史，從而加深對“四史”的理解。在實踐教學(xué)基地，學(xué)生可運用VR技術(shù)，體驗紅軍爬雪山、過草地的艱辛歷程，在電影館觀看“四史”教育題材的電影。另外，大學(xué)生可組織建立“四史”研學(xué)社，舉辦各種各樣的校園文化活動，以講座、演講等方式開展“四史”學(xué)習(xí)交流活動。

綜上所述，在青年大學(xué)生中開展“四史”學(xué)習(xí)正當(dāng)其時。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)黨史，了解黨百年奮斗的苦難和輝煌；通過學(xué)習(xí)新中國史，深刻認(rèn)識新中國從積貧積弱到逐漸富起來，再到走到世界舞臺中央的歷史巨變；通過學(xué)習(xí)改革開放史，感受黨自我革命的非凡勇氣；通過學(xué)習(xí)社會主義發(fā)展史，認(rèn)識人類社會發(fā)展規(guī)律的歷史必然性。在“四史”學(xué)習(xí)教育過程中，教師不只要在思想政治理論課上下功夫，還要在學(xué)生的專業(yè)課上下功夫。在思政課教學(xué)中，教師應(yīng)把基本理論知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生深入了解歷史蘊含的價值，同時充分利用實踐教學(xué)基地，讓學(xué)生切身感受歷史，利用網(wǎng)上云資源豐富教學(xué)內(nèi)容；在專業(yè)課教學(xué)中，教師則要挖掘?qū)I(yè)課背后的思政元素，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，如在課外采取豐富多彩的校園活動，學(xué)生在活動氛圍中真正感受“四史”教育的意義所在，引導(dǎo)青年大學(xué)生關(guān)注歷史、理解歷史、領(lǐng)悟歷史，從而達(dá)到良好的教育效果。實踐反復(fù)證明，只有牢牢把握“四史”精髓，青年大學(xué)生才能筑牢理想信念，傳承紅色基因，勇?lián)鷼v史使命。