弘揚(yáng)延安精神 培育時(shí)代新人

王文濤

延安是新中國(guó)教育事業(yè)的搖籃，延安時(shí)期我們黨創(chuàng)辦了第一所綜合性大學(xué)延安大學(xué)、第一所中學(xué)延安中學(xué)和抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院等教育機(jī)構(gòu)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。延安十三年的辦學(xué)實(shí)踐，黨在干部教育、中學(xué)教育、師范教育、職業(yè)教育和工農(nóng)教育等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨新民主主義教育的一塊試驗(yàn)田、一個(gè)成功的典范，為新中國(guó)成立后我國(guó)教育方針的制定，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上提供了借鑒。進(jìn)入新時(shí)代，陜西省延安市堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和來(lái)陜考察重要講話重要指示精神，堅(jiān)持用延安精神教書育人，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

用延安精神教書育人的時(shí)代價(jià)值

（一）用延安精神教書育人是牢記黨辦教育光輝歷史和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。延安時(shí)期，始終高舉人民教育的大旗，堅(jiān)持人民教育的方向，為勞苦大眾敞開(kāi)大門，學(xué)生來(lái)自五湖四海，不論階級(jí)，不問(wèn)黨派，不分男女，一律招收。始終重視思想政治教育，堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，重視學(xué)生思想政治教育。陜甘寧邊區(qū)中學(xué)的政治課，有抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線教程、新的革命道德觀與人生觀、政治常識(shí)、社會(huì)科學(xué)、新三民主義等內(nèi)容。陜甘寧邊區(qū)延安師范學(xué)校的政治課，有政治常識(shí)、時(shí)事政治討論、社會(huì)科學(xué)研究等內(nèi)容。始終堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，延安時(shí)期，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，教職工一面工作、一面生產(chǎn)，學(xué)生一面學(xué)習(xí)、一面生產(chǎn)；堅(jiān)持開(kāi)展戲劇、舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育。作為新時(shí)代黨的教育工作者，回望延安時(shí)期黨辦教育的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，就能找到前行動(dòng)力和奮斗方向。

（二）用延安精神教書育人是落實(shí)新時(shí)代教育根本問(wèn)題和首要問(wèn)題的需要。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。延安精神培育了一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人，是我們黨的寶貴精神財(cái)富?；仡欀袊?guó)共產(chǎn)黨延安時(shí)期辦學(xué)歷程，黨始終在行動(dòng)中回答“培養(yǎng)什么樣的人”的核心問(wèn)題。堅(jiān)持用延安精神教書育人，正是落實(shí)新時(shí)代教育根本問(wèn)題和首要問(wèn)題、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實(shí)需要與實(shí)踐路徑。

（三）用延安精神教書育人是新時(shí)代落實(shí)教育根本任務(wù)和創(chuàng)辦人民滿意教育的需要。黨的十八大報(bào)告首次提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告提出了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)，成為新時(shí)代我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的努力方向。黨的二十大報(bào)告提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。用延安精神教書育人，發(fā)揚(yáng)延安時(shí)期黨辦教育的光榮傳統(tǒng)，促進(jìn)教育更公平而有質(zhì)量發(fā)展，讓高質(zhì)量的教育惠及更多群眾，為國(guó)家和社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才和科技支撐，正是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育的要求。

堅(jiān)持用延安精神鍛造隊(duì)伍，挺起人民教師的“精神脊梁”

堅(jiān)持用延安精神熔鑄師魂，按照“用精神成長(zhǎng)激發(fā)專業(yè)成長(zhǎng)，用專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)精神成長(zhǎng)”的思路，健全“精神+專業(yè)”的教師隊(duì)伍建設(shè)模式，把延安精神學(xué)習(xí)教育貫穿于教師思想政治工作全過(guò)程、專業(yè)發(fā)展全過(guò)程、師德師風(fēng)建設(shè)全過(guò)程。

（一）堅(jiān)持把精神成長(zhǎng)放在首位。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，把延安精神教育作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要載體，堅(jiān)持用“四有好教師”“四個(gè)引路人”和延安精神引領(lǐng)塑造教師。通過(guò)推行師德考核制度，開(kāi)展師德教育培訓(xùn)和承諾活動(dòng)，舉行宣誓儀式，評(píng)選表彰優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等活動(dòng)，引導(dǎo)教師把延安精神融入理想信念中，滲透到職業(yè)道德中，細(xì)化到教學(xué)創(chuàng)新中，做到自律嚴(yán)、人格正、胸懷大、師能強(qiáng)，自覺(jué)傳承中華師道，堅(jiān)定教育理想，涵養(yǎng)教育情懷，做為學(xué)為人的表率。

（二）堅(jiān)持用精神成長(zhǎng)激發(fā)專業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持把傳承延安精神作為新時(shí)代教師滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂、激發(fā)精神成長(zhǎng)的行動(dòng)指南，常態(tài)化開(kāi)展“傳承延安精神、踐行初心使命”主題教育活動(dòng)，引領(lǐng)教師當(dāng)好紅色歷史的宣傳者、紅色陣地的守護(hù)者和“用延安精神教書育人”的踐行者；大力弘揚(yáng)延安時(shí)期邊區(qū)中學(xué)教師彭黔生、余森、劉靜宇、王云疇等“一切要從學(xué)生出發(fā)”的理念，在戰(zhàn)火中自編教材、堅(jiān)持辦學(xué)、堅(jiān)信必勝的革命情懷和教育精神，引領(lǐng)教師堅(jiān)守對(duì)教育價(jià)值的不懈追求，保持熱愛(ài)教育的定力，安心從教、熱心從教、靜心從教；通過(guò)精神成長(zhǎng)讓教師心靈充盈，思想豐富，境界崇高，追求卓越，把提升職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)能力與教科研水平作為畢生追求，傳道授業(yè)解惑，立德立言立功。

（三）堅(jiān)持用專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)精神成長(zhǎng)。堅(jiān)持以“延安根”“延河情”為紐帶，鞏固并拓展與京滬蘇粵等教育發(fā)達(dá)地區(qū)的合作交流，選派教師赴北京、江蘇、廣東等教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育管理和教育改革經(jīng)驗(yàn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。堅(jiān)持辦好中小學(xué)教師“用延安精神教書育人”專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者講學(xué)，加強(qiáng)教師思想政治教育，引導(dǎo)教師了解教育領(lǐng)域的最新研究成果，拓寬教師視野，更新教師理念，促進(jìn)教師理論素養(yǎng)專業(yè)化；搭建教師展示交流平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展骨干教師示范課、觀課議課活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)分享會(huì)、業(yè)務(wù)技能大賽、教師論壇等形式，培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)，提高教學(xué)勝任力，占領(lǐng)專業(yè)制高點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化；通過(guò)專業(yè)成長(zhǎng)讓教師在育人實(shí)踐中厚植教育情懷、堅(jiān)守精神追求、提升人文素養(yǎng)，引領(lǐng)教師由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W者型教師、專家型教師的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)做有大愛(ài)大德大情懷的“大先生”。

堅(jiān)持用延安精神鑄魂育人，樹牢青年學(xué)生的“精神信仰”

大力弘揚(yáng)延安精神，著力構(gòu)建用延安精神教書育人教育支撐體系，健全新時(shí)代“五育并舉”育人體系，即構(gòu)建以“用延安精神教書育人”為主體、以“責(zé)任教育、創(chuàng)造教育、生活教育、勵(lì)志教育”為四翼的素質(zhì)教育實(shí)踐體系，堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心，培育“聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向，開(kāi)展責(zé)任教育，汲取信念的力量。堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，弘揚(yáng)延安精神，踐行立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過(guò)程。常態(tài)化開(kāi)展“弘揚(yáng)延安精神，培育時(shí)代新人”主題教育活動(dòng)，通過(guò)唱響紅色歌曲、表演紅色劇目、講述紅色故事、朗誦紅色詩(shī)詞等形式，讓延安精神成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的生命底色。通過(guò)系列責(zé)任教育，讓理想信念的種子在校園落地生根、開(kāi)花結(jié)果，讓學(xué)生在國(guó)家、民族和世界的大坐標(biāo)系中思考自我價(jià)值和責(zé)任使命，立志為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和共產(chǎn)主義崇高理想奮斗終身。

延安精神主題教育活動(dòng)

（二）堅(jiān)持貫徹解放思想、實(shí)事求是的思想路線，開(kāi)展創(chuàng)造教育，汲取真理的力量。堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，以開(kāi)放的思維和格局，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代新人。以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和知識(shí)的建構(gòu)者，真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究構(gòu)建知識(shí)的能力；以“科普講座”為載體，邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者作科普講座，激發(fā)學(xué)生成才報(bào)國(guó)動(dòng)力，培養(yǎng)尊重規(guī)律、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)精神；以學(xué)生發(fā)展中心為載體，開(kāi)展智能機(jī)器人社、創(chuàng)新設(shè)計(jì)社、航模社、創(chuàng)客社等社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展；以校園科技藝術(shù)節(jié)為載體，開(kāi)展千人腰鼓展演、千人秧歌匯演、千人大合唱、千件科技作品展示等大型活動(dòng)，落實(shí)“三全”育人，啟迪學(xué)生心智，提升創(chuàng)新能力。通過(guò)系列創(chuàng)造教育，引導(dǎo)學(xué)生把當(dāng)老實(shí)人、講老實(shí)話、做老實(shí)事作為人生信條，尋找價(jià)值取向多元化背景下自我成長(zhǎng)的正確定位，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，自覺(jué)把個(gè)人成長(zhǎng)與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

（三）堅(jiān)持踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，開(kāi)展生活教育，汲取為民的力量。堅(jiān)持踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，多方面開(kāi)展生活教育，培養(yǎng)服務(wù)人民的新時(shí)代青年。以延安精神教育為載體，開(kāi)展延安精神專題讀書會(huì)，深入學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》《紀(jì)念白求恩》等紅色經(jīng)典篇章，教育學(xué)生傳承張思德精神、白求恩精神，牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨；以教育服務(wù)為載體，堅(jiān)持以學(xué)生為本，一切為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，通過(guò)教育服務(wù)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)審美健體，學(xué)會(huì)做人做事，學(xué)會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度，增長(zhǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的本領(lǐng)；以社會(huì)實(shí)踐為載體，開(kāi)展“八一敬老院尊老助老”“紅色景區(qū)講解”“為城市凈身美容”“為市民出行導(dǎo)航”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中筑牢全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。通過(guò)系列生活教育，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“人民至上”的理念，增強(qiáng)服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家、奉獻(xiàn)自我的服務(wù)意識(shí)和行動(dòng)自覺(jué)，達(dá)到我將無(wú)我、不負(fù)人民的生活追求和精神境界。

（四）發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，開(kāi)展勵(lì)志教育，汲取奮斗的力量。堅(jiān)持把自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神貫穿于立德樹人各方面全過(guò)程，教育學(xué)生汲取奮斗的力量。堅(jiān)持以活動(dòng)育人，開(kāi)展“走延安路、做延安人、鑄延安魂”紅色遠(yuǎn)足活動(dòng)和“傳承紅色基因、培育時(shí)代新人”勵(lì)志報(bào)告會(huì)，教育學(xué)生弘揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，努力學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬本領(lǐng)；堅(jiān)持文化育人，充分挖掘延安精神原生態(tài)資源和學(xué)校歷史底蘊(yùn)，培養(yǎng)行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、精神自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和勤儉節(jié)約的文明素養(yǎng)，磨煉攻堅(jiān)克難、干事創(chuàng)業(yè)的頑強(qiáng)意志。注重環(huán)境育人，建設(shè)校園延安精神教育廣場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊等，讓學(xué)校成為延安精神教育基地，使師生時(shí)刻能感知紅色文化的魅力，自覺(jué)把為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興作為自己的精神追求，不斷增強(qiáng)為黨和人民的事業(yè)奮斗的自覺(jué)性和使命感。

延安精神是馬克思主義中國(guó)化的重要成果、中國(guó)共產(chǎn)黨延安時(shí)期的寶貴精神財(cái)富，是中國(guó)共產(chǎn)黨贏得民心的法寶，也是當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)教育事業(yè)取得成功的法寶，更是黨的教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步的保證。延安精神具有永恒的人文教育價(jià)值，教人認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)，教人建立價(jià)值體系，塑造精神家園。在今天，用延安精神教書育人是踐行立德樹人根本任務(wù)的思想指南，也是創(chuàng)辦人民滿意教育的制勝法寶，更是引領(lǐng)中國(guó)教育走向世界、走向未來(lái)的靈魂根基，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（作者為陜西省延安市教育局黨委書記、局長(zhǎng)）