師德師風(fēng)建設(shè)的問題與對策

○ 河北無極中學(xué) 劉軍祥

師德師風(fēng)建設(shè)是落實黨的教育方針的關(guān)鍵，是提升黨的教育形象的關(guān)鍵。近年來，教師隊伍不斷壯大，難免出現(xiàn)良莠不齊、個別師德師風(fēng)失范行為，影響了教師隊伍的整體形象。

究其原因：一是教師自身思想認(rèn)識出現(xiàn)偏差，個別教師心理狀態(tài)堪憂；二是學(xué)校管理重業(yè)績輕德行，忽視師德師風(fēng)建設(shè)；三是受社會陋習(xí)的影響，沒有平等對待學(xué)生、了解學(xué)生、走近學(xué)生；四是社會價值觀多元化，教師使命感和責(zé)任感淡化等。因此，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，壓實責(zé)任，形成“嚴(yán)”字當(dāng)頭的機(jī)制和氛圍勢在必行。

一、完善源頭管控機(jī)制，嚴(yán)守師德高門檻

加強(qiáng)對教職員工的思想政治教育和師德師風(fēng)教育是源頭治理的主要途徑。學(xué)校應(yīng)將其作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，以師德師風(fēng)負(fù)面清單和師德失范處理規(guī)定等文件來明確邊界、劃出底線，避免產(chǎn)生負(fù)面輿情，杜絕重大輿情。一是提高教師隊伍入職門檻，以扎根基層、愛崗敬業(yè)為基準(zhǔn)，嚴(yán)格通過層層篩選，以德為先，優(yōu)中選優(yōu)，加強(qiáng)師范專業(yè)中小學(xué)教師隊伍培養(yǎng)；二是加強(qiáng)師德師風(fēng)的課程建設(shè)，在師范類院校將黨史、師德師風(fēng)、師德修養(yǎng)等內(nèi)容作為必修課；三是師范類院校招生要注重高中綜合素質(zhì)評價，師范類院校畢業(yè)生的畢業(yè)論文必須以教育調(diào)研為基準(zhǔn)，非師范類專業(yè)入職教師增加一年試用期，完成一篇高質(zhì)量教育類調(diào)研論文再轉(zhuǎn)正。

二、夯實教育宣傳機(jī)制，提升思維認(rèn)知力

目前，很多教師由于忙于教學(xué)，生活單調(diào)，對文化教育以外的事物漠不關(guān)心，對前沿教育政策了解甚少，導(dǎo)致世界觀、人生觀逐漸出現(xiàn)偏差。時代楷模張桂梅、人民教育家于漪的事跡為師德師風(fēng)建設(shè)提供了現(xiàn)實素材。

以無極中學(xué)為例，學(xué)校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)過程中，通過組織教師觀看學(xué)習(xí)師德模范的感人事跡和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)教師真正理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《河北省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細(xì)則（試行）》等，并將職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實際行動。

同時，學(xué)校通過開展系列活動加以鞏固，例如，每學(xué)期一次師德演講、每學(xué)期一次師德師風(fēng)測試、每月一次“校園故事”人物宣講，在潛移默化中轉(zhuǎn)變教師思想，豐富教師的精神世界，有效杜絕了體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課、對工作敷衍塞責(zé)等師德師風(fēng)失范行為。

筆者建議各地成立師德宣講團(tuán)，邀請為教育事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)、數(shù)十年如一日兢兢業(yè)業(yè)耕耘在教育一線的典型教師現(xiàn)身說法，面向廣大青年教師進(jìn)行宣講，創(chuàng)設(shè)尊師重教、崇尚師德的良好氛圍。

三、強(qiáng)化典型引領(lǐng)機(jī)制，弘揚(yáng)時代新風(fēng)尚

加強(qiáng)師德師風(fēng)的典型塑造，如“最美教師”“優(yōu)秀教師”等，對師德師風(fēng)典型人物事跡進(jìn)行高品質(zhì)宣傳，樹立標(biāo)桿。

以無極中學(xué)為例，學(xué)校建立了正向引領(lǐng)機(jī)制，一方面通過講好“師德故事”，以前輩的愛崗敬業(yè)精神、學(xué)校的優(yōu)良傳承讓青年教師體會師者的尊嚴(yán)、人生的價值，展示廣大教師的時代風(fēng)采，弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)尚,形成對教育職業(yè)的敬畏和熱愛。通過“每周一星”“十佳教師”“感動校園人物”“首席教師”“首席班主任”等評選，發(fā)揚(yáng)無極中學(xué)積極向上的良好風(fēng)氣。通過“班主任節(jié)”“巾幗標(biāo)兵崗”“黨員示范崗”等，多方面樹榜樣，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。學(xué)校用各種隆重的儀式傳遞職業(yè)的神圣，用鮮艷的花束表達(dá)對教師的認(rèn)可與尊重，對無極中學(xué)“奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、超越”精神的弘揚(yáng)和禮贊，形成團(tuán)隊合力，落實“立德鑄魂、幸福共生”的辦學(xué)思想。

另一方面，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的開放性特點對教職工師德建設(shè)提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，堅持堵疏結(jié)合，標(biāo)本兼治，加強(qiáng)負(fù)面輿論監(jiān)控與主動引導(dǎo)，將負(fù)能量的消極影響降至最低。

四、建立負(fù)面清單機(jī)制，構(gòu)筑管控“安全堤”

根據(jù)河北省教育廳制定的《河北省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細(xì)則（試行）》和石家莊市師德師風(fēng)建設(shè)口袋書，以及《石家莊市中小學(xué)（幼兒園）教師職業(yè)行為負(fù)面清單（試行）》，建立健全違反師德行為受理與調(diào)查處理機(jī)制，公開師德師風(fēng)舉報方式，再結(jié)合學(xué)校實際，對教師的行為一一畫像，將近年來出現(xiàn)的師德師風(fēng)失范行為進(jìn)行歸類梳理，使廣大教師引以為戒。

師德師風(fēng)失范行為大致劃分為：一是違背教育方針的行為，個別教師師德師風(fēng)失范行為主要表現(xiàn)為體罰與變相體罰學(xué)生、違規(guī)補(bǔ)課、差別化對待學(xué)生、收受學(xué)生家長禮金紅包、在課堂等公眾場合發(fā)表有悖于社會主義核心價值觀的言論等；二是違反公序良俗類，如酒后駕車、公眾場合言論行為不當(dāng)、違反相關(guān)場合公共道德要求、兼職微商等行為；三是與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的，如猥褻、性騷擾行為等。學(xué)?？梢园凑諊液褪€人誠信體系建設(shè)要求，建立教師信用記錄與個人公共信用記錄的共享機(jī)制，筑牢防范師德失范行為的“安全堤”，旨在以此規(guī)范教師從教行為。

五、健全責(zé)任追究機(jī)制，嚴(yán)設(shè)懲戒“高壓線”

建立量化與定性相結(jié)合、便于操作的師德師風(fēng)評價指標(biāo)，并納入教師綜合評價體系且占據(jù)較重分值，作為教師綜合考評的重要組成部分。建議教育主管部門建章立制，并根據(jù)教師綜合考評結(jié)果對教師給予獎懲，做到獎要到位，厚愛而不“溺愛”，激勵但不“縱容”，絕不允許觸碰和逾越師德的“高壓線”，讓教師知敬畏、知底線、知邊界。形成責(zé)任追究機(jī)制，處罰要徹底，堅決不拿容錯當(dāng)“保護(hù)傘”，搞紀(jì)律“松綁”，尤其是要將師德師風(fēng)問題管理權(quán)限升格至上級教育主管部門及其他相關(guān)部門，部門聯(lián)動更有效果，實現(xiàn)上一層級直接處置的高壓態(tài)勢。

總之，不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，是落實黨的教育方針的一項政治任務(wù)。學(xué)校應(yīng)著力引導(dǎo)教師有定力、有堅守，執(zhí)著于教書育人，以德立身、以德治學(xué)、以德施教，擔(dān)負(fù)起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。