STEAM教育理念下幼兒園主題活動實施策略

孟容

STEAM教育旨在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)能力、工程思維、藝術(shù)表達和數(shù)學(xué)思維，為幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒園STEAM教育以“主題活動”為抓手，關(guān)注幼兒已有生活經(jīng)驗，采用小組合作、自主探究、親子協(xié)同等學(xué)習(xí)方式，游戲性、趣味性、探索性貫穿全過程。本文從實施內(nèi)容、活動導(dǎo)向、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育等方面，初步探討幼兒園STEAM主題活動的實施策略。

一、實施內(nèi)容

1.內(nèi)容參考

現(xiàn)有的STEAM課程資源（國內(nèi)外優(yōu)秀課程案例），已出版的STEAM課程書籍，教育資源網(wǎng)（中國教育網(wǎng)、幼教網(wǎng)等），城市周邊環(huán)境（自然資源、人文資源），幼兒園環(huán)境（自然資源、人文資源）等。

2.選擇原則

（1）捕捉興趣點。教師要具有敏銳的洞察力和價值判斷力，聆聽幼兒的語言（團體討論、晨間談話等），了解幼兒感興趣的話題，觀察分析幼兒行為等，根據(jù)幼兒的經(jīng)驗、需要，捕捉幼兒的興趣點。（2）挖掘共同經(jīng)驗。家園共育了解幼兒已有經(jīng)驗、最想探究的問題、家長相關(guān)資源等，進行收集、整理、總結(jié)和分享。（3）引發(fā)持續(xù)探索?；顒拥娜の缎浴⑻魬?zhàn)性是引發(fā)幼兒持續(xù)探索的動力。

3.可開發(fā)的主題內(nèi)容

STEAM教育可開發(fā)的主題內(nèi)容見本頁表格。

二、活動導(dǎo)向

1.活動方式

小組探究區(qū)域自主探究，親子實踐，社區(qū)考察等。

2.活動設(shè)計

分別以問題為導(dǎo)向、項目為導(dǎo)向設(shè)計活動。

（1）問題為導(dǎo)向活動。用6W（What 什么、Where哪里、Why為什么、Who 誰、When何時、How怎么辦）方法挖掘STEAM主題活動相關(guān)問題，并進行價值篩選。

（2）項目為導(dǎo)向活動。項目為導(dǎo)向的活動需要經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—做計劃—畫圖紙—選擇材料—制作并測試—記錄并分享—項目報告”一系列的過程。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.大社區(qū)環(huán)境（10千米以內(nèi)環(huán)境圈）

自然環(huán)境資源：幼兒園周邊的綠地、公園、河流等。各種類型的公共場所：菜市場、醫(yī)院、動物園、科技館、博物館、圖書館、新能源充電站、實驗室、地鐵、污水處理廠、汽車制造廠等。

2.小社區(qū)資源

物質(zhì)環(huán)境：超市、社區(qū)醫(yī)院、健身場所、學(xué)校等。人文資源：社區(qū)內(nèi)的醫(yī)生、軍人、工程師、專業(yè)學(xué)者、退休人員等。

3.幼兒園環(huán)境

（1）幼兒園環(huán)境資源：果樹、建筑等。（2）幼兒園STEAM空間打造：科學(xué)室、建構(gòu)室、木工房、烹飪室、沙水區(qū)等。（3）班級STEAM環(huán)境：①心理環(huán)境，幼兒園、班級和家庭都要營造寬松、輕松、和諧的環(huán)境，鼓勵幼兒自主探索，協(xié)助幼兒深入探索。②空間布局合理、方便幼兒參與環(huán)境共建。 ③在與材料互動中探索學(xué)習(xí)，材料要種類多、數(shù)量足、有層次（難易結(jié)合、簡繁結(jié)合、單一性和多功能性結(jié)合）。

四、家園共育

家庭為幼兒提供了真實的生活現(xiàn)場，幼兒在真實的情境中獲得真實的體驗，豐富生活經(jīng)驗。家庭資源作為幼兒課程開展的有效載體，是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。家庭資源的開發(fā)與運用，家園合作的深度和廣度直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果。

STEAM家園共育要注意以下原則：樹立正確的課程資源觀，深刻理解家園共育的意義；了解家庭資源的內(nèi)涵，注重收集和整理，建立本班的家庭資源庫；合理規(guī)劃家庭資源，深度思考家庭資源的運用類型和方式；尊重家長的合作需求，以“自愿”“量力”為原則，合理開發(fā)和運用；學(xué)會傾聽和理解，以平等的身份進行家園對話，構(gòu)建共生家園合作。

幼兒園教育是培根教育，幼兒園STEAM主題教育活動從幼兒真實生活出發(fā)，構(gòu)建主題活動內(nèi)容，強調(diào)幼兒自主性、體驗性、探究性，同時充分利用幼兒園、家庭、社區(qū)教育資源，培養(yǎng)幼兒的發(fā)展核心素養(yǎng)，解決生活中的實際問題，讓幼兒能以綜合的、實踐的、合作的、創(chuàng)新的眼光認識世界，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力，為終身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。