杜潤(rùn)江：以評(píng)價(jià)改革助推教育高質(zhì)量發(fā)展

韋英哲　羅峰

教育評(píng)價(jià)改革是大事、難事，是當(dāng)前教育改革的“牛鼻子”。東莞以教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)市建設(shè)為牽引，圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌深化教育領(lǐng)域綜合改革，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展邁向新階段。圍繞東莞如何系統(tǒng)推進(jìn)評(píng)價(jià)改革工作、聚焦哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)、如何助推高質(zhì)量教育體系建設(shè)等話題，本刊記者專(zhuān)訪了東莞市教育局副局長(zhǎng)杜潤(rùn)江。

《廣東教育》：作為教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)市，東莞如何系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革工作？

杜潤(rùn)江：東莞市委、市政府高度重視、高位推動(dòng)，市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促落實(shí)，著力凝聚改革合力，教育評(píng)價(jià)改革在全市系統(tǒng)推進(jìn)、全面鋪開(kāi)。

一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。建章立制，高位統(tǒng)籌推進(jìn)，印發(fā)《東莞市推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革行動(dòng)計(jì)劃（2021—2025）》《東莞市深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革任務(wù)分工方案》等政策文件，為深化推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革提供政策支持和制度保障。明確責(zé)任，強(qiáng)化末端執(zhí)行，將教育評(píng)價(jià)改革和教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用納入鎮(zhèn)街政府教育履職評(píng)價(jià)指標(biāo)、基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)以及東莞年度深化改革重點(diǎn)任務(wù)清單，推動(dòng)年度任務(wù)目標(biāo)落地落實(shí)。擴(kuò)大試點(diǎn)，激發(fā)基層活力，除市、鎮(zhèn)、校等試點(diǎn)單位及32個(gè)評(píng)價(jià)改革項(xiàng)目入選省教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)外，東莞還遴選出第一批教育評(píng)價(jià)改革市級(jí)實(shí)驗(yàn)鎮(zhèn)5個(gè)、實(shí)驗(yàn)校50個(gè)，全市共78個(gè)單位承擔(dān)省、市兩級(jí)試點(diǎn)，形成基層競(jìng)相迸發(fā)、市鎮(zhèn)爭(zhēng)先恐后的改革態(tài)勢(shì)。

二是強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。組建全學(xué)段評(píng)測(cè)隊(duì)伍，隊(duì)伍涵蓋市、鎮(zhèn)、校三級(jí)，成員來(lái)自33個(gè)鎮(zhèn)街，覆蓋全學(xué)段不同學(xué)科，分為報(bào)告解讀及調(diào)研、數(shù)據(jù)分析組、教育評(píng)價(jià)改革組，共約200人。開(kāi)展全覆蓋專(zhuān)題培訓(xùn)，召開(kāi)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)、學(xué)校和教師全覆蓋，每年開(kāi)展一期東莞市教師學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)能力提升專(zhuān)題培訓(xùn)，覆蓋一線教師近3萬(wàn)名。搭建全方位宣傳渠道，在《東莞教育》開(kāi)設(shè)“評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)”專(zhuān)欄，每年開(kāi)展監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用和教育評(píng)價(jià)改革案例征集及評(píng)選活動(dòng)，積極參加廣東省教育評(píng)價(jià)改革主題征文活動(dòng)，連續(xù)兩年獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)作品數(shù)量和質(zhì)量均居全省前列。

三是強(qiáng)化信息化賦能。一方面，搭建東莞市學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，形成區(qū)域教育質(zhì)量“健康圖譜”，實(shí)現(xiàn)市、鎮(zhèn)、校義務(wù)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)指標(biāo)可視化展示。另一方面，搭建基于在線數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)范圍涵蓋學(xué)生、教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)等個(gè)體，涵蓋東莞市300多所小學(xué)、近200所初中，累計(jì)采集9.47萬(wàn)名中小學(xué)生、1.97萬(wàn)名教師、1697名校長(zhǎng)和9.63萬(wàn)名家長(zhǎng)的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)。

《廣東教育》：東莞推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，迫切需要解決哪些問(wèn)題？

杜潤(rùn)江：目前，全國(guó)上下在教育評(píng)價(jià)改革中均面臨“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的頑瘴痼疾，并且在短時(shí)間內(nèi)很難完全消除，中、高考后圍繞名校錄取的宣傳現(xiàn)象仍然存在，部分學(xué)校仍舊按照“兩分一率”來(lái)評(píng)價(jià)教師，這在一定程度上將制約教育的科學(xué)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。我們堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著力構(gòu)建三大機(jī)制，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革工作。

一是構(gòu)建“年度評(píng)價(jià)+專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)測(cè)”基層政府評(píng)價(jià)機(jī)制，著力解決區(qū)域教育發(fā)展不均衡難題。2019年起，在全省率先開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)政府履行教育職責(zé)年度評(píng)價(jià)，將公辦學(xué)校建設(shè)、義務(wù)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師資隊(duì)伍建設(shè)等重點(diǎn)項(xiàng)目納入年度硬任務(wù)，構(gòu)建教育“督政”東莞模式。開(kāi)展學(xué)前教育普及普惠和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展關(guān)健性指標(biāo)達(dá)成情況監(jiān)測(cè)，精準(zhǔn)通報(bào)區(qū)域?qū)W校達(dá)標(biāo)結(jié)果，督促指導(dǎo)未達(dá)標(biāo)鎮(zhèn)街和學(xué)校落實(shí)整改措施，推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。年度評(píng)價(jià)明確了鎮(zhèn)（街道、園區(qū)）教育工作任務(wù)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，為鎮(zhèn)級(jí)政府全面推進(jìn)教育工作提供了方向和準(zhǔn)繩，“以評(píng)促建、以評(píng)促改”，提高鎮(zhèn)級(jí)政府主動(dòng)履職的自覺(jué)性，切實(shí)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略要求。根據(jù)2020年和2022年的評(píng)價(jià)結(jié)果，全市33個(gè)有教育管理職能的鎮(zhèn)（街道、園區(qū)）評(píng)價(jià)成績(jī)，三年來(lái)均全部達(dá)到良好以上等次，部分鎮(zhèn)街達(dá)到優(yōu)秀等次；在評(píng)價(jià)內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定的情況下，指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況持續(xù)提高，全市平均分持續(xù)上升。

二是構(gòu)建“9+26”兩級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，著力解決“重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)”難題。2019年起開(kāi)展義務(wù)教育階段教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)，構(gòu)建9個(gè)一級(jí)指標(biāo)和26個(gè)二級(jí)指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架，打破“唯分?jǐn)?shù)”的單一評(píng)價(jià)?；陧?xiàng)目報(bào)告成果，編制教育質(zhì)量體檢報(bào)告，對(duì)鎮(zhèn)街基礎(chǔ)教育綜合質(zhì)量科學(xué)畫(huà)像，為鎮(zhèn)街提升教育教學(xué)質(zhì)量提供決策依據(jù)。比如，茶山鎮(zhèn)通過(guò)“區(qū)域教育質(zhì)量體檢報(bào)告”發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡眠、作業(yè)等指標(biāo)有待改善，出臺(tái)《茶山鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理辦法》《茶山鎮(zhèn)作業(yè)管理督導(dǎo)清單》《茶山鎮(zhèn)中小學(xué)課后服務(wù)管理辦法》系列文件，建立鎮(zhèn)、校、班三級(jí)作業(yè)管理機(jī)制，探索作業(yè)減負(fù)實(shí)施路徑，推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋。

三是構(gòu)建“六個(gè)一”質(zhì)量監(jiān)測(cè)反饋機(jī)制，著力解決評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用難題。印發(fā)《東莞市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)應(yīng)用的“六個(gè)一”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案》，即“撰寫(xiě)一份監(jiān)測(cè)結(jié)果反饋報(bào)告、至少召開(kāi)一場(chǎng)監(jiān)測(cè)報(bào)告解讀會(huì)、召開(kāi)一場(chǎng)校長(zhǎng)專(zhuān)題研究會(huì)、各學(xué)科召開(kāi)一場(chǎng)學(xué)科專(zhuān)題研討會(huì)、開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題調(diào)研項(xiàng)目、制定一份監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用實(shí)施方案”六項(xiàng)行動(dòng)，打通評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用“最后一公里”。比如，2019年，針對(duì)“國(guó)測(cè)”報(bào)告反映全市小學(xué)科學(xué)存在的問(wèn)題，深入開(kāi)展調(diào)研，制定《2019年?yáng)|莞市國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用實(shí)施方案》，明確提出強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)的建設(shè)。2022年，印發(fā)《東莞市基于監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用的小學(xué)科學(xué)質(zhì)量提升專(zhuān)項(xiàng)工作實(shí)施方案（2022—2025）》，制定科學(xué)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)校改進(jìn)科學(xué)教育。2023年，印發(fā)《東莞市推進(jìn)中小學(xué)?？茖W(xué)教育實(shí)施方案》，全面開(kāi)展科學(xué)教育“點(diǎn)亮”行動(dòng)，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。

《廣東教育》：“雙減”背景下，東莞怎樣探索學(xué)生評(píng)價(jià)改革？

杜潤(rùn)江：東莞教育始終堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，創(chuàng)新學(xué)生德智體美勞“五育”評(píng)價(jià)，著力解決“雙減”后學(xué)生全面發(fā)展難題。

一是創(chuàng)新綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。2020年印發(fā)了《東莞市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》，采取寫(xiě)實(shí)記錄、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)與重要觀測(cè)點(diǎn)計(jì)分定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。為了更好地進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，東莞市構(gòu)建了學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，借助雷達(dá)圖等可視化技術(shù)手段，將學(xué)校綜合發(fā)展的狀況以指數(shù)的形式呈現(xiàn)。各學(xué)校也積極開(kāi)展自我評(píng)價(jià)診斷。例如東莞市松山湖北區(qū)學(xué)校構(gòu)建了“一腦五平臺(tái)”教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，包括數(shù)據(jù)大腦和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試系統(tǒng)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)、教師智慧教研平臺(tái)、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)系統(tǒng)五大平臺(tái)，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的全面性和個(gè)性化。茶山鎮(zhèn)第二小學(xué)開(kāi)展學(xué)生過(guò)程性“五育”發(fā)展評(píng)價(jià)，學(xué)校樹(shù)立科學(xué)成才觀念，完善德育評(píng)價(jià)、創(chuàng)新美育和體育評(píng)價(jià)，建立體質(zhì)監(jiān)測(cè)和技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制，利用物聯(lián)感知、圖像識(shí)別采集技術(shù)設(shè)備，實(shí)時(shí)采集和反饋學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育健康的趣味性和主動(dòng)參與性，探索在數(shù)據(jù)支撐下的學(xué)生全面發(fā)展教育評(píng)價(jià)改革新路徑，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，多維度評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)。

二是創(chuàng)新勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)。制定《東莞市推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育行動(dòng)計(jì)劃（2021—2025）》，明確提出健全勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)制度，研制中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，將參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系。全市遴選8個(gè)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)攻堅(jiān)揭榜項(xiàng)目，推動(dòng)基層集中力量攻堅(jiān)克難。比如，厚街鎮(zhèn)教育管理中心制定《厚街鎮(zhèn)中小學(xué)勞動(dòng)教育五年行動(dòng)計(jì)劃》《厚街鎮(zhèn)中小學(xué)勞動(dòng)教育一體化任務(wù)清單（試行）》，建立勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系和實(shí)踐樣本，從辦學(xué)理念、課程目標(biāo)、總體規(guī)劃與實(shí)施、課程保障、成效推廣五方面評(píng)選“勞動(dòng)教育特色學(xué)?！?，從勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)知識(shí)和技能、勞動(dòng)成果、勞動(dòng)創(chuàng)新四個(gè)維度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。

三是創(chuàng)新學(xué)業(yè)日常評(píng)價(jià)。積極開(kāi)展基于新課標(biāo)的“品質(zhì)課堂”評(píng)價(jià)，探索“游考”“樂(lè)考”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，拓展表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，逐步改變一張?jiān)嚲碓u(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)結(jié)果的方式。遴選46個(gè)品質(zhì)作業(yè)實(shí)驗(yàn)基地，研發(fā)“品質(zhì)課堂”評(píng)價(jià)量表，充分發(fā)揮課堂和作業(yè)的日常評(píng)價(jià)作用。比如，茶山鎮(zhèn)中心小學(xué)以游園闖關(guān)活動(dòng)方式，對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)考查，將各學(xué)科知識(shí)和綜合素養(yǎng)穿融入游戲過(guò)程中，通過(guò)游戲闖關(guān)，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在活動(dòng)評(píng)價(jià)中提高學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。

《廣東教育》：提升課堂品質(zhì)，是學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量的重中之重。東莞如何推進(jìn)課堂評(píng)價(jià)改革？

杜潤(rùn)江：東莞市每年均召開(kāi)各級(jí)會(huì)議解讀年度“國(guó)測(cè)”報(bào)告，深度挖掘報(bào)告中相關(guān)信息，明晰“國(guó)測(cè)”項(xiàng)目總體評(píng)價(jià)理念及其理念背后蘊(yùn)含的對(duì)教學(xué)改革的總體要求，深入剖析學(xué)科監(jiān)測(cè)報(bào)告，了解到當(dāng)前課程教學(xué)中主要存在教師探究教學(xué)行為弱、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)弱等問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)要求及其課堂現(xiàn)狀，以“國(guó)測(cè)”為指引，確定“品質(zhì)課堂”評(píng)價(jià)改進(jìn)的關(guān)鍵內(nèi)容和核心要素。

東莞市教育局教研室先由各學(xué)段組織團(tuán)隊(duì)研制學(xué)段“品質(zhì)課堂”評(píng)價(jià)量表，各學(xué)科則在學(xué)段評(píng)價(jià)量表的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)要求及其課堂現(xiàn)狀，制定學(xué)科“品質(zhì)課堂”評(píng)價(jià)量表。“品質(zhì)課堂”評(píng)價(jià)量表總體框架分為教師教的品質(zhì)、學(xué)生學(xué)的品質(zhì)兩個(gè)一級(jí)指標(biāo)，體現(xiàn)課堂學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的“雙主”理念?！敖痰钠焚|(zhì)”包括教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、個(gè)人素養(yǎng)五個(gè)二級(jí)指標(biāo)；“學(xué)的品質(zhì)”包括參與情況、思維狀態(tài)、知識(shí)技能、能力素養(yǎng)、情感態(tài)度五個(gè)二級(jí)指標(biāo)，各學(xué)科評(píng)價(jià)量表在以上框架基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)科適當(dāng)調(diào)整。

為確?！捌焚|(zhì)課堂”評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，東莞市特制定 “品質(zhì)課堂”評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)校和學(xué)科教師運(yùn)用“品質(zhì)課堂”評(píng)價(jià)量表指導(dǎo)教學(xué)行為改進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，并結(jié)合“品質(zhì)課堂”教師研訓(xùn)、示范基地建設(shè)、教學(xué)能力大賽等項(xiàng)目，將“品質(zhì)課堂”評(píng)價(jià)融入教學(xué)視導(dǎo)、考試命題、課程資源建設(shè)等相關(guān)工作，在實(shí)踐中優(yōu)化“品質(zhì)課堂”評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)全市推廣應(yīng)用。

2021年正式啟動(dòng)項(xiàng)目至今，全市通過(guò)“品質(zhì)課堂”理念研訓(xùn)、基地建設(shè)、教學(xué)能力大賽等多項(xiàng)措施，推動(dòng)區(qū)域、學(xué)校、教研組圍繞評(píng)價(jià)指標(biāo)、核心要素等，大量開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究和探索，促進(jìn)了教師教學(xué)行為改進(jìn)。課堂教學(xué)正逐步由以往的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”、側(cè)重“知識(shí)技能訓(xùn)練”的封閉式課堂，向“雙主—對(duì)話—合作”、側(cè)重“能力、素養(yǎng)培養(yǎng)”的開(kāi)放探究式課堂轉(zhuǎn)變。

《廣東教育》：東莞正在創(chuàng)建基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展省級(jí)示范區(qū)，在評(píng)價(jià)改革工作方面將如何積極響應(yīng)？

杜潤(rùn)江：東莞市教育局2023年4月印發(fā)了《東莞市建設(shè)廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)實(shí)施方案》，聚焦學(xué)前教育普及普惠和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評(píng)估核心任務(wù)，全力破解基礎(chǔ)教育系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性、階段性矛盾，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，其中推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革已作為其中的重點(diǎn)任務(wù)和主要舉措。東莞教育評(píng)價(jià)改革工作將重點(diǎn)從三個(gè)方面來(lái)助推教育高質(zhì)量發(fā)展。

一是開(kāi)展學(xué)前教育普及普惠鎮(zhèn)（街道、園區(qū)）督導(dǎo)評(píng)估。開(kāi)展縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估是落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署的具體舉措，是推動(dòng)學(xué)前教育普及普惠安全規(guī)范發(fā)展的需要。為確保東莞在2027年如期通過(guò)國(guó)家學(xué)前教育普及普惠市的評(píng)估認(rèn)定，2023年9月以東莞市人民政府教育督導(dǎo)室名義印發(fā)了《東莞市學(xué)前教育普及普惠鎮(zhèn)（街道、園區(qū)）督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施辦法，對(duì)全市有學(xué)前教育管理職能的33個(gè)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處和園區(qū)管委會(huì)開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估，主要從普及普惠水平、政府保障情況、幼兒園保教質(zhì)量保障情況三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)開(kāi)展社會(huì)認(rèn)可度調(diào)查。學(xué)前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果將作為重要依據(jù)，納入當(dāng)年市對(duì)鎮(zhèn)級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)內(nèi)容，以及市對(duì)鎮(zhèn)（街道、園區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)班子工作考核評(píng)價(jià)內(nèi)容。

二是實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評(píng)價(jià)。根據(jù)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡認(rèn)定條件，重新調(diào)整中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校按新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整改和建設(shè)。制定義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)評(píng)估方案，開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡達(dá)標(biāo)示范學(xué)校、示范鎮(zhèn)街、示范片區(qū)評(píng)估認(rèn)定工作。將義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡達(dá)標(biāo)示范校比例納入園區(qū)、鎮(zhèn)（街道）政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)內(nèi)容，建立評(píng)估監(jiān)測(cè)報(bào)告公開(kāi)通報(bào)機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)問(wèn)責(zé)。

三是應(yīng)用信息化評(píng)價(jià)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。基于信息化評(píng)價(jià)可挖掘更多原始基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)信息，印證和揭示更有價(jià)值的教育規(guī)律機(jī)制，促使教育評(píng)價(jià)實(shí)踐愈加精準(zhǔn)與深入。東莞積極探索應(yīng)用大數(shù)據(jù)信息化評(píng)價(jià)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，有效提升教育教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和客觀性。目前，通過(guò)搭建市、鎮(zhèn)、校三級(jí)評(píng)價(jià)體系，以市級(jí)集約評(píng)價(jià)中心、鎮(zhèn)街級(jí)評(píng)價(jià)管理、校級(jí)教育評(píng)價(jià)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教育評(píng)管用一體的對(duì)象全覆蓋評(píng)價(jià)。同時(shí)，東莞市積極探索區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和大模型等技術(shù)在教育管理評(píng)價(jià)、學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)和全面發(fā)展方面的應(yīng)用，有效提升教育評(píng)價(jià)改革的科學(xué)性。通過(guò)教育教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)了教育數(shù)據(jù)的持續(xù)追蹤和預(yù)警、教育教學(xué)的精準(zhǔn)分析、教育評(píng)價(jià)結(jié)果的可視化和動(dòng)態(tài)化，逐步形成區(qū)域、學(xué)校、學(xué)生的數(shù)字畫(huà)像，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供了數(shù)據(jù)支撐。

接下來(lái)，東莞將嚴(yán)格落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》精神，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為主線，以破“五唯”為導(dǎo)向，以五類(lèi)主體為抓手，堅(jiān)持破立結(jié)合，完善黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)，改革學(xué)校評(píng)價(jià)，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)，全面系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革工作，引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生追求樹(shù)立科學(xué)教育觀和成長(zhǎng)觀，營(yíng)造健康的教育發(fā)展生態(tài)。