攜清風(fēng)幾縷，伴詩(shī)詞同行

王彤

詩(shī)詞是一株高大的白頭翁，飽含著祥和的寓意；詩(shī)詞是一葉古樸的扁舟，承載著無(wú)數(shù)的愿望；詩(shī)詞是一輪無(wú)瑕的圓月，聯(lián)結(jié)著細(xì)密的情思。風(fēng)中念及一句詩(shī)，山間悟起一份情，月下憶得一縷魂。一句句跨越千年的詩(shī)詞，承載了無(wú)數(shù)超越時(shí)空的情感。我們與詩(shī)作共鳴，產(chǎn)生靈魂的碰撞，充沛貧瘠的心靈。（開(kāi)頭運(yùn)用排比，渲染出了濃濃的詩(shī)意，同時(shí)點(diǎn)明詩(shī)詞的作用，引出后文對(duì)詩(shī)詞的介紹。）

“海上生明月，天涯共此時(shí)”。自古以來(lái)，月亮被詩(shī)人們賦予了思鄉(xiāng)之情。當(dāng)離家之人在外漂泊，孤身一人傷心斷腸時(shí)，那一輪皎潔的明月，給了他們無(wú)限的慰藉。想到千里之外的親人也能欣賞到這一輪明月，便情隨心動(dòng)、筆隨情動(dòng)，創(chuàng)下了許多不朽佳作。一代詩(shī)仙李太白更是文思泉涌、揮筆灑墨。無(wú)論他身處何方，總是記掛著自己的家鄉(xiāng)、自己的根。他無(wú)數(shù)次身著白衣，抬頭凝視著天空中皎潔的明月，然后提筆吐露情思。他那翩飛的白袍與皎潔的明月深深地鐫刻在后人的腦海中。（由一句詩(shī)引出月，由月帶出思鄉(xiāng)之情，又把它們與李白相結(jié)合，富有畫(huà)面感。）

“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”。詩(shī)詞中不僅有哀思，更有曠達(dá)的胸懷。蘇東坡的詞作千古流芳，他樂(lè)觀曠達(dá)的心境更是為人稱(chēng)頌。然而，他的命運(yùn)可謂是坎坷多舛，別人是一波三折，他卻是一落再落。著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”差點(diǎn)讓他命喪黃泉，最后被貶黃州。一場(chǎng)急雨讓行人抱怨連連，而蘇東坡卻淡然一笑，提筆寫(xiě)下“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。他每到一個(gè)地方，便會(huì)研究當(dāng)?shù)氐拿朗?，廣為流傳的有東坡肉、東坡肘子。這樣的樂(lè)觀顯然不是生來(lái)就有的，這是蘇東坡在經(jīng)歷人生大大小小的波折后淬煉而成的超然物外的品質(zhì)。（“淬煉”突出了過(guò)程之艱難，更顯樂(lè)觀曠達(dá)的難能可貴。）

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。積極奮斗的主題也是詩(shī)詞中的?？汀Ｈ藷o(wú)奮斗不立，國(guó)無(wú)奮斗不強(qiáng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”書(shū)寫(xiě)探索的勇氣；“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”展現(xiàn)激昂的斗志；“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”抒發(fā)奮斗的決心。

“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。詩(shī)作中最不能缺乏的就是滾滾流淌的愛(ài)國(guó)之情了。在那些動(dòng)蕩的歲月，國(guó)家與人民處于水深火熱之中。當(dāng)詩(shī)人看見(jiàn)國(guó)破家亡、民不聊生的情景便不由得放聲抒懷?！皣?guó)破山河在，城春草木深”“中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州”，聲聲交疊的疾呼，滴滴酸澀的淚水，片片濃厚的情感，成就動(dòng)人的詩(shī)篇。

屈原出身貴族，他明于治亂，嫻于辭令，故早年深受楚王的賞識(shí)與寵信。他積極輔佐楚王變法圖強(qiáng)，堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國(guó)呈現(xiàn)出一派繁榮富強(qiáng)的景象?？珊镁安婚L(zhǎng)，他受到了奸人的嫉妒，被他們污蔑，楚王亦與之疏遠(yuǎn)，被流放江南。后來(lái)，秦將白起攻破了郢都，屈原悲憤難抑，自投汨羅江，以身殉國(guó)?！吧砑人蕾馍褚造`，子魂魄兮為鬼雄”，屈原對(duì)上場(chǎng)殺敵的將士們的稱(chēng)贊，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家無(wú)比清澈、濃厚而又真摯的愛(ài)！（引用屈原的故事與詩(shī)詞，真切地傳遞出了屈原的愛(ài)國(guó)之情。）

吹滅讀書(shū)燈，一身都是月。詩(shī)詞書(shū)寫(xiě)離別愁緒、承載豁達(dá)品質(zhì)、昂揚(yáng)奮斗旋律、抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。待到春日，不如伴著徐徐微風(fēng)，種下詩(shī)詞的種子，讓它長(zhǎng)成心間那一簇明媚而燦爛的熱愛(ài)。（將無(wú)形的熱愛(ài)形象化，抒發(fā)了作者對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)。）

點(diǎn)評(píng)

總評(píng) 文章內(nèi)容與題目聯(lián)系緊密，處處可見(jiàn)“詩(shī)詞”的蹤跡。主體利用三句詩(shī)詞分別代表了思鄉(xiāng)、樂(lè)觀和愛(ài)國(guó)三種情感，每一種情感都自成一段，層層遞進(jìn)，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。在寫(xiě)到愛(ài)國(guó)之情時(shí)將篇幅拉長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，使文章主體突出。文章還將詩(shī)詞與文人的故事相結(jié)合，同時(shí)運(yùn)用排比的修辭手法進(jìn)行渲染，使文章飽含真情。文章開(kāi)頭的兩個(gè)排比靈動(dòng)而富有詩(shī)意，與標(biāo)題相呼應(yīng)。隨著內(nèi)容的深入，情感也一點(diǎn)點(diǎn)加深，由輕靈變得濃郁、厚重，結(jié)尾的“熱愛(ài)”在作者筆下被形象化，既概括了文章的思想情感，又使文字更加生動(dòng)有趣。

（講評(píng)教師? 劉 婧）