○沈 悅
2022 年是廣播劇蓬勃發(fā)展的一年,全國廣播劇人積極關(guān)照現(xiàn)實,大批現(xiàn)實主義廣播劇作品涌現(xiàn),為廣大聽眾奉獻了融思想性、藝術(shù)性于一體的佳作。由吳江區(qū)融媒體中心原創(chuàng)的大型廣播連續(xù)劇《“中國好人”陸鴻——折翼也要飛翔》經(jīng)過半年的精心打磨,獲得了學習強國縣融賽全國一等獎的成績,這是本賽事開賽以來蘇州縣級融媒體獲得的最好成績。同時,該劇也拿到了2022年度蘇州藝術(shù)基金項目扶持獎、吳江區(qū)文藝精品創(chuàng)作獎等榮譽,可謂碩果累累。事實上,吳江區(qū)融媒體中心于2021 年創(chuàng)作單本劇《陳云來信》時,即著力建設(shè)一支專業(yè)化的廣播劇團隊,目前已經(jīng)初見成效?!蛾愒苼硇拧帆@得了當年學習強國縣融賽全國二等獎的成績。這幾年,在精品廣播劇的創(chuàng)作上,吳江區(qū)融媒體中心廣播劇團隊積累了一定的經(jīng)驗,筆者作為這兩部廣播劇的原創(chuàng)編劇,全程參與廣播劇的創(chuàng)作。對縣級融媒體在廣播劇制作領(lǐng)域如何突破瓶頸,打造精品,本文將提一些淺見。
“文藝創(chuàng)作是觀念和手段相結(jié)合、內(nèi)容和形式相融合的深度創(chuàng)新,是各種藝術(shù)要素和技術(shù)要素的集成,是胸懷和創(chuàng)意的對接。”[1]廣播劇是文藝創(chuàng)作的重要形式,創(chuàng)作時需要確立十分強大的精神引領(lǐng)。典型人物作為縣融創(chuàng)作的優(yōu)勢題材,致敬時代的精神坐標,其蘊含的家國情懷有強大感召力,為時代培根鑄魂提供了榜樣的力量。因此縣融在廣播劇題材開拓上,創(chuàng)作者的視野要更加敏銳開闊。如何將這種精神內(nèi)核通過廣播劇來體現(xiàn),主要要素有兩點:主要人物所具備的強大人格魅力,以及劇本主題所要引領(lǐng)的價值導(dǎo)向?!丁爸袊萌恕标戻櫋垡硪惨w翔》的精神內(nèi)核無疑是十分豐富的。
主人公陸鴻,幼年因為疾病,成為了不可逆的腦癱病人。他的童年飽受譏笑,然而他沒有向命運屈服,自立自強,實現(xiàn)了助殘的夢想。三集廣播連續(xù)劇反映的是一個現(xiàn)實版的折翼天使的勵志故事。其一,以小視角彰顯大情懷。作品通過主人公陸鴻身殘志堅、自強不息、從飽受非議的修車工,到創(chuàng)立公司的“陸老板”,他走的每一步路,都沒有因為他的身體殘疾而退縮,也沒有因為生活中遇到的失敗而氣餒。劇中,陸鴻的飾演者帶著“口吃”的語言形象,生動地還原了主人公真實的形象,極具現(xiàn)實感召力。其二,尊重事實,積極引導(dǎo)。作品用聲音營造了一個極具時代特征的環(huán)境,反映了人物的樸素與真實。陸鴻這一路遇到了很多人幫助他走出困境,度過難關(guān),事業(yè)有成后,他主動幫扶身邊的殘障朋友,以此回報社會。新冠疫情發(fā)生后,他舍小家顧大家積極投身抗疫;當選人大代表后,又積極建言獻策……“中國好人”陸鴻的個人奮斗故事,折射出他殘疾之軀創(chuàng)造的豐富人生,也引領(lǐng)更多殘疾人朋友看到了人生的希望,這就是這部劇的傳播價值。
劇中,有一個非常值得關(guān)注的細節(jié)。為了能夠去幾十里遠的蘆墟叔叔那里學習修車技術(shù),陸鴻瞞著媽媽,偷偷借了自行車,每天都摔得渾身是土,然而他的內(nèi)心卻無比快樂。
陸鴻:媽媽,我回,回來了
媽媽:回來了啊,哎,好,洗手吃飯
陸鴻:好的媽媽,今,今天沒有找到工作
媽媽:沒事沒事,才一天,慢慢的找。呀,陸鴻,你怎么渾身這么臟
陸鴻:摔,摔了一跤
媽媽:疼不疼?沒事吧?
陸鴻:沒,沒事,正好摔在人家工地上了全是,全是土
媽媽:沒事,衣服脫下來媽媽給洗了,吃飯
陸鴻:嗯嗯
這段旁白是這樣描寫陸鴻的內(nèi)心世界的:“陸鴻學會了騎自行車,那是一種什么感覺呢,陸鴻說,打個比方吧,就好比你路過一片麥田,本來沒有香味,但是當我騎過去,就感到稻田一陣香味撲鼻而來?!?/p>
“健全人可以活出精彩的人生,殘疾人也可以活出精彩的人生。我們每個人都要珍惜生命、追求健康,努力創(chuàng)造無愧于時代的精彩人生?!盵2]陸鴻是不幸的,陸鴻也是幸運的?!丁爸袊萌恕标戻櫋垡硪惨w翔》之所以感染了眾多聽眾,正是因為它塑造了殘疾人楷模陸鴻的形象,在這樣強大的精神感召背景之下,這個題材的人物形象塑造有了明顯的拓展和提升,引導(dǎo)鼓舞殘疾人群堅定理想和信念。時代楷模的精神根基立住了,廣播劇的內(nèi)核也就立住了。
“中國缺少廣播劇的原創(chuàng)劇本”。在一次廣播劇研究會年會上,職業(yè)廣播劇制作人認為,這是造成廣播劇創(chuàng)作瓶頸的主要因素。這種瓶頸在縣級融媒體顯得尤為明顯,優(yōu)秀廣播劇產(chǎn)量較低。
從本質(zhì)上講,廣播劇首先是戲劇,其次才是廣播,廣播劇的敘事是戲劇,因此,結(jié)構(gòu)故事必須遵循戲劇創(chuàng)作的原則。[3]廣播劇之所以沒有吸引力,其實是在劇本階段就存在“先天不足”——有些劇本直接起筆,跳過了結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),導(dǎo)致整個故事沒有節(jié)奏,沒有起承轉(zhuǎn)合;有些劇在劇本階段沒有考慮到聲音演繹的特點,一味用抽象的文學元素塑造人物,然而聲音很難像影視作品一樣關(guān)照到人的臉部和內(nèi)心情緒,導(dǎo)致廣播劇在錄制和制作階段就會陷入僵局;還有些劇本,由于編劇缺乏專業(yè)的理論和實踐,劇本只是在新聞專題稿的基礎(chǔ)上稍加改動,沒有強烈的戲劇沖突和情節(jié)張力,藝術(shù)價值大打折扣。
《“中國好人”陸鴻——折翼也要飛翔》的主人公陸鴻,早在十年前,就是媒體關(guān)注的對象,近年來,從吳江本地媒體到央視,一直都在講述陸鴻奇跡一般的人生。但是講述方式都集中在新聞和專題報道上,相關(guān)的文藝作品一直沒有落地。文藝作品和新聞專題的不同之處就在于,它源于新聞事實但高于新聞事實,它需要基于文藝形式的再創(chuàng)作,而再創(chuàng)作的根本就是劇本。
一個優(yōu)秀的劇本需要滿足很多的創(chuàng)作因素,必須有沖突,有起因,有發(fā)展,有高潮,有結(jié)尾。而沖突是廣播劇比其它戲種要求更為強烈的特點——廣播劇完全依賴聽覺效果,排除了視覺形象,如果沒有強烈的戲劇沖突,傳播過程就很容易被終止。結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣,對一部廣播劇的成敗起著決定性作用。在這部劇中,筆者找到的故事結(jié)構(gòu)是:折翼、逆襲、重生。陸鴻的故事之所以能打動人心,來源于他的幼年經(jīng)歷、原生家庭、成長過程,這是從出生就開始的、分階段性的、充滿戲劇性曲折與矛盾的、跨度比較大的內(nèi)容。假如劇本直接講述成年陸鴻的創(chuàng)業(yè)史,無疑是達不到這個故事真正的完整度的。所以陸鴻幼年的戲至關(guān)重要,在這里,虛構(gòu)情節(jié)將承擔比較重要的一環(huán)——在采訪陸鴻的過程中,陸鴻對記者說過,“小朋友,都不和我玩?!焙芎唵蔚囊痪湓挘巧钌钣≡诠P者腦海中,一個說話不流利、行動不方便的孩子,在正常孩子所在的學校中,所承受的可以說是大人無法想象之重。
老師:哪個同學愿意和陸鴻坐呀?
(鴉雀無聲)
老師:陸鴻,你先搬個椅子過來坐在老師講臺旁邊吧
(議論紛紛)
同學:老師真慘,要對著一個傻子
這傻子不會要和我們一起上課吧,他那腦子能行嗎
我聽我媽媽說班里要來個智障的,我媽媽讓我離他遠點,說是智障會傳染
天哪太可怕了,我也要離他遠點
……
(下課鈴,同學們涌出教室)
同學:你們看傻子走路,像不像跛腳驢
我覺得像小狗
他過來了,我們趕緊走,別傳染給我們
可能有人質(zhì)疑,在根據(jù)社會真實人物事件改編劇本時,虛構(gòu)會不會造成故事真實性打折。這個問題是很有意思的。首先,打個比方,有時候大家會覺得,有的人說的話每一句話明明都是真的,但為什么聽起來很假;還有一類是人編的,但是聽了會掉眼淚,為什么呢?其實道理很簡單,情節(jié)可以虛構(gòu),但細節(jié)必須真實;故事可以虛構(gòu),情感必須真實,虛構(gòu)同樣可以比真實更打動人。這就和眾多千古流傳的經(jīng)典作品深入人心是一個道理。但是要做到這樣不容易,西方文學家常說,作家要有悲憫情懷,要有同情苦難同情弱小的胸懷,寫出的作品才有其它作品難以取代的力量。其次,編劇根據(jù)劇本情節(jié)的需要,在腦海中不斷篩選經(jīng)典的素材,有材料就會編,細節(jié)屬于自己。陸鴻媽媽和校長的這段對話,原型出自《阿甘正傳》中阿甘媽媽與校長的一段對話。阿甘與陸鴻的幼年經(jīng)歷有著高度契合的內(nèi)核,事實上,當年如果沒有陸鴻母親的堅持,也許陸鴻的故事也就沒有下文了。殘疾人成千上萬,有多少人幸運如他,能有一個如此堅強的母親呢,這個情境是只屬于陸鴻的。
校長:陸鴻媽媽,這個孩子,我建議你送他去特殊教育學校
陸鴻媽媽:為什么?陸鴻的大腦絕對沒有問題,他學什么都很快
校長:他的大腦是沒什么問題,但是他的行為和語言能力,和正常的孩子還是有很大的不同
陸鴻媽媽:他學習生活完全可以自理,說話可能慢一點,但是他能表達清楚
校長:你還是不太明白我的意思
陸鴻媽媽:那校長到底是什么意思
校長:那我就直說了,像陸鴻這樣的孩子,在學校里和別人不一樣,會受到一些非議和眼光,這對孩子也不好。而且,把他放在哪個班里呢,哪個班里的家長,可能都會有意見
陸鴻媽媽:我們陸鴻從小就很乖,從來不調(diào)皮搗蛋,不會影響其他孩子讀書的
校長:其他家長不這么想,家長可能會覺得,這樣一個孩子,坐在那里就是一種影響
陸鴻媽媽:(停頓幾秒,堅定的語氣)我的孩子智力正常,他有權(quán)利接受和普通孩子一樣的教育,至于別人的非議,我們不理會,請校長接受他正常入學
圖為編?。ㄗ髡?中)和導(dǎo)演(右一)和主演(左一)反復(fù)研究劇本角色
“編劇是個偉大的職業(yè),編劇永遠要面對下一個作品怎么寫。我們的工作從零開始,不管你曾經(jīng)寫過什么,下一個戲就是一張白紙?!盵4]限于篇幅,這里不在劇本創(chuàng)作技巧上贅述,但從藝術(shù)創(chuàng)作來說,廣播劇編劇要時刻保持從零創(chuàng)作的信念,任何題材都不是其它題材的復(fù)制,每一個題材都值得一個字一個字地重塑。編劇的使命就是挑選出能夠觸動人心的題材,轉(zhuǎn)化和感知身邊的世界,再用細節(jié)去吸引觀眾,觀眾要相信我們筆下人物的命運,才能真正融入這場聲音的盛宴。
從制作來說,編劇必須對廣播劇創(chuàng)作環(huán)節(jié)有著清醒的認識,編劇創(chuàng)作的故事和人物形象,是廣播劇的創(chuàng)意源頭。導(dǎo)演、演員、音樂、音效、合成等二次創(chuàng)作,都是建立在劇本之上的。如果一個劇本存在硬傷,再好的演員和導(dǎo)演,也很難彌補先天不足。文藝創(chuàng)作要謹記保持醞釀和發(fā)酵過程,對劇本藝術(shù)高度的呵護與對題材精神內(nèi)核的敬畏,這是廣播劇創(chuàng)作真正強起來之路。
優(yōu)秀的廣播劇作品,從藝術(shù)關(guān)照現(xiàn)實、傳遞力量、渲染情感,從而帶給聽眾不同的感受以及對人生的思考。廣播劇人在創(chuàng)作過程中,要從堅持做好一切從正確的、主流的價值導(dǎo)向出發(fā),既不能追求“短、平、快”,更不能一味迎合市場。整個創(chuàng)作過程都需要沉住氣,守住底線,精心打磨,要舍得下功夫、花時間、磨質(zhì)量。陸鴻的事跡從十年前就是廣大媒體關(guān)注的對象,但是廣播劇要給出不一樣的答卷,最大的籌碼還是專業(yè)團隊從各個環(huán)節(jié)下功夫。
劇本定稿后,該劇迎來了最大的困難——尋找演繹陸鴻的兩位演員(幼年與成年)。這比普通題材的廣播劇更加有難度——陸鴻因為殘疾,在生活中說話的連貫性比較差,這是這個劇本最難的地方。但換一個角度去想,這也可以成為最好的地方,這個角色一旦演繹成功,感染力是十分巨大的。但是這個角色對聲音演員的要求高,聲音演出的難度絲毫不比出鏡演員的難度低。
黑格爾認為,藝術(shù)的內(nèi)容就是創(chuàng)作者的理念,藝術(shù)的形式表現(xiàn)為訴諸感官的形象。[5]聲音作為廣播劇內(nèi)容的唯一載體,在沒有影視畫面支撐的情況下,成為廣播劇表現(xiàn)力的基石。廣播劇作品想要成為精品之作,角色聲音的藝術(shù)表現(xiàn)力成為至關(guān)重要的因素,劇本所描述的特定情感如何通過聲音推進敘事,直接關(guān)系到能否在聽眾腦海中形成劇情的感染力。
面對這個聲音特殊的主人公,吳江區(qū)融媒體中心的主播們拿到劇本后,進行了一次次的研讀和試練。“必須完全放開,全身心將自己視為一個常年說話不流利的殘疾人?!焙芏嘣嚲氝^的主播都這樣表述這次經(jīng)歷。國家一級播音員申亞,為了找到陸鴻的感覺,每次下了直播,就反復(fù)琢磨陸鴻早年的采訪視頻——研究真實的陸鴻,這是最有助于模仿的方式,然而這顯然并不容易,陸鴻說話不流利來自于他的大腦病變,但正常人說話如何能達到那個程度且毫無刻意的感覺呢?最后申亞找到了一種方式,為了追求逼真的效果,他嘗試用手掐著喉嚨進行演播,聲帶發(fā)生的擠壓加上一些技巧,終于達到了他想要的效果。這一高強度的“卡喉”演繹讓現(xiàn)場的導(dǎo)演和工作人員都感到于心不忍,但是為了達到這樣的效果,申亞堅持著完成了長達一個多月的錄制。也恰恰是因為這樣的難度,他也更深刻地從中感受到了陸鴻平時說話的困難程度,更加深刻地共情到角色中去,這便是角色的特點又反作用于演員身上,實現(xiàn)了錄音藝術(shù)的“雙向奔赴”。
小陸鴻的扮演者也有著令人驚喜的表現(xiàn)——從融媒體中心小記者團里選拔出來的幼兒園大班的孩子,一出場的表現(xiàn)就驚艷了眾人,奶聲奶氣地將陸鴻幼年既口吃又天真的狀態(tài),表現(xiàn)得淋漓盡致。這場開頭戲在整個劇本的結(jié)構(gòu)中,占據(jù)著十分重要的作用。這也堅定了編劇當初在人物設(shè)定時的想法,沒有因為可能帶來的演繹困難而放棄幼年劇情的鋪陳——母親對陸鴻的態(tài)度決定了他的一生,開頭這一場可以說是鋪墊全劇的重頭大戲。
(街道嘈雜聲,伴隨著人聲,以及陸鴻母子的腳步聲)
陸鴻媽媽:媽媽給你說的都記住嗎
陸鴻:記,記住了
陸鴻媽媽:那你給媽媽說一下
陸鴻:見,見到校長要問,問好,要笑瞇瞇的
陸鴻媽媽:對,還有什么
陸鴻:校長問我問題,不,不要緊,緊張,媽,媽媽都教過我,我,都會
陸鴻媽媽:對,最重要的一點還記得嗎
陸鴻:最重要的是記,記得,我,我很棒
陸鴻媽媽:對,加油
(走一小段路)
陸鴻:媽,媽媽,為什么,街上的人,都看,看著我
陸鴻媽媽:(停頓三秒)因為大家都覺得,這個小盆友長得好可愛啊,穿的新皮鞋也好漂亮啊,都想多看你幾眼
陸鴻:(高興的)真,真的嗎
陸鴻媽媽:真的,媽媽不會騙你的
該劇的導(dǎo)演在接到這個劇本后,也面臨了一個很重要的問題,二度創(chuàng)作。在不斷復(fù)讀劇本的過程中,通過專業(yè)的視角仔細分析劇本的藝術(shù)構(gòu)思。陸鴻幼年的時代背景、演員需要的情緒,如何能夠在沒有畫面的情況下,還原真實、符合年代實際的情景,并且反映出作品想要體現(xiàn)的主要思想。矛盾沖突是作品戲劇性的關(guān)鍵,人物性格的剖析更是廣播劇導(dǎo)演需要耗費精力、細致挖掘的方面。有的臺詞演員在演繹的時候,語氣總是差那么一點意思,其實是緣于對人物性格、情感的理解還不夠深刻,這時候就需要導(dǎo)演一遍一遍地和演員講戲,把這場戲真正需要表達和揭露的矛盾沖突嚼碎了來展示給演員,才會有了最終作品——每個人物都有血有肉,沒有任何一個角色是“工具人”。這是作品成功的關(guān)鍵所在。
后期劇組為了達到最好的渲染效果,在音樂音效方面投入了大量精力,對人物情緒節(jié)點的把握,現(xiàn)實環(huán)境聲音的打造,都達到了近乎苛刻的制作標準,使得聽眾收聽時的感受,就好像是閉上眼睛在聽一部電視劇一樣真實感人。
無論媒介傳播技術(shù)如何變換,廣播劇依然“聲”機勃勃,魅力不減??h融廣播劇制作團隊要做出精品廣播劇,就要不斷挖掘具有精神高度的主題、鉆研劇作知識、堅守創(chuàng)作初心、提升藝術(shù)高度,懷著飽滿的創(chuàng)作熱情,擁抱新時期的機遇與挑戰(zhàn)。
注釋:
[1]習近平在文藝工作座談會上的講話,https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2015-10/15/nw.D110000gmrb_20151015_4-01.htm.
[2]習近平2016 年7 月28 日在河北唐山考察時的講話,http://www.news.cn/politics/xxjxs/2023-05/21/c_1129633975.htm?d=1684715661925.
[3]劉文宇.廣播劇劇本創(chuàng)作中如何結(jié)構(gòu)故事[J].中國廣播電視學刊,2011(03).
[4]曲士飛.中央戲劇學院編導(dǎo)在青年編導(dǎo)提升班講課錄音[J].大舞臺,2019(01).
[5]黑格爾.美學(第一卷)[M].朱光潛 譯.北京:商務(wù)印書館,1979:142.