探究如何構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂

【摘要】對(duì)于小學(xué)生群體來說，核心素養(yǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)、生活以及成長具有十分重要的作用。在小學(xué)體育學(xué)科中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也非常重要，關(guān)乎學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，這就要求構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)?；诖?，闡述體育核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容、核心素養(yǎng)下構(gòu)建高效體育課堂的重要性，提出幾點(diǎn)構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂的建議與對(duì)策，旨在為其他教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；核心素養(yǎng)；高效課堂

作者簡(jiǎn)介：黃寅（1986—），男，江蘇省揚(yáng)州市生態(tài)科技新城泰安學(xué)校。

在當(dāng)前的教育背景下，體育核心素養(yǎng)成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長和發(fā)展的必備素養(yǎng)之一［1］。而小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高效課堂的構(gòu)建密切相關(guān)。高效體育課堂的構(gòu)建，不僅可以讓學(xué)生吸收、理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的體質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識(shí)，還可以在潛移默化中發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

一、體育核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的相關(guān)內(nèi)容可知，體育核心素養(yǎng)主要可以分為運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三方面［2］。在小學(xué)體育學(xué)科中，上述三個(gè)方面的核心素養(yǎng)聯(lián)系密切、相輔相成，這為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)能力是指學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的綜合能力。該能力主要體現(xiàn)在基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的方面。

（二）健康行為

健康行為是指學(xué)生增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)。該素養(yǎng)包括體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣等四個(gè)維度，主要體現(xiàn)在養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、用眼、作息和衛(wèi)生習(xí)慣等。

（三）體育品德

體育品德是指學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和體育倫理，以及形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌。該素養(yǎng)包括體育精神、體育道德和體育品格三個(gè)維度。體育精神主要體現(xiàn)在積極進(jìn)取、不怕困難等，體育道德主要體現(xiàn)在遵守規(guī)則、尊重對(duì)手等，體育品格主要體現(xiàn)在自尊自信、責(zé)任意識(shí)等。

二、核心素養(yǎng)下構(gòu)建高效體育課堂的重要性

在落實(shí)核心素養(yǎng)的背景下，小學(xué)體育學(xué)科越來越受到重視，構(gòu)建高效體育課堂的需求也由此產(chǎn)生。筆者結(jié)合已有研究成果和自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)核心素養(yǎng)下構(gòu)建高效體育課堂的重要性包括以下幾個(gè)方面。

首先，體育教師構(gòu)建高效體育課堂，能夠在提升體育課堂教學(xué)有效性的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的激發(fā)［3］。

其次，體育教師積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐、構(gòu)建高效體育課堂，有助于實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法及教學(xué)模式的優(yōu)化，充分滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需要，同時(shí)也有助于提升自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

最后，體育教師構(gòu)建高效體育課堂，有助于學(xué)生充分掌握體育學(xué)科理論知識(shí)，通過進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練提高實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。

三、構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂的建議與對(duì)策

（一）合理規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地

通常來說，小學(xué)生主要在操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等室外場(chǎng)所上體育課。由于室外場(chǎng)所環(huán)境比較復(fù)雜多變，因此一旦出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地選擇或規(guī)劃不合理的情況，就會(huì)影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和成效。為了確保小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建，保證教學(xué)工作的有序開展，教師要基于教學(xué)內(nèi)容以及外部環(huán)境合理地選擇和規(guī)劃場(chǎng)地，設(shè)計(jì)幾套不同的教學(xué)方案。如：當(dāng)遭遇惡劣天氣或出現(xiàn)場(chǎng)地被臨時(shí)占用等情況時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或選擇另外一塊教學(xué)場(chǎng)地；當(dāng)天氣炎熱時(shí)，為了避免紫外線對(duì)學(xué)生身體的危害，教師可以選擇在陰涼處開展體育活動(dòng)；當(dāng)操場(chǎng)或籃球場(chǎng)上的人員過多或教學(xué)場(chǎng)地附近環(huán)境嘈雜時(shí)，教師可以將學(xué)生帶到人員相對(duì)較少或環(huán)境相對(duì)安靜的區(qū)域進(jìn)行教學(xué)。這有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)秩序的維護(hù)和教學(xué)效果的提升，同時(shí)也可以為學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）豐富體育教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，教學(xué)工作的開展往往以“教師示范，學(xué)生模仿”的方式為主，師生之間和生生之間缺乏有效的溝通和交流，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得不到充分的調(diào)動(dòng)，這不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖?，在合理規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地之后，教師還要采取有效的教學(xué)方式，如可以開展小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流，以提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。

以“立定跳遠(yuǎn)”課堂教學(xué)為例，教師可以在開始上課前與其他教師對(duì)場(chǎng)地使用進(jìn)行協(xié)商；在上課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到合適的地點(diǎn)開展熱身運(yùn)動(dòng)，再為學(xué)生示范和講解立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和相關(guān)要求，然后引導(dǎo)學(xué)生兩人一組開展合作練習(xí)，互相學(xué)習(xí)和指正。這樣既有助于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和了解，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，大大提升課堂教學(xué)效率，為高效體育課堂的構(gòu)建做好鋪墊。

另外，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的影響。如多媒體設(shè)備在課堂中的應(yīng)用，可以將原本復(fù)雜的體育知識(shí)、動(dòng)作和技巧等生動(dòng)直觀地展現(xiàn)出來，使學(xué)生更快地理解和掌握，也可以創(chuàng)設(shè)出更加活躍、輕松的課堂氛圍，吸引更多學(xué)生全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，提升課堂教學(xué)效果。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)來開展課堂教學(xué)。

以跨越式跳高訓(xùn)練為例，首先，教師可以利用多媒體設(shè)備播放奧運(yùn)會(huì)期間運(yùn)動(dòng)員比賽的視頻，切實(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)跨越式跳高的好奇心和學(xué)習(xí)興趣；其次，展示跨越式跳高的動(dòng)作規(guī)范和要領(lǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察和領(lǐng)會(huì)，以此為學(xué)生提供學(xué)習(xí)范例；再次，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)跨越式跳高的注意事項(xiàng)，以此有效避免學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況；最后，將班內(nèi)學(xué)生分成若干小組，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓同一小組的成員進(jìn)行相互監(jiān)督和點(diǎn)評(píng)，以便學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自身在做動(dòng)作時(shí)的不足和缺陷，形成對(duì)跨越式跳高的全面認(rèn)知。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中要注重巡視和觀察，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生所做動(dòng)作的規(guī)范性，切實(shí)幫助學(xué)生掌握跨越式跳高的方法與技巧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效體育課堂的構(gòu)建。

（三）立足學(xué)生個(gè)體差異

不同學(xué)生身體素質(zhì)和體能狀況不盡相同，對(duì)于不同體育活動(dòng)的興趣和喜歡程度也有差別。這就要求小學(xué)體育教師基于學(xué)生的個(gè)體差異開展課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)以及體育技能實(shí)踐應(yīng)用等方面的情況，確保每一位學(xué)生都能夠得到充分的鍛煉和發(fā)展。

首先，教師要詳細(xì)了解、充分考慮學(xué)生的興趣愛好、體育特長、身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)水平等方面的實(shí)際情況，并為學(xué)生提供豐富且多元的體育活動(dòng)項(xiàng)目，使所有學(xué)生都能夠找到適合自己的或自己喜愛的項(xiàng)目，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)其參與興趣和主觀能動(dòng)性。

其次，教師要注重使教學(xué)器材多元化，使學(xué)生可以基于自身需求或喜好來選擇合適的器材進(jìn)行鍛煉或開展活動(dòng)，進(jìn)而為學(xué)生身體素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在體育活動(dòng)中，教師也要盡可能地設(shè)計(jì)跳遠(yuǎn)、跳高、跳繩、羽毛球、籃球、乒乓球等多種類型的活動(dòng)。這不僅有助于豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的趣味性，而且有助于學(xué)生課堂參與度和活躍度的提高。

再次，教師要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來開展個(gè)性化教學(xué)或分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自身在體育方面的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及和他人存在的差異。在此基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，這有利于做到因材施教。

最后，教師還要注重對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄，并據(jù)此進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。同時(shí)，教師要在“以生為本”原則的指引下開展針對(duì)性的體育訓(xùn)練，調(diào)整學(xué)生的訓(xùn)練方法，避免“一刀切”情況的出現(xiàn)。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性能夠得到激發(fā)，身體素質(zhì)能夠得到提高，課堂教學(xué)的效率也能得到進(jìn)一步提升。

（四）開展體育游戲活動(dòng)

處于小學(xué)階段的學(xué)生往往具備好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等特征。而傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，形式也較為單一，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生厭倦或反感等負(fù)面情緒。因此，小學(xué)體育教師要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)來豐富和創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)，如開展有趣的體育游戲等，進(jìn)而充分滿足學(xué)生的需求，使教學(xué)更具活力。

以“折返跑”一課的教學(xué)活動(dòng)為例，教師可以基于教學(xué)內(nèi)容開展“挖地雷”的體育游戲。具體來說，首先，教師可以提前準(zhǔn)備幾個(gè)籃球作為“地雷”，并將其放到指定地點(diǎn)；其次，將學(xué)生分成若干小組，告訴學(xué)生需要以折返跑的方式參與游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)挖到“地雷”的個(gè)數(shù)最多的小組獲得勝利，并強(qiáng)調(diào)到了終點(diǎn)后，只有用手摸到“地雷”才代表挖到了“地雷”；最后，要求學(xué)生以高抬腿或小步跑等動(dòng)作進(jìn)行折返跑。這樣的具備一定競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)，既可以充分激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、體育精神，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的美育元素，這些元素關(guān)乎學(xué)生正確審美觀念的培養(yǎng)，同時(shí)也與德智體美勞中的美育相契合。為此，小學(xué)體育教師首先要深刻認(rèn)識(shí)體育中的美育元素對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并積極設(shè)計(jì)體育與美育元素有機(jī)結(jié)合的課堂教學(xué)內(nèi)容；其次要綜合利用語言講解、現(xiàn)場(chǎng)示范、情境創(chuàng)設(shè)等多種手段開展教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀地感受體育運(yùn)動(dòng)中的形象美、色彩美、行為美、動(dòng)作美、健康美以及運(yùn)動(dòng)美等；最后要積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿和練習(xí)體育動(dòng)作，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行針對(duì)性的糾正和指導(dǎo)，使學(xué)生通過親身參與等方式更加深刻地體會(huì)和感悟其中的美，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)與審美能力的培養(yǎng)。

例如，在中長跑訓(xùn)練中，教師可以利用音響等設(shè)備播放一些富有節(jié)奏感的音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏跑。這樣不僅有助于讓學(xué)生減輕跑步時(shí)的疲憊感，形成對(duì)跑步的韻律美和節(jié)奏美的深刻感受，而且有助于培養(yǎng)其體育核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其德智體美勞全面發(fā)展和課堂教學(xué)效果的提升。

結(jié)語

綜上所述，在核心素養(yǎng)的指引下，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂已然成為教師的重要任務(wù)。小學(xué)體育教師在教學(xué)實(shí)踐中要進(jìn)行積極探索和創(chuàng)新實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與核心素養(yǎng)的深度融合。筆者希望關(guān)于核心素養(yǎng)下小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建的研究和分析，可以為其他小學(xué)體育教師優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)、提升課堂教學(xué)質(zhì)量和水平提供一定的借鑒，起到一定的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和全面成長。

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