應(yīng)用型鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革探究

■莫雨莎

2022 年，第十三屆全國人大通過了《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂，明確了高職教育的教學(xué)目標(biāo)和教育教學(xué)模式的改革。因此，高職院校鋼琴專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革已經(jīng)成為高職教育發(fā)展的必然趨勢和重要舉措。

一、高職院校鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方面

目前，高職院校的鋼琴專業(yè)主要分為兩個方向：鋼琴演奏和音樂教育，課程內(nèi)容設(shè)置不夠?qū)嵱?，缺少學(xué)科綜合性，難以契合科技的進(jìn)步以及音樂產(chǎn)業(yè)市場的轉(zhuǎn)型升級，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與職業(yè)崗位要求不夠匹配。高職院校的鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量存在一定的差異，一些學(xué)校注重學(xué)生的理論和演奏技能教學(xué)，而忽略了崗位實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生的實(shí)際能力與市場需求存在一定的脫節(jié)。高職院校鋼琴專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合教育部的相關(guān)規(guī)定和要求，也要和行業(yè)企業(yè)及職業(yè)崗位需求結(jié)合。

（二）就業(yè)方面

2022年，中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，提出對學(xué)生的教育與行業(yè)的進(jìn)步與轉(zhuǎn)型進(jìn)行適應(yīng)性優(yōu)化，為學(xué)生提供具有“人本”性質(zhì)的全面教育，破除對職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，認(rèn)清職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)的途徑，而非“謀業(yè)”的教育。近年來，高職院校鋼琴專業(yè)人才的就業(yè)形勢有所改善，但仍存在一些問題。高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才與音樂院校和本科院校培養(yǎng)的精英演奏人才有著本質(zhì)區(qū)別，高職院校應(yīng)跳脫出傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，本著培養(yǎng)多通道成長、綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的鋼琴人才培養(yǎng)方案。

二、高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型鋼琴人才的需求對位

（一）社會需求：順應(yīng)政策發(fā)展

現(xiàn)如今，職業(yè)教育在不斷地?cái)U(kuò)招之后，有效地影響了職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)，2023年3月23日教育部召開發(fā)布會表示：“高職招生規(guī)模連續(xù)4 年超過普通本科”，2022 年共招生650.69 萬人，顯示了職業(yè)教育呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展的狀態(tài)，具有重要的地位。教育部等九部門于2020年9月印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020—2023 年）》，這是指導(dǎo)職業(yè)教育走向高質(zhì)量發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。行動計(jì)劃中圍繞德技并修的根本問題，指出要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生社會的適應(yīng)性，為學(xué)生更好地進(jìn)入社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高職教育要注重培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的鋼琴人才，應(yīng)該結(jié)合政策文件的精神，緊密結(jié)合社會需求，加強(qiáng)鋼琴專業(yè)的應(yīng)用性教育，培養(yǎng)具備鋼琴教學(xué)、演奏、伴奏、錄音制作等方面技能的應(yīng)用型鋼琴人才，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）學(xué)生需求：注重實(shí)踐訓(xùn)練

高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型鋼琴人才，實(shí)踐訓(xùn)練是非常重要的一部分。實(shí)踐訓(xùn)練可以幫助學(xué)生提高鋼琴演奏技巧和表演能力，使他們能夠在不同的演出場合中表現(xiàn)出色，學(xué)生獨(dú)自在琴房練琴與在劇場、舞臺、文娛場所等地演出是完全不一樣的，學(xué)生需要掌握嫻熟的演奏技巧，具備良好的心理素質(zhì)。實(shí)踐訓(xùn)練還可以幫助學(xué)生了解不同的音樂風(fēng)格和文化背景，讓學(xué)生與同行交流和學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長，從而拓寬他們的音樂視野。院校通過建立校企合作，讓學(xué)生多多參與藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或藝術(shù)團(tuán)體的演出及教學(xué)活動，能夠接觸到群眾文化活動服務(wù)、器樂藝術(shù)教學(xué)、音樂啟蒙教育、音樂文化藝術(shù)傳播、文化創(chuàng)意與策劃及市面上流行的樂曲風(fēng)格、演奏技巧及鋼琴教育教學(xué)新理念等，學(xué)生可以在不斷的實(shí)踐訓(xùn)練中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的信心和自我認(rèn)知，為將來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）市場需求：適應(yīng)行業(yè)發(fā)展

隨著科技的進(jìn)步和全球化的發(fā)展，音樂演出、音樂教育培訓(xùn)及數(shù)字音樂持續(xù)興起，音樂市場的銷售模式、內(nèi)容形式和傳播方式都發(fā)生了根本性變化，同時也出現(xiàn)了更多新的音樂領(lǐng)域和職業(yè)。例如，在器樂藝術(shù)教學(xué)、音樂啟蒙教育、電子游戲、影視制作、舞臺演出、網(wǎng)絡(luò)直播等領(lǐng)域都需要具備應(yīng)用型鋼琴技能的人才。為了培養(yǎng)應(yīng)用型鋼琴人才，職業(yè)院?？梢葬槍σ魳肥袌龅淖兓桶l(fā)展需求，建立多元化的課程體系，提供不同類型的課程，如應(yīng)用型鋼琴演奏技巧、音樂制作、音樂商務(wù)管理等。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型鋼琴人才不可或缺的環(huán)節(jié)，院校應(yīng)該提供多樣化的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠充分掌握實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)。與音樂行業(yè)相關(guān)企業(yè)開展緊密合作，提供實(shí)習(xí)機(jī)會、就業(yè)機(jī)會和合作項(xiàng)目等，為學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺。

三、培養(yǎng)鋼琴專業(yè)應(yīng)用型人才的教學(xué)模式改革探索

（一）深化教師改革，建雙師型隊(duì)伍

《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》是2019 年10 月由教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)的文件。該文件中提出了加快推進(jìn)職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，即到2022 年，職業(yè)院?！半p師型”教師占專業(yè)課教師的比例要超過一半?！半p師型”教師不僅要具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力，還要深入音樂和文旅市場相關(guān)企業(yè)表演、教學(xué)、管理、服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐和調(diào)研，吸納行業(yè)最新發(fā)展成果，及時掌握市場對人才的需求，將新技術(shù)、新理念、新知識、新業(yè)態(tài)、新規(guī)范等融入教學(xué)，努力取得文化藝術(shù)類器樂藝術(shù)指導(dǎo)或考評員等國家職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列職務(wù)（職稱）等。

（二）調(diào)整課程框架，更新教材內(nèi)容

在課程開發(fā)與設(shè)計(jì)過程中，通過與行業(yè)企業(yè)開展深入合作，設(shè)計(jì)基于工作過程的課程開發(fā)，并不斷進(jìn)行教學(xué)改革以適應(yīng)本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，形成較完整的課程教學(xué)體系。通過企業(yè)行業(yè)調(diào)研，根據(jù)市場需求制訂合理的課程規(guī)劃。開發(fā)與職業(yè)教育課程模式及企業(yè)真實(shí)崗位要求匹配的新型活頁式教材，并模擬企業(yè)真實(shí)崗位仿真實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的匹配性，讓整個教學(xué)活動更加突出以學(xué)生為中心的教育理念，以任務(wù)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主探究、理論應(yīng)用實(shí)踐的能力。學(xué)生既能掌握鋼琴理論知識、教學(xué)及表演技能，具備一定的音樂創(chuàng)編能力，又能較快地適應(yīng)崗位需求，具備綜合職業(yè)能力。

另外，要將思政課程有機(jī)融入，積極弘揚(yáng)中華美育精神，堅(jiān)持以美育人、以文化人，引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，在項(xiàng)目教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生在音樂教學(xué)活動中學(xué)習(xí)接觸中外優(yōu)秀鋼琴和音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生吸取民族文化養(yǎng)分，傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生藝德和勞動意識，不斷提高審美和鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信。課程教學(xué)緊密結(jié)合企業(yè)崗位實(shí)際，提升理論知識和技術(shù)應(yīng)用及教學(xué)改革的能力，把職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。確保學(xué)生的鋼琴演奏技能、教學(xué)技能以及職業(yè)素養(yǎng)等方面更加契合時代特征。

（三）結(jié)合崗位需求，推動教法改革

高職院校要以職業(yè)為導(dǎo)向，推動課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革，為學(xué)生制定適宜的教學(xué)方法，進(jìn)行有目的的行動學(xué)習(xí)，緊貼職業(yè)崗位技能要求，將學(xué)習(xí)內(nèi)容重構(gòu)為項(xiàng)目任務(wù)來實(shí)施教學(xué)。按照培養(yǎng)高素質(zhì)的“應(yīng)用型、復(fù)合型”人才的需要，可調(diào)整學(xué)校傳統(tǒng)課程與企業(yè)實(shí)踐課程的比例關(guān)系，適當(dāng)加大企業(yè)實(shí)踐課程比重，在課堂教學(xué)中可采用音樂教學(xué)法、PBL教學(xué)模式為基礎(chǔ)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動、興趣導(dǎo)入、賞析聽辨、問題啟發(fā)、講練結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂、表演實(shí)踐等啟發(fā)式、討論式、互動式、體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行課堂組織，加入案例教學(xué)、真實(shí)崗位情境模擬等提高技能水平與企業(yè)崗位應(yīng)用能力。教法改革的切入點(diǎn)可以是校企合作和產(chǎn)教融合，重點(diǎn)在教學(xué)過程中要始終強(qiáng)調(diào)前沿性、實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，注重理論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過訂單班和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步豐富教學(xué)模式。

教學(xué)形式可分為三個階段：第一個階段是多媒體教室和琴房進(jìn)行傳統(tǒng)理論教學(xué)和技能訓(xùn)練；第二個階段是根據(jù)和企業(yè)共同開發(fā)的企業(yè)應(yīng)用型實(shí)踐課程內(nèi)容及“1+X”證書考證內(nèi)容對學(xué)生做就業(yè)崗位技能專項(xiàng)型訓(xùn)練；第三個階段是采取工學(xué)交替和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式，真正參與到企業(yè)的工作實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過不同形式的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對企業(yè)和崗位有深刻的認(rèn)識和了解，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)技能，從而使學(xué)生形成較高的職業(yè)素養(yǎng)和能力。

通過教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，帶動專業(yè)調(diào)整和建設(shè)。高職院校的鋼琴專業(yè)還可以與藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、演藝企業(yè)、錄音棚、琴行等相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，開展聯(lián)合研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)學(xué)研合作等，要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)模式上融入信息化教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，將線上教育平臺融入課堂，拓展教學(xué)內(nèi)容，使線上教學(xué)資源與課堂教學(xué)及內(nèi)容相融合。通過課堂實(shí)踐與音樂創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、解決實(shí)際問題和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

（四）提升就業(yè)技能，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)證

堅(jiān)持“以證促教、以賽促學(xué)”，高職鋼琴專業(yè)課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容要緊密圍繞學(xué)生考證和“全國職業(yè)院校技能大賽（器樂表演）”“音樂教育大學(xué)生基本功比賽”等賽項(xiàng)的規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)展開，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，不僅要讓學(xué)生掌握音樂理論基礎(chǔ)知識，還要全面拓展學(xué)生的文化素養(yǎng)、音樂綜合技能、表演實(shí)踐以及職業(yè)能力等。課賽方面，將教學(xué)活動與文化藝術(shù)類職業(yè)技能大賽及相關(guān)行業(yè)各類比賽相結(jié)合。鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、苦練真功、勤業(yè)精業(yè)，積極參加職業(yè)教育國家級、省級藝術(shù)類學(xué)生技能大賽等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正做到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改。另外，要鼓勵學(xué)生多參加實(shí)踐項(xiàng)目，如在音樂公司、劇院、樂團(tuán)、社會演出團(tuán)體、音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等企業(yè)實(shí)習(xí)或工作，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，熟悉崗位和工作流程，同時獲得企業(yè)或機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和推薦。還可以鼓勵學(xué)生參加和學(xué)習(xí)觀摩國內(nèi)外各類鋼琴比賽，如柴可夫斯基國際鋼琴比賽、中國國際鋼琴比賽等，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野，熟悉比賽及演出各環(huán)節(jié)的流程等，通過賞析、演奏和積累優(yōu)秀的演出和教學(xué)作品，不斷提高個人專業(yè)水平。

在高職院校鋼琴專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革過程中，要改革教學(xué)模式，緊貼職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)證，這是高職院校鋼琴專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必由之路。只有不斷適應(yīng)行業(yè)和市場的需求，更新教學(xué)方法，緊密結(jié)合實(shí)踐，才能培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型鋼琴專業(yè)人才，為鋼琴行業(yè)的發(fā)展注入新的活力。要圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，建立以實(shí)踐為中心的教學(xué)模式，推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理等方面的改革和創(chuàng)新。相信在高職院校鋼琴專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革的推動下，我們的學(xué)生將能夠具備更加實(shí)際、實(shí)用的專業(yè)知識和技能，具備更強(qiáng)的創(chuàng)新能力和競爭力，為推動我國鋼琴音樂事業(yè)的發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。