大學(xué)計算機教學(xué)中課程思政的創(chuàng)新運用

彭麗英

【摘? 要】 “大學(xué)計算機基礎(chǔ)”是高校中一門針對非計算機專業(yè)學(xué)生開設(shè)的計算機公共基礎(chǔ)課程，目的在于使學(xué)生能夠熟練地使用計算機處理日常工作中的各種文件，這對大學(xué)生將來的就業(yè)、深造起到了至關(guān)重要的作用。但是，大學(xué)生想要真正成長成才，不僅要有嫻熟的專業(yè)技能和熟練的計算機知識，還要有良好的思想道德修養(yǎng)，將思政教育融入大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程，在計算機基礎(chǔ)教育中實施潛移默化的立德樹人工程，全面鍛造新時代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長為社會主義事業(yè)接班人，這就是大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程思政的教育實踐意義。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)教學(xué)；課程思政；計算機

“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”課程是一門普通高校開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，將思想政治教育融入這門課程中，開展有針對性的意識形態(tài)教育，開展多種形式的計算機基礎(chǔ)課程思政案例教育，提高對課程思政教育資源的利用率，不僅可以對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)進行創(chuàng)新與完善，提高新時代大學(xué)生計算機應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)可靠的接班人和建設(shè)者。

一、計算機課程思政的意識形態(tài)教育

隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，信息潮流對新時代大學(xué)生產(chǎn)生了各種各樣的影響，這種現(xiàn)狀決定了在課程思政中滲透社會主義意識形態(tài)教育，使學(xué)生不僅擁有較強的專業(yè)知識，還可以具備優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。

（一）幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”

當(dāng)前，世界的發(fā)展面臨百年未有之大變局，這對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興工程既是一個重大歷史機遇，也是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一些西方消極思想和不良文化趁機蔓延進入我國，腐蝕正處于人生創(chuàng)建階段的新時代大學(xué)生。如何應(yīng)對這一挑戰(zhàn)？國家“十四五”規(guī)劃指出：“堅持立德樹人，增強學(xué)生文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識、實踐本領(lǐng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”在計算機基礎(chǔ)課程教育中貫徹、執(zhí)行國家立德樹人的教育戰(zhàn)略，充分融合思想政治教育在課程中的滲透、引導(dǎo)作用，構(gòu)建計算機基礎(chǔ)課程思政教育體系，在計算機基礎(chǔ)公共課程的講授中開展有效的思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅定社會主義核心價值觀理念和人生信念，使青年學(xué)生的思想和行為自覺與社會主義核心價值觀保持一致，在接觸和運用計算機網(wǎng)絡(luò)的過程中，自覺屏蔽網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)的腐朽文化和不良信息的侵?jǐn)_，自覺擁護黨和國家的方針政策，主動建設(shè)文明健康的文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）融合愛國主義教育

愛國主義教育是立德樹人的核心內(nèi)容，更是高校思政課程中的重要教學(xué)部分，也是大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程思政教育的重要實施內(nèi)容。在計算機基礎(chǔ)課堂的教學(xué)中，教師要向?qū)W生介紹我國計算機科研工作者的艱苦奮斗精神，提升青年學(xué)生的民族自豪感，增強學(xué)生對民族、對國家的高度認(rèn)同感。如講授Word軟件時，把我國著名古橋之一的北京盧溝橋作為例子：在七百多年的歷史歲月里，盧溝橋經(jīng)過無數(shù)洪水的沖擊、風(fēng)霜雨雪的侵蝕和戰(zhàn)爭的炮火考驗，但安然無恙地保存至今，“盧溝曉月”現(xiàn)在仍是北京乃至我國的著名景點之一，盧溝橋的建設(shè)體現(xiàn)了我國人民的高超工藝技術(shù)和聰明才智。教師還可以以此為例，指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上搜索“盧溝橋”的歷史介紹及相關(guān)圖片，然后進行Word排版練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用Word軟件中的字體、字號、分欄、注釋等設(shè)置，選用合適的背景、顏色等效果設(shè)計，再加上自畫圖或選用圖庫里的圖插入等進行后期藝術(shù)處理，最后讓學(xué)生收獲自己滿意的制作效果，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，達到愛國主義教育的課程思政育人目的。

（三）滲透社會主義法治教育

社會主義法制教育是思想教育的重要組成部分之一，也是培育青年大學(xué)生遵紀(jì)守法、成為社會主義事業(yè)合格接班人的主要方式，計算機基礎(chǔ)課實施課程思政教學(xué)的過程中，應(yīng)把社會主義法制教育的內(nèi)容、要點、重點等要素納入課程思政的設(shè)置和教學(xué)實踐細(xì)節(jié)，進行有針對性的法治教育宣傳工作，如授課過程中，主動向?qū)W生介紹《計算機病毒防治管理辦法》，教育學(xué)生要正確使用電腦，不做法律不允許的事情。此外，在課程思政的教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)實際情況，有意識地介紹計算機知識產(chǎn)權(quán)保護內(nèi)容等方面相關(guān)法律常識，拓寬學(xué)生的計算機法律知識，如國家頒布的《中華人民共和國保守國家秘密法》《中華人民共和國國家安全法》《中華人民共和國電子簽名法》《計算機信息系統(tǒng)國際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》《涉及國家秘密的信息系統(tǒng)分級保護管理辦法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》《非經(jīng)營性互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)備案管理辦法》等，強化學(xué)生的計算機法律意識，使學(xué)生明晰尊重他人的科學(xué)成果的必要性，完善計算機基礎(chǔ)課程思政教育的社會主義法治教育任務(wù)。

（四）拓寬傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育

中華民族歷史悠久，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要底蘊，也是課程思政的重要必修內(nèi)容。要提高計算機基礎(chǔ)課程的思政教育水平，授課教師對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的文化視野進行深度拓寬，在更豐富的文化氛圍中充實教學(xué)工作，在更有利的環(huán)境中繼續(xù)發(fā)展教學(xué)內(nèi)涵，發(fā)揮計算機基礎(chǔ)課程思政的價值和功能。當(dāng)然，教師在計算機基礎(chǔ)課程的講課過程中要善于挖掘計算機基礎(chǔ)課程知識點與思政理念的契合點，靈活融入各種鮮活的人文素質(zhì)教育內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化知識融會貫通，讓思政教育與課程項目中的知識點形成無縫對接，把馬克思主義基本原理、社會主義紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等先進文化融入計算機基礎(chǔ)課程思政的教育體系中，拓寬計算機基礎(chǔ)課程的思政育人功能。

二、大學(xué)計算機教學(xué)中課程思政的創(chuàng)新運用

（一）以學(xué)生實際需求為抓手，把握思政元素融入契機

隨著日常工作信息化程度的日益提高，文檔、數(shù)據(jù)處理已成為高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的一項基本技能。計算機應(yīng)用能力在學(xué)生整個大學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中也顯得尤為重要：學(xué)生需要了解計算機行業(yè)發(fā)展成果及代表性人物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神；學(xué)生需要熟練掌握office辦公軟件操作技能，具備文字編輯、圖文排版、數(shù)據(jù)可視化、簡歷設(shè)計等各項基本能力……因此，首先應(yīng)以學(xué)生的實際需求為抓手，把握思政元素融入契機。在計算機文化及前沿技術(shù)章節(jié)，融入“愛國主義”“科技創(chuàng)新”等思政元素，引導(dǎo)學(xué)生在研讀奠定現(xiàn)代計算機基礎(chǔ)的重要人物事跡過程中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和科技創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的愛國熱情。在Office辦公軟件章節(jié)，融入新聞事件、法律宣傳等元素，引導(dǎo)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)獲取的新聞素材、制作公益宣傳海報，以此培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)注社會動態(tài)的良好習(xí)慣。在Python語言基礎(chǔ)知識章節(jié)，適當(dāng)引入Python語言與辦公軟件相結(jié)合的案例，鼓勵學(xué)生通過Python語言對Office實現(xiàn)批量處理，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、高效辦公的思維能力。

（二）強化道德法律意識，正確對待網(wǎng)絡(luò)世界

在計算機網(wǎng)絡(luò)和信息安全相關(guān)章節(jié)的教學(xué)中，不斷強化學(xué)生的道德和法律意識。任何新技術(shù)的出現(xiàn)都具有兩面性，計算機技術(shù)的發(fā)展也不例外。一方面，信息技術(shù)的飛速發(fā)展極大地提高了人們的工作效率，為人們的生活提供便利。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺網(wǎng)絡(luò)軟件的使用使人人都成為信息的發(fā)布者，人們有了空前的話語權(quán)，可以比較自由地表達自己的觀點和感受。如果缺乏法律意識和道德意識會導(dǎo)致不負(fù)責(zé)任言論的產(chǎn)生。同時，計算機技術(shù)的發(fā)展也帶來了諸如計算機后門、網(wǎng)絡(luò)攻擊、虛假信息泛濫、個人隱私泄露等突出問題。大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，面對網(wǎng)絡(luò)中的各種刺激和誘惑容易做出錯誤的選擇。因此，在教學(xué)中通過案例的引入或者學(xué)生交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用計算機網(wǎng)絡(luò)，不信謠不傳謠，用積極陽光的心態(tài)看待世界。同時也加強學(xué)生的用網(wǎng)道德意識和防范意識，提醒學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)成癮，科學(xué)合理地運用網(wǎng)絡(luò)提升自我。

（三）融匯典型人物事跡，勉勵學(xué)生志存高遠(yuǎn)

在計算機基礎(chǔ)課程思政教育中，適當(dāng)穿插講授典型人物或事跡的例子，能夠培育青年大學(xué)生的正確“三觀”，如列舉王永民等人物的事跡，介紹他們在建造國產(chǎn)計算機過程中的事跡，勉勵學(xué)生要志存高遠(yuǎn)，明確自己的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。又如介紹新中國成立后，我國開始自主研發(fā)計算機技術(shù)。1956年，中國科學(xué)家們籌建了我國的第一個計算技術(shù)研究所，并以邏輯電路器件作為標(biāo)志，之后在國家經(jīng)濟困難的歲月里，中國科學(xué)家在自力更生的頑強信念支持下，克服無數(shù)難以想象的困難，硬是憑著創(chuàng)新精神攻克一個又一個難關(guān)，先后經(jīng)歷了電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路、大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路等四代計算機的發(fā)展歷程，通過對這些人物事跡的挖掘，在專業(yè)課程講授中穿插他們的事跡，宣揚他們獻身祖國科技事業(yè)的偉大奉獻精神，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和報國熱情，勉勵青年大學(xué)生作為中國未來的建設(shè)者，國家復(fù)興的棟梁之材，從現(xiàn)在起就要學(xué)好本領(lǐng)，打好基礎(chǔ)，為將來成為有用之才積淀知識。

（四）以學(xué)科專業(yè)為導(dǎo)向，融入專業(yè)特征鮮明的思政元素

大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程面向全體非計算機專業(yè)學(xué)生，但對于不同專業(yè)的學(xué)生均采用“一刀切”的方式融入思政元素顯然不合理。課程思政的融入不僅要考慮在理論教學(xué)中利用思政元素、案例對學(xué)員進行專業(yè)相關(guān)的愛國教育，還要考慮在實作環(huán)節(jié)中利用各種方法手段對學(xué)員進行科學(xué)精神、職業(yè)素養(yǎng)等方面培養(yǎng)。因此，建議教師融入與學(xué)生的學(xué)科專業(yè)相關(guān)的思政元素。例如在商科類學(xué)科專業(yè)班級講授Excel辦公軟件過程中，融入與經(jīng)濟增長相關(guān)的拓展案例，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化案例的同時，以經(jīng)濟增長的基本理論和中國經(jīng)濟實情為依據(jù)，對比我國與美國等大國的經(jīng)濟增長情況，提升學(xué)生對建設(shè)經(jīng)濟強國的認(rèn)識。

在外語類學(xué)科專業(yè)班級講授Word辦公軟件過程中，融入其他國家的文化、風(fēng)土人情、景點介紹等相關(guān)案例，通過知識梳理、縱橫對比加深對國內(nèi)外文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，提升文化自信。

（五）多種形式滲透，塑造正確的價值觀

1. 在課堂講授中自然引入

例如在計算機發(fā)展史的講授中，教師從人類計算工具的發(fā)展史講起，通過算籌、二進制等相關(guān)小故事的講解，既可活躍課堂氣氛、引起學(xué)生注意、擴充教學(xué)內(nèi)容，又可以合理地過渡到我國古人的智慧，我國優(yōu)秀燦爛的古代文化。然后，按照時間脈絡(luò)梳理計算機發(fā)展史，講到現(xiàn)代的計算機結(jié)構(gòu)、計算機系統(tǒng)構(gòu)成、計算機分類等知識內(nèi)容，適當(dāng)注入“中國力量”。

2. 從課后作業(yè)中自然感悟

在計算機發(fā)展史的內(nèi)容講授完成后，有意留下一部分內(nèi)容讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。比如通過課后小作業(yè)的方式讓學(xué)生自行查找目前世界上巨型機排行榜，特別是前三名的設(shè)備分別來自哪些國家。它們背后有沒有什么故事可以拿來同大家分享。通過預(yù)先設(shè)置好的題目，讓學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)我國不僅有燦爛的古代文化，在現(xiàn)代科技的發(fā)展上也是遙遙領(lǐng)先。幫助學(xué)生增強民族自豪感，更激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

3. 在課堂匯報中得到啟發(fā)

在講到演示文稿制作章節(jié)的內(nèi)容，可以將學(xué)生進行分組，布置類似“厲害了我的國”的匯報題目，讓學(xué)生制作演示文稿并進行匯報。一方面可以鍛煉學(xué)生的軟件制作能力，另一方面在做的過程中，學(xué)生可以找到自己關(guān)注的點，而這個點一定是正面積極，展現(xiàn)國家力量的。

三、結(jié)語

在基礎(chǔ)課、專業(yè)課中開展思政教育，實現(xiàn)全員、全方位育人，是每一位教師的職責(zé)所在。“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”是一門很好的課程，其教學(xué)內(nèi)容和對象都很適合于思政課程教學(xué)。在對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進行梳理的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方式，線上線下全面開展教育，從而使學(xué)生在知識、能力、意識等方面得到全面提升。同時，“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”在內(nèi)容和教學(xué)方法等方面也具有一定的相似性?！按髮W(xué)計算機基礎(chǔ)”課程思政課的探索，可供同類課程進行思政課整合時參考與借鑒。

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