基于深度學習路線的幼兒園大班科學教學活動設(shè)計與實施研究

肖 琦

（安徽省滁州市實驗幼兒園）

基于深度學習路線的幼兒園大班科學教學活動設(shè)計與實施研究，將有助于為幼兒提供更有趣、更有啟發(fā)性的科學學習體驗，引領(lǐng)走向探索未知的旅程。通過深度學習的教學方法，我們希望幼兒能夠在快樂學習中感受科學的魅力，培養(yǎng)科學思維，發(fā)展自主學習的意識，為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

一、幼兒園大班科學教學活動設(shè)計

（一）設(shè)計原則

在幼兒園大班科學教學活動的設(shè)計中，我們堅信，啟發(fā)幼兒的好奇心是激發(fā)他們對科學的濃厚興趣的關(guān)鍵。我們致力于創(chuàng)造一個充滿奇妙和探索機會的學習環(huán)境，讓幼兒在好奇心的驅(qū)動下自主發(fā)現(xiàn)和探究科學世界的奧秘。通過提出啟發(fā)性問題和引導性的活動，我們鼓勵幼兒主動思考，培養(yǎng)他們主動探索的精神，讓他們在探索中獲得自信和樂趣。在設(shè)計幼兒園大班科學教學活動時，我們以以下原則為指導：

1.趣味性原則：活動設(shè)計應充分考慮幼兒的興趣和好奇心，通過生動有趣的方式吸引幼兒參與科學學習，讓他們在愉快的氛圍中獲取知識。

2.參與性原則：鼓勵幼兒積極參與，提供多樣的參與方式，包括個體活動、小組合作和整體參與，培養(yǎng)幼兒的合作意識和社交能力。

3.啟發(fā)性原則：活動設(shè)計應引導幼兒主動思考和探究，通過提出啟發(fā)性問題，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)他們的探索精神和科學思維。

4.實踐性原則：活動應注重實踐操作，讓幼兒親自動手實驗、觀察和探索，通過實際操作加深對科學概念的理解。

5.適應性原則：活動設(shè)計應根據(jù)幼兒的年齡、認知水平和興趣特點，提供適合他們發(fā)展水平的內(nèi)容，避免過于簡單或復雜。

我們相信，合理運用這些原則，能夠使幼兒在幼兒園大班科學教學活動中獲得全面發(fā)展，成為對科學充滿熱愛的學習者和積極探索未知的探索者。同時，我們的教學理念是培養(yǎng)幼兒對科學的熱愛和持續(xù)學習的動力，讓他們成為探索未知、解決問題的有志之士。

（二）活動形式

在幼兒園大班科學教學活動的設(shè)計中，我們秉承“發(fā)現(xiàn)科學樂趣，實踐探索成長”的理念。我們旨在通過多樣化的活動形式，為幼兒提供充滿樂趣的科學學習體驗。我們認為，幼兒在積極參與活動的過程中，將會發(fā)現(xiàn)科學的奇妙之處，對科學產(chǎn)生興趣和好奇心，從而主動探索和學習。在設(shè)計幼兒園大班科學教學活動的形式時，我們將采用以下多樣化的方式：

1.科學實驗活動：設(shè)計簡單有趣的科學實驗，讓幼兒親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，并由此體會科學的奧妙并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.科學探究活動：組織幼兒進行小組合作，共同解決實際問題，培養(yǎng)他們的觀察、推理和解決問題的能力，體驗科學探索的樂趣。

3.科學游戲和趣味競賽：設(shè)計寓教于樂的科學游戲和趣味競賽，通過競賽的方式增強幼兒對科學知識的學習和記憶。

4.科學故事閱讀：通過生動有趣的科學故事書，激發(fā)幼兒的學習興趣，擴展他們對科學世界的認知。

5.觀察實物和自然環(huán)境：帶領(lǐng)幼兒觀察自然界的現(xiàn)象，如昆蟲、植物、天空等，增強幼兒對周圍環(huán)境的認知。

通過這樣多樣化的活動形式，我們希望為幼兒創(chuàng)造一個愉快、有趣、富有探索樂趣的科學學習環(huán)境。我們深信，發(fā)現(xiàn)科學樂趣，實踐探索成長的理念，能夠激發(fā)幼兒對科學的熱愛，促進他們在幼兒園大班階段全面發(fā)展，成為積極主動的學習者，擁有探索未知的勇氣與能力。同時，通過多樣化的活動形式，我們也期待幼兒在快樂中構(gòu)建積極的學習態(tài)度和自信心，為未來學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）活動內(nèi)容

在幼兒園大班科學教學活動的設(shè)計中，我們以“探索科學奧秘，啟迪智慧成長”為理念，致力于為幼兒提供豐富多樣的科學學習內(nèi)容。科學是一扇通向知識世界的大門，通過引導幼兒探索科學的奧秘，我們希望啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力，讓他們在積極探索中茁壯成長。在設(shè)計幼兒園大班科學教學活動的內(nèi)容時，我們將涵蓋以下主題：

1.物體的性質(zhì)和變化：通過有趣的實驗，讓幼兒觀察不同物體的顏色、形狀、質(zhì)地等特征，了解物體的性質(zhì)和變化規(guī)律。

2.季節(jié)和天氣：通過觀察天氣、溫度變化和四季輪回等現(xiàn)象，幫助幼兒認識季節(jié)和天氣的變化規(guī)律。

3.生活中的科學：圍繞日常生活中的科學現(xiàn)象，如水的沸騰、植物的生長等，讓幼兒親身參與，深入了解科學的應用。

4.動物的特征和習性：觀察和探究動物的特征和習性，讓幼兒了解動物的多樣性和適應環(huán)境的能力。

5.植物的生長和繁殖：種植和觀察植物的生長過程，讓幼兒認識植物的基本生態(tài)特征。

通過這些豐富多樣的科學學習內(nèi)容，我們希望激發(fā)幼兒對科學的興趣，拓展他們對科學世界的認知。我們相信，通過探索科學奧秘的過程，幼兒將不斷啟迪智慧，提升觀察力、思維力和解決問題的能力。在這個過程中，他們將學會用好奇心和探索精神去探尋未知，從而在快樂的學習中茁壯成長。

（四）活動目標

在幼兒園大班科學教學活動的設(shè)計中，我們以“探索奇妙科學，培養(yǎng)全面發(fā)展”為理念，旨在通過科學學習的過程，全面培養(yǎng)幼兒的認知能力、動手能力、思維能力以及合作與溝通能力。我們相信，科學教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要途徑，讓幼兒在探索奇妙科學的同時，展現(xiàn)多樣化的發(fā)展。在設(shè)計幼兒園大班科學教學活動的目標時，我們將著重培養(yǎng)以下幾方面的能力：

1.培養(yǎng)科學興趣：通過趣味性和參與性的活動，激發(fā)幼兒對科學的興趣，讓他們愉快地參與學習，樂于探索科學的奧妙。

2.培養(yǎng)科學思維：通過啟發(fā)性問題和實踐性操作，培養(yǎng)幼兒的觀察、推理和解決問題的能力，培養(yǎng)他們科學思維的習慣。

3.培養(yǎng)合作意識：通過小組合作活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，讓他們在集體中學會合作、共同進步。

4.拓展科學知識：通過豐富多樣的活動內(nèi)容，讓幼兒了解物體性質(zhì)和變化、季節(jié)和天氣、動植物的特征等科學知識。

5.培養(yǎng)環(huán)保意識：通過觀察自然環(huán)境和認識生態(tài)保護的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，讓他們熱愛自然、珍惜資源。

通過探索奇妙科學的過程，幼兒將在好奇心和求知欲的推動下，不斷增長知識，鍛煉能力，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。我們的教學目標不僅是使幼兒在學習的過程中獲得科學知識，更重要的是培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，包括觀察力、思考力、動手能力、團隊協(xié)作能力等。我們深信，探索奇妙科學、堅持全面發(fā)展的理念，能夠引導幼兒園大班科學教學活動的實施，讓幼兒在學習中充滿樂趣，得到全面的成長。同時，我們也期待幼兒在科學學習的過程中，不斷提升自信、勇于探索的品質(zhì)，成為具有科學素養(yǎng)的優(yōu)秀新一代。

二、幼兒園大班科學教學活動設(shè)計的實施研究

（一）尋找幼兒的興趣點，并將其引入科學活動教學中

在幼兒園大班科學教學活動的實施研究中，我們堅持以幼兒為中心，尊重每個幼兒的個性差異，關(guān)注他們的興趣點和好奇心。我們相信，每個幼兒都是獨特的個體，他們有著各自獨特的興趣和特長。因此，我們的教學目標是通過發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并將其融入科學活動教學中，激發(fā)幼兒的學習熱情，提高他們的學習積極性，達到更好的學習效果。

在科學教學活動中，我們首先通過觀察幼兒的日常行為和表現(xiàn)，了解他們的興趣和喜好。有些幼兒可能對動物情有獨鐘，而有些幼兒可能喜歡植物的生長過程；有些幼兒可能對天氣變化感興趣，而有些幼兒可能對實驗活動充滿好奇心。例如，一個名為小明的幼兒對昆蟲情有獨鐘，常常在校園里捕捉各種小昆蟲，對它們的生活習性充滿好奇。為了滿足小明對昆蟲的興趣，我們專門設(shè)計了一項探索昆蟲世界的活動。我們帶領(lǐng)小明和其他對昆蟲感興趣的幼兒一起觀察昆蟲的特征、生活環(huán)境，通過顯微鏡觀察昆蟲的細節(jié)，讓他們近距離了解昆蟲的奧秘。我們還組織小明和其他幼兒一起種植花草，為昆蟲提供一個友好的生活環(huán)境，并觀察昆蟲與植物的相互作用。通過這些活動，小明在探索昆蟲世界的過程中，不僅滿足了自己的興趣愛好，更加深了對昆蟲生態(tài)的認知。

通過尋找幼兒的興趣點，并將其引入科學活動教學中，我們希望每個幼兒在學習過程中都能找到樂趣，激發(fā)學習熱情。同時，我們也相信，通過個性化的教學方式，能夠更好地滿足幼兒的學習需求，更有助于促進他們的全面發(fā)展。在實施研究中，我們將不斷探索更好的教學方法和策略，發(fā)掘幼兒的潛能，讓他們在幼兒園科學教學中茁壯成長。

（二）讓多媒體成為學習的媒介

在幼兒園大班科學教學活動的實施研究中，我們認識到多媒體技術(shù)在教學中的重要性和應用價值。多媒體可以以生動形象的方式呈現(xiàn)知識內(nèi)容，豐富教學資源，吸引幼兒的注意力，提高教學效果。我們的理念是融合多媒體技術(shù)，將其作為學習的媒介，使幼兒在科學學習中享受到視聽的愉悅，提高學習效率。

在科學教學活動中，我們引入了多媒體技術(shù)，豐富了教學內(nèi)容和教學手段。例如，在講解植物生長的過程時，我們使用了幻燈片展示植物的生長軌跡，讓幼兒通過圖像的呈現(xiàn)，直觀地了解植物的不同生長階段。同時，我們通過播放精心制作的短視頻，展示植物在不同環(huán)境條件下的適應性和變化，讓幼兒感受到科學知識的生動性和真實性。另外，我們還利用多媒體技術(shù)進行科學實驗演示。通過在大屏幕上展示實驗過程和實驗現(xiàn)象，幼兒可以清晰地觀察和理解實驗的過程和結(jié)果。這樣的教學方式不僅增加了幼兒的觀察和理解的機會，也增強了他們對實驗的興趣和好奇心。

多媒體技術(shù)的應用，不僅提高了幼兒學習的趣味性，還提升了教學效果。我們相信，通過融合多媒體技術(shù)，幼兒園大班科學教學活動將更加豐富多彩，會為幼兒的全面發(fā)展和未來學習奠定更加堅實的基礎(chǔ)。在實施研究中，我們將不斷探索更多多媒體教學資源和創(chuàng)新的教學方式，以滿足幼兒對科學學習的多樣化需求，讓他們在科學學習中充分展現(xiàn)自己的潛能和才華。

（三）引導幼兒進行科學探究

在幼兒園大班科學教學活動的實施研究中，我們堅信培養(yǎng)幼兒的探索精神和探究意識是至關(guān)重要的。幼兒處于探索世界的關(guān)鍵階段，他們對未知充滿好奇，渴望通過親身實踐和觀察來認識周圍的事物。因此，我們的教學目標是通過激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，引導他們進行科學探究，培養(yǎng)他們主動學習和自主探索的能力。在科學教學活動中，我們鼓勵幼兒通過實際操作和觀察來探究科學問題。

例如，我們組織了一次關(guān)于水的實驗探究活動。首先，我們向幼兒提出問題：“水能否在不同材質(zhì)的容器中流動？”然后，我們提供了一些不同的容器，如玻璃杯、塑料杯、小水壺等，并給每個幼兒提供了一小瓶水。接著，我們讓幼兒自由選擇容器，并觀察水在不同容器中的流動情況。在觀察的過程中，我們鼓勵幼兒提出問題、進行猜想，并嘗試用不同的方法來解決問題。在實驗過程中，我們引導幼兒仔細觀察，并鼓勵他們用簡單的語言描述自己的觀察結(jié)果。然后，我們與幼兒一起探討原因，幫助他們理解水的特性和流動規(guī)律。最后，我們鼓勵幼兒總結(jié)實驗結(jié)果，并展示他們的探究成果。

這樣的科學探究活動，不僅使幼兒學會了科學知識，更重要的是培養(yǎng)了他們主動探索的能力和自主學習的意識。在實施研究中，我們將繼續(xù)鼓勵幼兒進行更多的科學探究活動，讓他們在實踐中感受到探索的樂趣，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。我們相信，通過引導幼兒進行科學探究，將激發(fā)他們對科學的興趣，培養(yǎng)他們探索未知的勇氣，為未來學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

我們深信，基于深度學習路線的幼兒園大班科學教學活動設(shè)計與實施研究，將為幼兒的科學學習提供豐富多彩的體驗，激發(fā)他們對科學的興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們的未來學習之路奠定堅實基礎(chǔ)。在教育的道路上，我們將繼續(xù)不斷探索創(chuàng)新，為每一個幼兒提供更優(yōu)質(zhì)、更富有意義的科學教育，讓他們在快樂學習中茁壯成長，成為具有科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的未來棟梁！