面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)特色人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)

趙 潔,梁 坤,張 瑞,吳 澎

(安徽大學(xué) 商學(xué)院,安徽 合肥 230601)

0 引言

近10年是我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)快速發(fā)展的時(shí)期。在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,如何培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下國(guó)家急需的電子商務(wù)專業(yè)人才,提高電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,已經(jīng)成為新時(shí)代電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展亟待解決的問題[1-2]。與此同時(shí),國(guó)務(wù)院、教育部先后頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》《關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟(jì)新動(dòng)力的實(shí)施意見》《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》,為電子商務(wù)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展提供了方向指引。在此背景下,作為國(guó)家級(jí)一流本科建設(shè)專業(yè),安徽大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)開展了電子商務(wù)特色專業(yè)人才培養(yǎng)體系的一系列探索與實(shí)踐[3-5]。

本文基于這一背景,圍繞國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)的建設(shè)要求,探論面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)特色人才培養(yǎng)體系,提出了“4233”電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式,并從課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等角度探討了特色人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案,從而為建設(shè)電子商務(wù)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)提供參考,也為新形勢(shì)下的相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革提供新的思路。

1 面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)特色專業(yè)建設(shè)思路

圍繞國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)的建設(shè)需求[6-7],安徽大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)制定了面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)特色專業(yè)建設(shè)總思路:以強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心,以提升師資隊(duì)伍水平和強(qiáng)化專業(yè)特色建設(shè)為抓手,堅(jiān)持立德樹人,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系;發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì),打造學(xué)科交叉平臺(tái),強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)外交流合作,建立協(xié)同育人機(jī)制,強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù),打造國(guó)內(nèi)一流特色專業(yè);積極服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展,為國(guó)家實(shí)現(xiàn)大力發(fā)展電子商務(wù)、加快培育經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能提供人才和智力支撐。

面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)特色專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)包括:凝練和強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特色,建設(shè)電子商務(wù)特色專業(yè);構(gòu)建層級(jí)遞進(jìn)的、全員全過程的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系;加強(qiáng)課程建設(shè),完善電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系;培養(yǎng)與引進(jìn)并重,建設(shè)一流師資隊(duì)伍;打造校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教育平臺(tái)和協(xié)同育人機(jī)制,著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

針對(duì)面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)特色專業(yè)建設(shè)總思路以及任務(wù)要求,我們提出了電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的“4233”模式,構(gòu)建了四層級(jí)全員全過程的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系和三層級(jí)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2 電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的“4233”模式

為了實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為導(dǎo)向的專業(yè)特色目標(biāo),我們從實(shí)施電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四層級(jí)課程體系、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)融合、構(gòu)建兩個(gè)協(xié)同、著力三個(gè)提升入手,提出了層級(jí)遞進(jìn)的、全員全過程的“4233”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。表1是電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的“4233”模式簡(jiǎn)介。

表1 面向“能力?融合?協(xié)同”的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)“4233”模式

2.1 實(shí)施電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四層級(jí)課程體系

電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系貫穿于電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的全過程,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)體系的核心,也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn)。為了滿足電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的層級(jí)遞進(jìn)性,我們?cè)O(shè)計(jì)了四層級(jí)的課程體系,包括電商運(yùn)營(yíng)層級(jí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)層級(jí)、創(chuàng)新應(yīng)用層級(jí)、綜合實(shí)踐層級(jí),以及三層級(jí)的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。通過不斷完善、充實(shí)、豐富不同層級(jí)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、考核方式、實(shí)現(xiàn)渠道,提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)融合

為了完善常規(guī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,我們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育全過程,重視知識(shí)傳授、能力提升、意識(shí)普及和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育?；诖?電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)體系著重實(shí)現(xiàn)兩個(gè)融合。即電子商務(wù)專業(yè)教育于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神/意識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)/技能的融合。兩個(gè)融合也與國(guó)家強(qiáng)化課程思政建設(shè)的思路一致[8- 9]。

2.3 構(gòu)建三個(gè)協(xié)同

為了提升電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)質(zhì)量,安徽大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)積極探索和構(gòu)建多方協(xié)同育人平臺(tái)[10]:一是專業(yè)與專業(yè)之間協(xié)同,充分發(fā)揮大學(xué)的綜合性優(yōu)勢(shì)和多專業(yè)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;二是專業(yè)與企業(yè)之間協(xié)同,通過聘請(qǐng)企業(yè)人士參與教學(xué)環(huán)節(jié),推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè);三是專業(yè)與社會(huì)之間協(xié)同,尋求多方支持,搭建競(jìng)賽、合作、融資等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。

2.4 著力三個(gè)提升

電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)體系著力于實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的提升:一是教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的提升。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教師是關(guān)鍵。因此,電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)體系首先要提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力,強(qiáng)化教師在知識(shí)傳授、能力提升、意識(shí)普及和精神培育等方面的育人理念。二是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合能力的提升。這方面的重點(diǎn)在于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育全過程,在專業(yè)教育中注重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),提高學(xué)生綜合能力;三是電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)踐水平的提升。通過建設(shè)多渠道、多形式、全方位的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái),為學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提升提供支撐。

3 電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案

圖1是電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案,其核心是構(gòu)建四層級(jí)全員全過程的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系、三層級(jí)的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,開展面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè),在協(xié)同育人機(jī)制的支持下實(shí)現(xiàn)能力提升、兩個(gè)融合、三個(gè)協(xié)同,最終實(shí)現(xiàn)立德樹人、提高教育質(zhì)量的目的。

3.1 構(gòu)建四層級(jí)全員全過程的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系

為了促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合,我們優(yōu)化了電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,構(gòu)建了電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系。

首先,我們?cè)趯I(yè)必修、專業(yè)選修課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),有意識(shí)地向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傾斜,注重專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互交叉、融合、貫通。其次,加強(qiáng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程——電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階梯課程的建設(shè),開展課程改革,不斷完善、充實(shí)、豐富4個(gè)階段的階梯課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、考核方式、實(shí)現(xiàn)渠道、實(shí)踐平臺(tái)等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第三,我們通過聘請(qǐng)校內(nèi)外各類專業(yè)人士開設(shè)形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、講座,提升學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。最后,組織專業(yè)教師隊(duì)伍開設(shè)一批慕課、視頻公開課等在線電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開放課程,為在更大范圍普及電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提升各類人士的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供資源,在全省高校發(fā)揮示范作用。

作為電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革的成果,最終我們?cè)O(shè)計(jì)了四層級(jí)全員全過程的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系(表2)。其中,電商運(yùn)營(yíng)層的課程著重向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)等基礎(chǔ)知識(shí),提升學(xué)生的電商運(yùn)營(yíng)能力;創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)層的課程注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn),包括全程仿真實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程;創(chuàng)新應(yīng)用層的課程以企業(yè)專家講座和實(shí)際案例分析課程為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的創(chuàng)新能力;綜合實(shí)踐層的課程圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)實(shí)踐等方式,引導(dǎo)和組織學(xué)生開展綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四層級(jí)全員全過程的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系自構(gòu)建以來(lái),在安徽大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)完整實(shí)施了一個(gè)輪次。通過新課程體系的實(shí)施,孵化了多位自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,絕大多數(shù)學(xué)生表示從全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系得到了極大的收獲,不僅培養(yǎng)了自身的實(shí)踐水平,也提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.2 建立三層級(jí)的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

注重實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的一個(gè)重要特點(diǎn)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方面,我們以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向,建設(shè)了3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系,包括專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)課程群、專業(yè)綜合和跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)。依托安徽大學(xué)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心先進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,我們建設(shè)了條件良好的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),為電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施提供了環(huán)境支撐。

三層級(jí)的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系包括“專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)課程群”“專業(yè)綜合和跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)”三大實(shí)踐教學(xué)體系(表3)?！皩I(yè)課程實(shí)驗(yàn)課程群”實(shí)踐教學(xué)體系:提高電子商務(wù)專業(yè)核心課程中實(shí)踐課程或配套開設(shè)單獨(dú)設(shè)置的、有獨(dú)立學(xué)分的實(shí)驗(yàn)課程的比例。從基礎(chǔ)課程開始就加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這些專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)課程群的設(shè)立也可以幫助電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生加深對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,理論聯(lián)系實(shí)際;“專業(yè)綜合和跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程”實(shí)踐教學(xué)體系:將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)與電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)化專業(yè)技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)”實(shí)踐教學(xué)體系:以專業(yè)核心實(shí)踐課程“電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)習(xí)”為抓手,結(jié)合第二課堂、實(shí)習(xí)基地活動(dòng)等形式,積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和大學(xué)生科技文化競(jìng)賽項(xiàng)目。

3.3 面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)

面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)旨在加強(qiáng)優(yōu)秀人才引進(jìn)力度,擴(kuò)大校內(nèi)專業(yè)教師隊(duì)伍,建立協(xié)同育人機(jī)制,壯大外聘兼職教師隊(duì)伍,建設(shè)和豐富電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的指導(dǎo)體系,從而提升本科教學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍水平。師資隊(duì)伍建設(shè)的具體措施包括以下內(nèi)容。

圍繞安徽省和高校的人才培養(yǎng)與人才引進(jìn)政策,加強(qiáng)電子商務(wù)學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè),形成學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)術(shù)梯隊(duì),加強(qiáng)學(xué)科建設(shè);加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍教育理念建設(shè),將思想道德、價(jià)值觀、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授融入教學(xué)過程中。通過積極推動(dòng)各類思政示范課程建設(shè),提高課程的育人水準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,養(yǎng)成健康人格,使學(xué)生成為善于思考、勇于開拓、樂于嘗試的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

組織專業(yè)教師開展國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、培訓(xùn)、參加企業(yè)實(shí)踐、參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流,切實(shí)提升教師的教學(xué)科研水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

發(fā)揮學(xué)校綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì),打造跨專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)導(dǎo)師制。通過聘請(qǐng)政府、社會(huì)、企業(yè)等各行各業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任兼職教師,聘請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的校友擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐運(yùn)營(yíng)導(dǎo)師等,建立具有較高理論與實(shí)踐水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家團(tuán)隊(duì),形成多元化的學(xué)生培養(yǎng)渠道。

加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),在科研、教學(xué)、師德師風(fēng)方面實(shí)行“傳幫帶”,建立課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),同時(shí)鼓勵(lì)青年教師參加各種培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐,提高他們的科研和教學(xué)水平。

4 結(jié)語(yǔ)

本文以建設(shè)電子商務(wù)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)為背景,探討了構(gòu)建面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)特色人才培養(yǎng)體系的相關(guān)問題,提出了一個(gè)“4233”電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)體系,進(jìn)而提出了一個(gè)四層級(jí)全員全過程的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新體系,以及三層級(jí)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)課程體系,探討了面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)方案。目前,本文構(gòu)建的電子商務(wù)特色人才培養(yǎng)體系已經(jīng)在安徽大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)試行,并取得了良好的效果。