新中國工業(yè)檔案在大學(xué)生黨史教育中的運用研究

劉正偉

摘 要：新中國工業(yè)檔案再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)波瀾壯闊的偉大征程，是我國工業(yè)發(fā)展史的史料，也是黨史學(xué)習(xí)教育的寶貴資源。將新中國工業(yè)檔案融入大學(xué)生黨史教育中，能夠奠定黨史學(xué)習(xí)教育的理論之基、強化文化自信的信仰之路、堅定理想信念的思想之源。在分析新中國工業(yè)檔案對大學(xué)生黨史教育重要價值內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，本文從構(gòu)建新中國工業(yè)檔案黨史教育“圖譜”、創(chuàng)新新中國工業(yè)檔案黨史教育方式、開辟線上新中國工業(yè)檔案學(xué)習(xí)教育新平臺三個方面提出將新中國工業(yè)檔案融入黨史教育的具體路徑。

關(guān)鍵詞：新中國工業(yè)檔案 黨史教育 文化自信

工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)，也是實體經(jīng)濟的主體。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國工業(yè)近百年的發(fā)展歷程中，形成了豐富的檔案資源，這些檔案資源是寶貴的財富，也是工業(yè)文明的重要組成部分。在大學(xué)生黨史教育中融入新中國工業(yè)檔案，可以幫助大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德，對于大學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識我國工業(yè)發(fā)展歷程、全面深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、傳播和弘揚中國特色工業(yè)文化、推進制造強國建設(shè)，都具有十分重要的意義。［1］從檔案育人的角度來看，新中國工業(yè)檔案是對新中國成立以來工業(yè)發(fā)展歷程的系統(tǒng)記錄，是我國工業(yè)發(fā)展史上最全面、最龐大的史料，充分發(fā)揮這些史料的價值，借助檔案文獻為大學(xué)生講解中國工業(yè)發(fā)展歷程，展示中國工業(yè)發(fā)展的偉大實踐、偉大成就和偉大精神，對于大學(xué)生深刻了解國家工業(yè)發(fā)展歷史，樹立艱苦奮斗、自力更生的精神品質(zhì)具有實踐性作用。

一、新中國工業(yè)檔案對大學(xué)生黨史教育的重要價值內(nèi)涵

（一）奠定黨史學(xué)習(xí)教育的理論之基

從1931年開始中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦官田兵工廠以來，我國的工業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了90余年的風(fēng)雨歷程，中華人民共和國成立以后，我國工業(yè)發(fā)展逐漸步入正軌，形成了具有深厚教育意義的工業(yè)檔案，這些檔案資源是對中國工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的系統(tǒng)反映，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要體現(xiàn)。將新中國工業(yè)檔案融入大學(xué)生黨史教育中，能夠幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識我國工業(yè)的發(fā)展歷程，體會黨帶領(lǐng)人民開展工業(yè)建設(shè)的艱辛征途，切實感受老一輩建設(shè)者嘔心瀝血為國家和人民謀求幸福的自我犧牲精神，進一步體會工業(yè)發(fā)展的重要性。同時，在教育過程中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生追溯工業(yè)檔案的淵源，引導(dǎo)學(xué)生聆聽先輩們的光榮事跡，加深對初心與使命的感悟，不斷提升新中國工業(yè)檔案的穿透力，奠定黨史學(xué)習(xí)的理論之基。

（二）強化文化自信的信仰之路

工業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，新中國工業(yè)檔案記錄了中國工業(yè)發(fā)展的整個歷程，引導(dǎo)大學(xué)生觀看、了解中國工業(yè)檔案，可使其感受中國工業(yè)發(fā)展的巨大成就，體會中國從站起來、富起來到強起來的偉大實踐過程，從而積極參與中國工業(yè)化建設(shè)，不斷堅定文化自信。

一方面，了解航空工業(yè)和原子能工業(yè)誕生、“嫦娥”探月、“蛟龍”入海、首艘國產(chǎn)航母下水等事跡，可幫助大學(xué)生體會我國改革開放的偉大成果，堅定愛國之情；另一方面，觀看珍貴的歷史照片和實物，閱讀珍貴的歷史檔案文獻，可幫助大學(xué)生體會中國工業(yè)的不凡歷程，深刻感受國家一步步走向強盛的進程，從而樹立不氣餒、不浮躁的心態(tài)，在堅定的文化自信中勇往直前，為新時代新征程加快推進新型工業(yè)化、建設(shè)制造強國和網(wǎng)絡(luò)強國積聚智慧和力量。

（三）堅定理想信念的思想之源

作為中國工業(yè)發(fā)展歷程的原始記錄，新中國工業(yè)檔案具有天然的敘事性質(zhì)，是一種最能還原中國工業(yè)發(fā)展過程的文化資源，承載著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)辦工業(yè)、發(fā)展工業(yè)的歷史記憶，具有典型的存史、資政和育人作用。面對今天盛行的歷史虛無主義和民族虛無主義謬論，以新中國工業(yè)檔案為敘事文本系統(tǒng)講述黨史故事，無疑是拿起了捍衛(wèi)歷史真相的有力武器。一件件真實的工業(yè)作品、一本本泛黃的工業(yè)文獻是對中華人民共和國發(fā)展歷程的真實反映，可幫助大學(xué)生堅定理想信念，繼承中國事業(yè)的重要資源，也是抵抗歷史虛無主義和民族虛無主義最有力的“武器”［2］。以新中國工業(yè)檔案記載的黨史事件、黨史人物、黨的理論等元素為基礎(chǔ)，借助敘事手段深層次、全面化解讀工業(yè)發(fā)展歷程，能夠使黨史“活”起來，并通過真實的工業(yè)史料向大學(xué)生傳遞正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好，幫助其深入了解歷史發(fā)展趨勢，從中汲取前進的能量，不斷堅定理想信念。

二、新中國工業(yè)檔案在大學(xué)生黨史教育中的實踐運用

（一）構(gòu)建新中國工業(yè)檔案黨史教育“圖譜”

新中國工業(yè)檔案作為一種專項檔案資料，具有豐富的教育價值，將其融入大學(xué)生黨史教育中，要著力構(gòu)建契合大學(xué)生個性特征的教育“圖譜”，尋找其與大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)之間的結(jié)合點，如此才能夠使新中國工業(yè)檔案真正發(fā)揮出黨史教育的價值。從某種程度上來看，新中國工業(yè)檔案是一個綜合性的稱謂，包含工業(yè)發(fā)展重要事件、重要產(chǎn)品、重要人物、重要精神等多方面史料，在大學(xué)生黨史教育中要將其劃分為多個不同的專題，根據(jù)大學(xué)生的思維特點構(gòu)建教育“圖譜”，開展精細(xì)化的黨史教育活動。

一是圍繞中華人民共和國工業(yè)發(fā)展的重要事件和重要產(chǎn)品構(gòu)建“事件圖譜”。中華人民共和國剛成立之時，中國工業(yè)幾乎一窮二白，但無數(shù)仁人志士艱苦奮斗、砥礪奮進，建立了門類齊全的現(xiàn)代工業(yè)體系，為中國成為世界第一制造大國奠定了根基，在此過程中誕生了很多重要事件和重要產(chǎn)品，這些歷史事件和歷史產(chǎn)品是中華人民共和國工業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)，也是黨史教育的重要資源。例如，1949年，沈陽第一機器廠（沈陽第一機床廠前身）生產(chǎn)出中國第一臺車床——六尺皮帶車床；1952年9月，太原鋼鐵廠成功冶煉出中華人民共和國第一爐不銹鋼；1956年7月，“解放”牌CA10 型載重汽車駛下生產(chǎn)線，這是中華人民共和國第一批國產(chǎn)汽車，結(jié)束了中國不能批量制造汽車的歷史；1958年3月，中國第一臺黑白電視機“北京牌”電視機研制成功，被稱為“華夏第一屏”，標(biāo)志著中國從此掌握了電視機制造技術(shù)；1958年8月，第一輛“紅旗”牌高級轎車在中國第一汽車制造廠研制成功；1960年11月，中國研制的第一枚導(dǎo)彈 “東風(fēng)一號”試射成功。教師對這些重要歷史事件和產(chǎn)品進行講解，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育專題，引導(dǎo)大學(xué)生深刻挖掘每一個歷史事件背后的故事，促進其學(xué)史明理、學(xué)史增信，堅定走中國特色社會主義道路，不斷強化文化自信。［3］

二是圍繞中華人民共和國工業(yè)發(fā)展的重要人物構(gòu)建“人物圖譜”。中華人民共和國工業(yè)發(fā)展離不開無數(shù)仁人志士的努力，通過挖掘這些歷史人物身上的故事，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育體系，能夠使大學(xué)生學(xué)習(xí)他們敢于創(chuàng)新、勤于探索的精神品質(zhì)，做新時期高素質(zhì)接班人。

首先，帶領(lǐng)學(xué)生開展鄧稼先人物傳記學(xué)習(xí)。鄧稼先作為我國核武器理論研究的重要奠基者，從原子彈、氫彈原理的突破到試驗成功及其武器化，為中國工業(yè)化發(fā)展做出了巨大貢獻，也被國人稱為“兩彈元勛”。他常常在關(guān)鍵時刻不顧個人安危出現(xiàn)于最危險的崗位上，這種崇高無私的奉獻精神為人們樹立了榜樣。其次，學(xué)習(xí)錢學(xué)森的科學(xué)精神，引導(dǎo)青年學(xué)生勇于攀登。錢學(xué)森對中國火箭導(dǎo)彈與航天事業(yè)發(fā)展做出了極大貢獻，為了服務(wù)祖國航天事業(yè)，他歷經(jīng)千辛萬難回到祖國，一心撲在工作上，這種執(zhí)著的科學(xué)精神和開拓進取的創(chuàng)新精神值得大學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)呂東的敬業(yè)精神。呂東作為中華人民共和國工業(yè)經(jīng)濟的杰出開拓者，是工業(yè)經(jīng)濟建設(shè)、改革發(fā)展的重要組織實施者，為中國工業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，將他的人物故事引入黨史教育中，可幫助大學(xué)生奠定理想之基。

三是圍繞中華人民共和國工業(yè)發(fā)展的重要精神構(gòu)建“精神圖譜”。中華人民共和國成立70余年以來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民以沖天干勁、昂揚斗志創(chuàng)造了波瀾壯闊、世界矚目的工業(yè)化奇跡，也形成了包含勞模精神、勞動精神、工匠精神等在內(nèi)的寶貴精神財富。這些精神財富是中華民族精神的重要組成部分，也是大學(xué)生黨史教育的重要資源。

首先，開展勞模精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中華人民共和國工業(yè)勞動模范事跡，樹立堅定的勞模精神，在未來的生活和工作中始終堅持勞動，樹立“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻”的精神品質(zhì)。［4］其次，開展勞動精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中華人民共和國工業(yè)勞動模范事跡，樹立“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動”的精神品質(zhì)。最后，開展工匠精神教育。引導(dǎo)大學(xué)生樹立“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的良好品質(zhì)。

（二）創(chuàng)新新中國工業(yè)檔案黨史教育方式

要將新中國工業(yè)檔案融入黨史教育，必須創(chuàng)新教育方式，摒棄過去說教式、講述式的被動授課方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識探索、知識發(fā)現(xiàn)的過程。

1. 用好辯論式、討論式的課堂教育方式

新中國工業(yè)檔案雖然系統(tǒng)記錄了新中國成立以來工業(yè)發(fā)展的曲折歷程，但由于當(dāng)代大學(xué)生身處和平時代，對工業(yè)發(fā)展歷程的認(rèn)識不足，缺乏身臨其境參與工業(yè)發(fā)展的實踐體驗，所以，在課堂教學(xué)中單靠教師的說教式講解，難以激發(fā)學(xué)生的共鳴，無法深刻發(fā)揮工業(yè)檔案的價值作用。對此可以運用辯論式、討論式教育方式，使大學(xué)生在相互爭論、辯論、討論的過程中展開頭腦風(fēng)暴，進行深度思考。［5］如教師可引入1958年第一輛“紅旗”牌高級轎車研發(fā)的史料，組織學(xué)生以小組為單位思考當(dāng)時的場景，挖掘當(dāng)時生產(chǎn)轎車所面臨的資源、技術(shù)、設(shè)備等困境，通過全面討論、思維碰撞等使學(xué)生想象在那種貧窮的環(huán)境下先輩們?nèi)绾纬晒ρ兄瞥隽宿I車，學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)；引入“兩彈元勛”鄧稼先的故事，引導(dǎo)大學(xué)生通過辯論、討論學(xué)習(xí)其創(chuàng)先爭優(yōu)、實干至上的勞模精神。

2. 引入?yún)⒂^式、體驗式實踐教育方式

教師可組織大學(xué)生開展新中國工業(yè)檔案經(jīng)典文獻閱讀交流活動，通過寓理于史、寓理于情、情理交融的方式，借助講授與現(xiàn)場結(jié)合的途徑回溯中華人民共和國工業(yè)發(fā)展歷程，使大學(xué)生在看中學(xué)、在做中悟，不斷提升新中國工業(yè)檔案資源的感染力、吸引力和說服力［6］；有效運用“周末學(xué)習(xí)制度”，集中組織學(xué)生觀看中國工業(yè)發(fā)展歷程紀(jì)錄片及《鋼鐵意志》《火紅年華》《奔騰年代》《硬核時代》等影視作品，以情境再現(xiàn)的方式沉浸體驗歷史事件，繼承老一輩工業(yè)奠基者的光榮傳統(tǒng)，堅定“永遠(yuǎn)跟黨走”的理想信念，使黨史教育得到常規(guī)化開展；帶領(lǐng)大學(xué)生參觀中華人民共和國工業(yè)發(fā)展革命遺址、工業(yè)博物館，置身當(dāng)時的場景中深刻體驗工業(yè)發(fā)展的困境，產(chǎn)生更為強烈的工業(yè)發(fā)展決心，樹立堅定的工業(yè)發(fā)展信念；組織開展新中國工業(yè)檔案學(xué)習(xí)專項調(diào)研活動，鼓勵大學(xué)生利用假期時間通過實地調(diào)研的方式獲取新中國工業(yè)檔案資源信息，并通過對這些資源的篩選、分析，對調(diào)研過程中各項史料的總結(jié)等，增加學(xué)習(xí)深度。

（三）開辟線上新中國工業(yè)檔案學(xué)習(xí)教育新平臺

1. 以“學(xué)習(xí)強國”平臺為依托組建研學(xué)社團，幫助大學(xué)生自學(xué)、明理

由中央宣傳部打造的“學(xué)習(xí)強國”平臺學(xué)習(xí)方便、內(nèi)容權(quán)威、資源豐富且系統(tǒng)化，并且內(nèi)設(shè)的積分機制能夠?qū)崟r反映用戶學(xué)習(xí)情況，滿足了大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)需求。教師可依托“學(xué)習(xí)強國”平臺，結(jié)合“黨史學(xué)習(xí)”頻道下不同的欄目內(nèi)容組建新中國工業(yè)檔案研學(xué)社團，實施大學(xué)生黨史自主學(xué)習(xí)行動計劃，積極調(diào)動學(xué)生主觀能動性。如以“黨史學(xué)習(xí)”頻道下的“黨史知識”與“黨史研究”欄目為基礎(chǔ)，組建“新中國工業(yè)檔案中的黨史知識”研學(xué)會；結(jié)合“黨史人物”與“黨史故事”欄目內(nèi)容開辦“新中國工業(yè)檔案黨史學(xué)習(xí)”劇社；以“理論”頻道下的經(jīng)典著作為基，舉辦經(jīng)典工業(yè)著作讀書會；借助平臺內(nèi)的積分制度，實現(xiàn)自我教育、自我管理。各社團在開展新中國工業(yè)檔案社團活動過程中增強價值認(rèn)同、強化“四個自信”、把穩(wěn)思想舵。

2. 充分運用“三微一端”創(chuàng)新活動形式，幫助大學(xué)生導(dǎo)學(xué)、增信

新時代大學(xué)生更喜歡具象化、參與式的學(xué)習(xí)，因此教師可以借助“三微一端”創(chuàng)新活動形式，將新中國工業(yè)檔案與黨史教育融入日?；顒?，如在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起話題“你最喜愛的新中國工業(yè)奠基者”“你印象最深的新中國工業(yè)事件”等，針對學(xué)生提及頻率最多的人物或事件開展專題講座，并且創(chuàng)建不同群組，讓同樣喜好的學(xué)生面對面交流學(xué)習(xí)；以班級為單位，通過班級群搭建“指尖課堂”，定期分享新中國工業(yè)檔案黨史教育資源和案例，在朋友圈發(fā)起“曬曬‘我的年度工業(yè)黨史學(xué)習(xí)海報活動”；開展“微視頻大賽”，通過鏡頭“說說”身邊發(fā)生的工業(yè)故事，“聊聊”看過的工業(yè)發(fā)展主旋律電影，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)黨史，傳承工業(yè)精神、增強文化自信、筑牢思想之基。

3. 借助虛擬網(wǎng)絡(luò)強化學(xué)習(xí)體驗，促進大學(xué)生辨惑、崇德

融媒體技術(shù)不僅能夠?qū)⑿轮袊I(yè)檔案的文字、圖片史料，通過更生動豐富的視聽作品呈現(xiàn)，還可以借助虛擬現(xiàn)實交互設(shè)計用VR形式展示出來，實現(xiàn)“沉浸式”學(xué)習(xí)。教師可以以人民網(wǎng)與數(shù)十家媒體聯(lián)合推出的“紅色云展廳”為切入口，帶領(lǐng)大學(xué)生走進各地工業(yè)革命紀(jì)念館、博物館，讓大學(xué)生沉浸式感受勞模精神、勞動精神、工匠精神等，體味黨敢于斗爭、初心如磐、勇于勝利的風(fēng)骨與品質(zhì)。［7］借助“網(wǎng)絡(luò)接龍”游戲，引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)渠道進行新中國工業(yè)檔案專項拍攝接龍活動，在參與紀(jì)錄片、圖片拍攝、模擬扮演的過程中感受中國工業(yè)發(fā)展的艱辛歷程，做到明大德、擔(dān)大任。

4. 制作“微形式”網(wǎng)絡(luò)作品，推動大學(xué)生踐學(xué)、促行

教師可結(jié)合新時代大學(xué)生的特點，利用互聯(lián)網(wǎng)特有的“壓縮”功能，將新中國工業(yè)檔案通過“微形式”呈現(xiàn)出來，讓不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，制作不同的“微形式”網(wǎng)絡(luò)作品，將專業(yè)知識應(yīng)用于實際，提升黨史學(xué)習(xí)教育效果。如數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生可以制作新中國工業(yè)檔案學(xué)習(xí)“微課”“微視頻”，動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生可以制作中華人民共和國工業(yè)人物“微漫畫”“微動畫”，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)和廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)則可以制作中華人民共和國工業(yè)事件的“系列海報”“H5互動網(wǎng)頁”等。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識、技能，成為新中國工業(yè)檔案及黨史知識的學(xué)習(xí)者與傳播者；在專業(yè)實踐中傳承精益求精的“工匠精神”，踐行黨的宗旨、敢于追求卓越，勇于擔(dān)當(dāng)與奉獻。

三、結(jié)語

新中國工業(yè)檔案具有黨史教育的價值作用，通過在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)中融入新中國工業(yè)檔案，帶領(lǐng)其開展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動，能夠提升黨史教育的成效。但由于新中國工業(yè)檔案內(nèi)容繁多、資源零碎，所以教師在開展黨史教育工作過程中，要對檔案資源進行細(xì)化，形成黨史學(xué)習(xí)教育的專項方案，提升新中國工業(yè)檔案的精細(xì)化運用成效。總之，將新中國工業(yè)檔案融入大學(xué)生黨史教育中，既是提升黨史教育實效的重要方法，也是傳承中華人民共和國工業(yè)革命精神的有效途徑。

參考文獻：

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［6］ 陳曉.“不忘初心 奮發(fā)圖強——新中國工業(yè)檔案文獻展”巡展在深圳開幕［J］.中國檔案，2019（1）：11.

［7］ 匠心筑夢 榮耀華章——寫在“新中國工業(yè)檔案文獻展”首展開幕之際［J］.蘭臺世界，2018（10）：2.

基金項目：2023年吉林省青少年發(fā)展研究計劃項目“新中國工業(yè)檔案在大學(xué)生黨史教育中的運用研究” （2023jqy-220）。

（責(zé)任編輯：劉娟娟）