“雙萬計(jì)劃”背景下動(dòng)物生理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

周 杰 王菊花 彭夢(mèng)玲 涂 健 宋祥軍 阮祥春 丁建平

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院，安徽合肥 230036）

教師作為教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本條件[1]。教師隊(duì)伍建設(shè)是教育的基礎(chǔ)工作，是人才培養(yǎng)的根本保障，也是高校建設(shè)工作的重中之重[1-2]。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高等學(xué)校課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要的作用。實(shí)現(xiàn)“雙萬計(jì)劃”的具體工作需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)來實(shí)施和落地。

動(dòng)物生理學(xué)是研究動(dòng)物生命活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)，是農(nóng)業(yè)院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、生物科學(xué)等專業(yè)的必修課。動(dòng)物生理學(xué)理論性與實(shí)踐性強(qiáng)，與其他基礎(chǔ)學(xué)科及專業(yè)學(xué)科相互滲透、推動(dòng)，是這些專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物生理學(xué)課程經(jīng)過多年的建設(shè)，獲批為國家級(jí)一流課程，課程所依托的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是支撐專業(yè)和課程建設(shè)的基層單位，對(duì)實(shí)施教學(xué)運(yùn)行、提升教學(xué)能力、保障教學(xué)質(zhì)量十分重要，是“雙萬計(jì)劃”順利實(shí)施的基本保證。

1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教育是國之大計(jì)。教師是學(xué)校的主體，教師團(tuán)隊(duì)是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基本單位。教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定著人才培養(yǎng)的水平。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人需要一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)[1]。教師團(tuán)隊(duì)包括學(xué)科團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人才團(tuán)隊(duì)、社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。在“以本為本，四個(gè)回歸”的大背景下，本科教育作為高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本任務(wù)。一流本科課程建設(shè)的基本原則是提升高階性，突出創(chuàng)新性，增加挑戰(zhàn)度[3]。這對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了更高的要求。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以提升教育質(zhì)量為內(nèi)容，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，把堅(jiān)持“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，首先是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，能根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提升自身政治素養(yǎng)，教學(xué)能力、科研能力和學(xué)科建設(shè)能力。特別在教學(xué)上，要跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)教育理念、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的變化，做到培訓(xùn)常態(tài)化，學(xué)習(xí)終身化，不斷提升自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)合作團(tuán)隊(duì)。教師全員進(jìn)入基層教學(xué)組織，通過集體備課、課程討論、相互聽課等，喚醒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)合作環(huán)境，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。加強(qiáng)教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，通過導(dǎo)師制，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中老中青結(jié)合，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，促進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，還是一個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，能根據(jù)學(xué)科發(fā)展、專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，行業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，通過實(shí)踐鍛煉和產(chǎn)教融合，課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)出能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，人民滿意的精英人才[3-4]。

2 動(dòng)物生理學(xué)課程

生理學(xué)是研究有機(jī)體正常生命活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。早在1901年諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立之初，生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)即作為五大獎(jiǎng)項(xiàng)之一，生理學(xué)是生命科學(xué)中最有吸引力的學(xué)科之一，是生命科學(xué)的核心[5]。動(dòng)物生理學(xué)是生理學(xué)的重要分支，是研究正常（健康）動(dòng)物機(jī)能活動(dòng)及其規(guī)律性的科學(xué)，它是農(nóng)業(yè)院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫、生物科學(xué)、生物制藥、應(yīng)用生物科學(xué)、食品質(zhì)量與安全各本科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。動(dòng)物生理學(xué)把基礎(chǔ)學(xué)科各課程的內(nèi)容與專業(yè)緊密聯(lián)系起來，被稱為“橋梁學(xué)科”[6]。在動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐中，動(dòng)物生理學(xué)不僅是動(dòng)物病理學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)等的基礎(chǔ)，而且對(duì)疾病診斷、疫病預(yù)防、疾患治療及護(hù)理都具有重要的意義。在動(dòng)物科學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐中，動(dòng)物生理學(xué)的基本理論對(duì)畜禽飼養(yǎng)，畜禽育種、繁殖有重要的指導(dǎo)作用[5]。動(dòng)物生理學(xué)還是上述專業(yè)的研究生入學(xué)考試的必考課程，也是這些專業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生對(duì)該門課程的掌握程度直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及進(jìn)一步的深造。因此，加強(qiáng)動(dòng)物生理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)起著重要的作用。

3 動(dòng)物生理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

動(dòng)物生理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有7 人，其中教授3 人，副教授2 人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1 人，講師1 人。年齡方面50 歲以上2 人，40～50 歲3 人，30～40 歲2 人。其中博士6人，學(xué)士1人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革過程中，逐步形成了以教學(xué)名師為帶頭人，學(xué)歷層次高，年齡、學(xué)緣、職稱結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近年來，動(dòng)物生理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了省級(jí)精品資源共享課建設(shè)，規(guī)劃教材建設(shè)，以及教學(xué)示范課建設(shè)。在教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以課程思政案例庫建設(shè)為基礎(chǔ)制定教學(xué)大綱，使教學(xué)大綱成為育人大綱?；谌瞬排囵B(yǎng)方案對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)水平的要求制定教學(xué)目標(biāo)。通過課程重塑，凝練符合學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。通過轉(zhuǎn)變理念，形成以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施啟發(fā)式講授、探究式討論、互動(dòng)式交流的教學(xué)方法。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用線上、線下相結(jié)合的融媒體教學(xué)手段。通過加強(qiáng)過程管理，實(shí)行過程性和終結(jié)性相結(jié)合的教學(xué)效果評(píng)價(jià)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)主編《動(dòng)物生理學(xué)》高等農(nóng)林院?！笆濉币?guī)劃教材和《動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》系列教材等4部[5，7]。利用超星（學(xué)習(xí)通）平臺(tái)建設(shè)了動(dòng)物生理學(xué)和動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。通過科教融合指導(dǎo)國家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目各2項(xiàng)。發(fā)表教學(xué)研究論文15篇。通過國家?guī)熧Y培訓(xùn)項(xiàng)目、導(dǎo)師制、聽課制、實(shí)踐鍛煉、集體備課等培養(yǎng)青年教師。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員獲安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2 項(xiàng)，獲安徽省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，獲全國動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”5人次。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人獲安徽省高等學(xué)校“教學(xué)名師”稱號(hào)。動(dòng)物生理學(xué)課程獲國家級(jí)一流課程（線下課程）。

4 動(dòng)物生理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)

教育的總目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。動(dòng)物生理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)是：從學(xué)校發(fā)展以及提高教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中建設(shè)一支與國家一流課程相匹配的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.1 通過師德建設(shè)，提高思想素質(zhì)

高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成，確定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過各種形式的“師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形成師德建設(shè)的長效機(jī)制，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)，做到“以德立身、以德育人”。

4.2 通過“引”“培”并舉，提高業(yè)務(wù)水平

制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，積極引進(jìn)高層次人才，并立足在職培養(yǎng)，通過在職攻讀學(xué)位，參加專業(yè)培訓(xùn)等不斷提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平。

4.3 通過傳幫帶，提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是長期的工作，面臨著新老交替。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要充分發(fā)揮“教學(xué)名師”的引領(lǐng)作用，老教師的傳、幫、帶作用，助力青年教師快速成長，提升團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平。

4.4 通過教學(xué)研究，提升教學(xué)改革能力

教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開展教學(xué)研究，共同承擔(dān)教學(xué)研究項(xiàng)目，總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，并將教學(xué)改革的成果固化在教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)研究過程中，不斷提高自身教學(xué)改革的能力。

4.5 通過科教、產(chǎn)教融合，提升教學(xué)效果

教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過科教融合，將科研成果融入教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課程教學(xué)效果。深入獸醫(yī)臨床和畜牧生產(chǎn)實(shí)踐一線，掌握專業(yè)需求和發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效果。

綜上，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高等學(xué)校本科教學(xué)“質(zhì)量工程”中的重要組成部分。通過建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于深化教學(xué)改革，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，保證高等教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人有重要的現(xiàn)實(shí)意義。