簡(jiǎn)析新課程背景下體育教學(xué)的實(shí)踐

竇澤方

摘 要：體育作為孩子努力拼搏的一個(gè)資本，在未來(lái)成長(zhǎng)的道路上不僅需要文化知識(shí)的掌握，對(duì)于孩子德智體美各項(xiàng)發(fā)展要求越來(lái)越多，如何將孩子德智體美與文化知識(shí)相結(jié)合，使孩子更好地發(fā)展？體育教育更是需要體育教師的實(shí)踐和總結(jié)，簡(jiǎn)析如何從多方面加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)實(shí)踐；德育滲透

一、多媒體教學(xué)

在小學(xué)體育教育中應(yīng)當(dāng)以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為核心，將德、智、體、美相結(jié)合，以不同的思維方式滲透到學(xué)生思想中，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)代相結(jié)合，不局限于傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將多媒體動(dòng)畫(huà)與體育教學(xué)相融合，運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)，以學(xué)生為主，教師做引導(dǎo)的教學(xué)方式，完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生在體育課上得到全新的體育體驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，改變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的傳統(tǒng)概念，這種教學(xué)方式可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生形成終身體育的學(xué)習(xí)理念。

例如，筆者將體操訓(xùn)練以動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)，在演練過(guò)程中配上文字，在做完每一個(gè)動(dòng)作之后，講解該動(dòng)作的原理和對(duì)身體部位的動(dòng)作要求，因?yàn)樾W(xué)生處于好奇心重和新鮮感強(qiáng)的階段，所以這樣的動(dòng)畫(huà)教材對(duì)其有很大的吸引力，這種突破傳統(tǒng)理念的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生很形象地了解體育教材中的理論知識(shí)。果然，在新的一節(jié)課上，學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛要求表現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的動(dòng)作，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生的形象記憶力得到加強(qiáng)。其實(shí)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也是提高課堂效率的一種方式，教學(xué)就是以學(xué)生為主，老師做引導(dǎo)的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、德育意識(shí)的滲透

為保證孩子在體育教學(xué)中能夠多方面發(fā)展，將德育意識(shí)滲透進(jìn)體育教學(xué)中，在體育鍛煉的同時(shí)升華孩子的道德品質(zhì)。德育教學(xué)也要進(jìn)行一次改進(jìn)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念去評(píng)價(jià)孩子的體育素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)建立起更完善的制度，引導(dǎo)孩子在德育方面的思維。

例如，在體育競(jìng)技中，加入文化知識(shí)的課程，在上下一節(jié)課之前提前告訴學(xué)生們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生輪流出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的題，以100米賽跑為例：小明作為這節(jié)課的出題者在起跑之前問(wèn)同學(xué)們知不知道世界上100米賽跑最快的是誰(shuí)？回答完畢后，小明公布答案，答案結(jié)果將作為本節(jié)體育競(jìng)技的加分項(xiàng)，以這種方式將文化知識(shí)和體育教學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。在體育教學(xué)中還可以添加一些有趣的體育訓(xùn)練如：以團(tuán)隊(duì)的方式做一些體育項(xiàng)目，將同學(xué)分成小組，小組之間互幫互助完成訓(xùn)練，然后進(jìn)行考核，排出小組名次，在體育鍛煉中培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)競(jìng)技能力以及集體榮譽(yù)感，學(xué)生分組對(duì)用過(guò)的體育器械歸位，打掃體育場(chǎng)地，讓同學(xué)們互相監(jiān)督，要求學(xué)生每次上課都要進(jìn)行答題和下課值日，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和規(guī)范意識(shí)，這樣可以提升學(xué)生對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生德育意識(shí)的提升，有益于未來(lái)的發(fā)展，體育老師應(yīng)當(dāng)以身作則，以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前，在體育教學(xué)中要更加完善自己、充實(shí)自己，才能成為學(xué)生的榜樣，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變思維，充分利用體育項(xiàng)目滲透德育，將德育化為學(xué)生的一種生活方式，以多種形式加大對(duì)德育意識(shí)的滲透，使學(xué)生在“德”與“學(xué)”的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

三、提升教學(xué)水平

1.在應(yīng)試教育的背景下，文化程度的掌握顯得更加重要，體育教學(xué)研究和發(fā)展較為陳舊，體育教學(xué)有些過(guò)于模式化和單一化，學(xué)生往往局限于自身少量的認(rèn)知里，學(xué)校的體育教學(xué)理念落后，又過(guò)多忽視了學(xué)生體育方面的主動(dòng)性，使得學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知不足。教師應(yīng)當(dāng)以不同的方法去提升自己的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變過(guò)于單一的教學(xué)理念，在新時(shí)代的潮流下應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)新型的體育活動(dòng)，在豐富自己的同時(shí)，也滲透到體育教學(xué)中，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野。教學(xué)中要有教學(xué)備案，讓學(xué)生直觀地去學(xué)習(xí)，并能對(duì)此作出分析和結(jié)論，獨(dú)立創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，保持教學(xué)的規(guī)范性和創(chuàng)新性。

2.教學(xué)方法過(guò)于陳舊，導(dǎo)致學(xué)生上課的主動(dòng)性變差，體育教學(xué)中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，小學(xué)生還未形成自己的概念，所以受教育水平多數(shù)取決于教師，教師的教學(xué)方式更是直接影響到學(xué)生的概念形成，只有不斷地創(chuàng)新、不斷地實(shí)踐，才能在實(shí)踐中找到更適合學(xué)生的教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)的改革和制度的創(chuàng)新。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)與更多人探討不同的教學(xué)方案，共同總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)制度。

3.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以和藹可親的態(tài)度去任教，多多贊美和鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，心理不成熟，需要老師的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，教師要多觀察學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，將體育教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，從多層次去關(guān)注學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，強(qiáng)其精神也強(qiáng)其體魄，教師應(yīng)以此為己任完善教學(xué)制度，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論何時(shí)教學(xué)制度都應(yīng)與時(shí)代相結(jié)合，以學(xué)生為主，在體育教學(xué)中，貫穿德育的概念，落實(shí)德育教學(xué)的要求，在教學(xué)的同時(shí)也要積極轉(zhuǎn)變思維，提升自身素質(zhì)，勇于探索、敢于實(shí)踐，革新教學(xué)制度，將體育教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，協(xié)助孩子健康成長(zhǎng)，為孩子未來(lái)發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴