基于“全民體育”背景的小學(xué)體育教學(xué)體育游戲的應(yīng)用分析

冉小松

摘要：在新時代下，"金牌體育"逐漸向"全民體育"轉(zhuǎn)變。在該背景下，抓好小學(xué)體育教學(xué)已成為教育界關(guān)注的焦點。隨之，體育游戲被廣泛應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中，發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，增加了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，注意力高度集中，有利于促進他們的身心健康發(fā)展，符合新課標(biāo)提出的客觀要求。

關(guān)鍵詞：全民體育；小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；應(yīng)用；分析

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0329-02

1.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的必要性

小學(xué)生是一個龐大的群體，培養(yǎng)他們的體育興趣，積極、主動參與不同類型的體育活動至關(guān)重要，能夠幫助他們從小樹立終身體育觀，那是因為健身和學(xué)習(xí)同等重要，有利于促進他們的身心健康。就體育游戲而言，在具備一般游戲特點的同時，還具有自身一些特點，比如，娛樂性、教育性，開放性游戲、競技性游戲都是重要的組成元素，對體育場地、體育器材的要求也比較其，參與人群不受限制。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用體育游戲有利于促進學(xué)生的身心健康。在孩子成長過程中，很多教師、家長都忽視了他們身心健康狀況，更加關(guān)注在校學(xué)習(xí)情況，讓他們身心疲憊。在體育游戲作用下，可以為學(xué)生營造一種"輕松、愉快"的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲中排解壓抑，娛樂他們的身心，還能強化他們的競爭意識，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的斗志，在獲取更多知識、技能的同時，還能促進他們健康成長。此外，在體育游戲作用下，有利于促進學(xué)生身體健康。從某種角度來說，不論屬于何種年齡層次，身體健康比什么都重要。就小學(xué)生而言，正處于長身體的重要階段，人生觀、價值觀也還沒有形成，他們并不知道擁有健康的身體是何等重要，也無法正確理解健身的重要意義。在課堂教學(xué)中，巧妙地應(yīng)用體育游戲可以充分發(fā)揮其娛樂性特點，而這也正好小學(xué)生"愛玩、好動"的特點，在娛樂氛圍中逐漸感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，對其產(chǎn)生濃厚的情趣，為從小培養(yǎng)他們的體育情趣做好鋪墊，還能在無形中不斷增強他們的身體素質(zhì)，擁有健康的身體。

2."全民體育"背景下小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

2.1合理選擇體育游戲。在"全民體育"背景下，小學(xué)體育教學(xué)已被提出新的要求，所應(yīng)用的體育游戲必須能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在鍛煉他們身體的同時，還能起到教育的作用。在選擇體育游戲的時候，必須兼具游戲特性，新時期教學(xué)理念。結(jié)合小學(xué)生各方面特點，可以開展多開展一些鍛煉他們靈敏反應(yīng)能力的不同類型球類游戲，少開展一些運動量、運動強度過大的體育游戲，避免適得其反。所選擇的體育游戲要符合小學(xué)生的生理、年齡特點。在設(shè)計體育游戲的時候，要以他們的身體條件、認(rèn)識能力為中心，科學(xué)設(shè)計游戲的動作、規(guī)則、方法等，不要一味地追尋簡單，要能夠發(fā)散學(xué)生思維，提高他們的動手以及動腳能力，能夠在游戲中逐漸提高他們的心理認(rèn)知能力。此外，所選擇的體育還要兼具體育鍛煉、學(xué)習(xí)體育知識的特點。在選擇體育游戲的時候，要注重開發(fā)創(chuàng)新，在鍛煉身體的同時，能夠開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

2.2結(jié)合校內(nèi)體育器材，優(yōu)化利用體育游戲。在開展體育游戲活動的過程中，教師要充分考慮校內(nèi)已有的體育設(shè)施、體育場地等，選擇適宜的體育游戲，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)各環(huán)節(jié)有序開展。以"足球課程內(nèi)容"為例，在學(xué)生掌握必要知識與技能之后，可以根據(jù)班級學(xué)生已有水平，劃分為兩組，進行足球比賽。在此過程中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，巧妙地引入游戲競技，促使班級學(xué)生積極、主動參與其中，把所學(xué)的體育知識與技能靈活運用到實踐中，提高自身的足球水平。如果校內(nèi)的體育場地足夠大，還可以開展一些游戲活動，比如模拔河活動，培養(yǎng)他們的集體與團結(jié)精神，強化他們的團隊協(xié)作意識，為樹立正確的"三觀"埋下伏筆，促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，更好地成長。

2.3根據(jù)教學(xué)任務(wù)，開展示范性游戲教學(xué)。在應(yīng)用體育游戲的時候，教師要充分意識到它對學(xué)生所起的示范作用。由于小學(xué)生年齡較小，對世界的認(rèn)知并不多，特別喜歡模仿。教師可以充分利用這點，在引入體育游戲之前，向班級學(xué)生示范并詳細講解該游戲操作的全過程，游戲技巧與規(guī)則等，要充分利用形象而生動的肢體語言，幫助他們更好地理解該體育游戲，并對此留下直觀印象。以"籃球?qū)W習(xí)"為例，在上課之前，教師要合理設(shè)置教學(xué)情境，向?qū)W生示范籃球傳球技巧、方法，動作要標(biāo)準(zhǔn)、到位。在示范過程中，教師要讓學(xué)生明白是人在帶動籃球走，切記被籃球帶著走，這樣才能有效掌控住手中的籃球，初步領(lǐng)會籃球傳球要領(lǐng)。并開展相關(guān)的體育游戲活動，積極引導(dǎo)他們參與小組籃球傳球速度比賽等活動中，更好地掌握其中的精髓，掌握重要的技能，也能確保教學(xué)任務(wù)地順利完成。

3.結(jié)語

總而言之，在"全民體育"背景下，體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中是非常必要的。它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，積極、主動參與到體育教學(xué)中，從小樹立終身體育觀，在學(xué)習(xí)文化知識的同時，鍛煉他們的身體，培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)，擁有健全的人格，促進其德、智、體等全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏德斌，何亞吉."全民體育"背景下小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，33：137-138.