高校學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量提升的路徑

吳志遠(yuǎn)

高校學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量提升的路徑

吳志遠(yuǎn)

[集美大學(xué)]

一些高校學(xué)生黨支部組織生活存在黨員主體意識(shí)不強(qiáng)，內(nèi)容及形式單一，針對(duì)性不足，以及制度保障欠缺等問題。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，內(nèi)外部政治環(huán)境日趨復(fù)雜的環(huán)境下，應(yīng)積極探討組織生活質(zhì)量如何滿足當(dāng)代大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的需要，夯實(shí)新時(shí)代高校學(xué)生黨支部建設(shè)的基礎(chǔ)。文章提出強(qiáng)化學(xué)生黨員主體意識(shí)、豐富組織生活內(nèi)容、提高組織生活針對(duì)性、完善保障制度等路徑對(duì)策，以利于提升學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量。

新時(shí)代；學(xué)生黨支部；組織生活

高校學(xué)生黨支部是高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的基層黨組織，承擔(dān)著教育、管理、監(jiān)督支部學(xué)生黨員和組織、宣傳、凝聚、服務(wù)廣大師生群眾的重要黨內(nèi)任務(wù)。[1]其所開展的組織生活是打通高?；鶎狱h建“最后一公里”的重要組成部分，可以說，基層黨支部組織生活開展直接關(guān)系到新時(shí)代高?；鶎狱h組織建設(shè)的質(zhì)量水平。

一、高校學(xué)生黨支部開展組織生活存在的問題

（一）學(xué)生黨員主體意識(shí)不強(qiáng)

高校學(xué)生黨支部通常以院系、專業(yè)、年級(jí)為單位成立，支部書記則由相應(yīng)的直管輔導(dǎo)員或優(yōu)秀的學(xué)生黨員擔(dān)任，可以說學(xué)生黨員是學(xué)生黨支部的核心主體。然而現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生黨員并未意識(shí)到自己的主人翁角色。有的思想認(rèn)識(shí)上存在偏差，帶著利己目標(biāo)入黨，對(duì)支部認(rèn)同感不強(qiáng)，對(duì)支部組織生活不重視，將個(gè)人利益置于集體利益之上，對(duì)所處內(nèi)外部環(huán)境關(guān)注不足，也很少主動(dòng)向黨組織反映自身和群眾問題。還有的對(duì)組織生活的認(rèn)識(shí)非常片面，認(rèn)為組織生活就是偶爾開開會(huì)、拍拍照、寫寫總結(jié)，對(duì)具體內(nèi)容和制度知之甚少，同時(shí)其本人在組織生活中也缺乏主動(dòng)了解、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。由此導(dǎo)致“先己后人”“先個(gè)人后集體”等問題的出現(xiàn)，學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)有待提高，先鋒引領(lǐng)作用的發(fā)揮也不夠。

（二）組織生活形式缺乏創(chuàng)新性

多數(shù)學(xué)生黨支部通常以常規(guī)的“三會(huì)一課”“民主評(píng)議黨員”等開展組織生活，此類常規(guī)動(dòng)作雖能完成黨內(nèi)既定任務(wù)，但是形式過于單一，缺乏創(chuàng)新。集體學(xué)文件、聽講座、看視頻、提交心得體會(huì)等學(xué)習(xí)形式仍是主流，這種重理論輕實(shí)踐，偏量缺質(zhì)的組織生活形式很難激發(fā)學(xué)生黨員參與組織生活的主動(dòng)性和積極性，大部分學(xué)生黨員都是收到通知，例行被動(dòng)參加，他們將黨內(nèi)組織生活看成被迫完成的任務(wù)，甚至經(jīng)常出現(xiàn)以各種理由請(qǐng)假的現(xiàn)象，支部書記講了什么主題的內(nèi)容，講的如何，他們對(duì)此通常無特殊期待，這導(dǎo)致了組織生活實(shí)效不足。

（三）組織生活針對(duì)性不足

高校學(xué)生黨支部成員基本上都是在校學(xué)生黨員，學(xué)生黨支部和其他基層黨支部最大的不同之處就是它需要擔(dān)負(fù)更大的教育職責(zé)，在組織生活的開展目標(biāo)和方式上也便有了相應(yīng)的側(cè)重和不同。除了對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治方面的教育和引導(dǎo)，學(xué)生黨支部還需要借組織生活提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，使他們?cè)谛?nèi)外能成為先鋒模范。然而一些高校學(xué)生黨支部的組織生活方式并未為學(xué)生做出針對(duì)性的調(diào)整，還是遵照慣例開展黨的相關(guān)理論和部分時(shí)政內(nèi)容學(xué)習(xí)，與學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)和社會(huì)技能提高的關(guān)聯(lián)度并不高。這導(dǎo)致部分學(xué)生黨員對(duì)黨支部的組織生活有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，甚至將其與專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)立起來，認(rèn)為組織生活擠占了自己的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，從心底抵觸組織生活的開展。

（四）組織生活制度不健全

學(xué)生黨支部組織生活的常態(tài)化開展需要有明確的制度來規(guī)范和保障，然而目前不少高校學(xué)生黨支部并無相應(yīng)的完備制度。經(jīng)常出現(xiàn)臨近檢查才突擊開展組織生活的情況，無標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的流程，具有強(qiáng)烈的應(yīng)付式色彩。加之日常工作中組織生活不受重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)開展情況監(jiān)督管理時(shí)間投入較少，開展好壞的獎(jiǎng)懲考評(píng)機(jī)制流于形式或者幾乎沒有，學(xué)生黨員對(duì)現(xiàn)有考核機(jī)制的認(rèn)識(shí)也止于“寫在紙上，掛在墻上”，這導(dǎo)致部分學(xué)生黨員參加各項(xiàng)組織生活時(shí)經(jīng)常人到心未到，在學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)做自己的工作，甚至有些因?yàn)閭€(gè)人事項(xiàng)遲到早退或者干脆不到場(chǎng)。這種種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了高校學(xué)生黨支部組織生活的開展效果，對(duì)大學(xué)生黨員的教育作用也大打折扣。

二、提升高校學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量的路徑思考

（一）強(qiáng)化學(xué)生黨員主體意識(shí)，提升主觀能動(dòng)性

高校學(xué)生黨支部要突出學(xué)生黨員的主人翁角色，使他們能將自己的發(fā)展和成長(zhǎng)與黨支部建設(shè)有機(jī)結(jié)合。第一，開展行之有效的思想政治教育，通過多種做法提升學(xué)生黨員的思想政治覺悟，使他們堅(jiān)定理想信念，做好先鋒模范和表率作用，帶頭學(xué)習(xí)“四史”、傳承和弘揚(yáng)偉大建黨精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第二，實(shí)施學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)提升計(jì)劃，通過理論和實(shí)踐相配套、自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相促進(jìn)等方式不斷提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)黨內(nèi)開展的組織生活，要理解為什么要開展、如何開展，也要持續(xù)提升學(xué)生黨員的自我管理意識(shí)，激發(fā)其主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性，使他們由“要我參加”變?yōu)椤拔乙獏⒓印?。第三，要?jiǎng)?chuàng)新組織生活的參與方式，從被動(dòng)參加者變?yōu)橹鲃?dòng)策劃者，如組織生活的主題由學(xué)生黨員參與確定并制定實(shí)施方案，單向講授的黨課變?yōu)槿巳税l(fā)言的研討，使支部成員都有參與感和獲得感。

（二）豐富組織生活內(nèi)容，創(chuàng)新組織生活形式

支部組織生活要兼具“有意義”和“有意思”。第一，組織生活要有明確且有意義的主題，要把學(xué)習(xí)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”作為組織生活的“第一議題”，將理論學(xué)習(xí)和主題教育相結(jié)合，如將黨的“二十大”精神及時(shí)融入組織生活中，使黨員通過組織生活加強(qiáng)對(duì)社情、國(guó)情、黨情的把握，明確新時(shí)代學(xué)生黨員的責(zé)任和使命。第二，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，單純的理論學(xué)習(xí)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)作用有限，還應(yīng)讓他們?cè)凇拔覟槿罕娹k實(shí)事”等實(shí)踐活動(dòng)中深刻領(lǐng)悟“全心全意為人民服務(wù)”的時(shí)代內(nèi)涵，提升社會(huì)責(zé)任感。第三，要豐富組織生活載體，當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生又是“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，高校學(xué)生黨支部要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)載體，加強(qiáng)新媒體平臺(tái)建設(shè)，用大學(xué)生喜聞樂見的方式開展組織生活，如組建“黨員直播團(tuán)”及時(shí)宣講最新黨內(nèi)外知識(shí)。

（三）提高組織生活針對(duì)性，注重素質(zhì)賦能

要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員在學(xué)生黨支部組織生活中思想和專業(yè)雙成長(zhǎng)，就要提高組織生活的針對(duì)性，使學(xué)生黨員在參加組織生活過程中能擺脫“為學(xué)而學(xué)”的困境。第一，組織生活要與學(xué)生黨員專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，可以邀請(qǐng)學(xué)科專業(yè)內(nèi)的黨員專家學(xué)者與學(xué)生黨員共話專業(yè)和職業(yè)發(fā)展，為他們答疑解惑，這不但能拉近組織生活和學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的距離還可以讓學(xué)生黨員正確認(rèn)識(shí)支部組織生活的意義，使二者可以形成良性互動(dòng)。第二，要將組織生活與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體的模范，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面也應(yīng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，如可以由支部書記和相關(guān)領(lǐng)域老師帶頭組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)支部學(xué)生黨員參與，在組織生活中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生黨員創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。第三，要將組織生活與德育教育相結(jié)合，多開展“走讀中國(guó)”等活動(dòng)，充分挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，使學(xué)生黨員在組織生活中進(jìn)一步領(lǐng)悟中國(guó)精神，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，最終成長(zhǎng)為能擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史使命的時(shí)代新人。

（四）加強(qiáng)組織生活制度建設(shè)，完善制度保障

學(xué)生黨支部組織生活要規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化開展必須要有完善的配套制度來保障。第一，學(xué)院黨委要支持學(xué)生黨支部做好頂層設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出規(guī)范性和計(jì)劃性，要嚴(yán)格按照黨關(guān)于組織生活開展的相關(guān)規(guī)定并結(jié)合高校的特殊情況，對(duì)學(xué)生黨支部組織生活的開展做出整體性的安排和規(guī)定。第二，要將組織生活的紀(jì)律提檔升級(jí)，制定明確、合理的考勤和獎(jiǎng)懲制度，并堅(jiān)持原則，嚴(yán)格執(zhí)行，借此來提升學(xué)生黨支部每位成員的紀(jì)律性和自我管理能力，對(duì)出現(xiàn)問題的黨員及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和教育，做到不偏私、不袒護(hù)。第三，要制定科學(xué)民主的考評(píng)機(jī)制，每位黨支部成員既是參與者又是監(jiān)督者，對(duì)組織生活每次都要進(jìn)行公平客觀的評(píng)價(jià)。第四，注重事后反饋和繼續(xù)完善，積極收集學(xué)生黨員對(duì)黨支部建設(shè)和組織生活開展的意見和建議，支部要及時(shí)對(duì)收集到的意見和建議進(jìn)行匯總研究并公布優(yōu)化措施，全體黨員群策群力不斷提升組織生活開展的實(shí)效性。

三、結(jié)語

“一切工作到支部”是新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)的具體做法之一，高校學(xué)生黨支部的組織生活正是加強(qiáng)黨的基層黨組織建設(shè)的有效載體。大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)和黨內(nèi)組織生活開展的質(zhì)量好壞有著直接的關(guān)系，因此學(xué)生黨支部組織生活相關(guān)活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)，在內(nèi)容和形式上都要密切貼合學(xué)生實(shí)際[2]，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員在黨內(nèi)組織生活中的主動(dòng)性和積極性，使組織生活這一黨內(nèi)優(yōu)秀制度在高?；鶎狱h組織中切實(shí)發(fā)揮實(shí)效。

[1]王婧. 新時(shí)代大學(xué)生黨員黨性教育問題研究[D]. 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),2020.DOI:10.27163/d.cnki.gjlnu.2020.000065.

[2]劉育廷.高校學(xué)生黨支部組織生活建設(shè)的創(chuàng)新探索與實(shí)踐——以廣東海洋大學(xué)物理與光電科學(xué)系學(xué)生黨支部為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2021,42(22): 113-114.

（責(zé)任編輯：楊書元）