民族傳統(tǒng)體育課程思政教學(xué)和實(shí)踐路徑探析

劉燕 劉義華

(西安思源學(xué)院 陜西西安 710038)

中國(guó)傳統(tǒng)文化是世界上獨(dú)特的文化寶庫(kù)之一，民族傳統(tǒng)體育是其中重要的組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)文化和民族傳統(tǒng)體育面臨著失傳和消失的危險(xiǎn)［1］。由此，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育的保護(hù)和傳承，已成為現(xiàn)在中國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)和發(fā)揚(yáng)的重要任務(wù)和歷史使命。

在這個(gè)背景下，為了更好地傳承和宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，學(xué)校教育開始探索民族傳統(tǒng)體育的課程思政教育和實(shí)踐路徑，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入學(xué)生的日常訓(xùn)練和課程中去，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)文化自信，促進(jìn)國(guó)家文化軟實(shí)力的提升［2］。通過(guò)課程思政教學(xué)和實(shí)踐，在學(xué)生中形成愛體育、愛傳統(tǒng)文化、愛祖國(guó)的價(jià)值觀，培養(yǎng)出一批具有民族情懷和傳統(tǒng)文化自信的優(yōu)秀人才，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展［3］。

因此，民族傳統(tǒng)體育的課程思政教學(xué)和實(shí)踐路徑探析，不僅是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承的回應(yīng)，也是對(duì)青少年身心健康成長(zhǎng)的關(guān)注，更是對(duì)我國(guó)綜合國(guó)力和文化軟實(shí)力提升的積極支持［4-6］。

1 民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的重要意義

民族傳統(tǒng)體育是中國(guó)文化的重要組成部分，代表了中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和精髓，體現(xiàn)了中國(guó)各地民族文化的不同特色和獨(dú)特魅力。傳統(tǒng)的武術(shù)、輪滑、毽子、太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是中國(guó)歷史、文化和哲學(xué)思想等多種元素的結(jié)晶體現(xiàn)，也是中華文明傳承的重要組成部分。傳承和弘揚(yáng)消失的傳統(tǒng)體育文化，能夠使人們更好地認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)的文化底蘊(yùn)，增進(jìn)民族文化的傳承和發(fā)展。太極拳、極地運(yùn)動(dòng)、皮劃艇等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，能夠提升運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì)和健康水平，也能排解其緊張的情緒和壓力，幫助人們放松身心。

民族傳統(tǒng)體育在傳承和發(fā)展中凝聚了中華民族精神，如勇毅、堅(jiān)韌、寬容、耐力等深刻的民族特質(zhì)，能夠推進(jìn)社會(huì)信仰、文化和道德的良好發(fā)展，弘揚(yáng)民族精神。不同民族、不同地區(qū)的傳統(tǒng)體育也有自己的特色。開展傳統(tǒng)體育活動(dòng)能夠增進(jìn)各民族之間的相互理解、交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一。

對(duì)此，黨的二十大明確指出，新時(shí)代體育工作應(yīng)當(dāng)牢記自己的使命，認(rèn)識(shí)到體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的豐富內(nèi)涵，當(dāng)下體育工作也要充分發(fā)揮體育之于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的綜合價(jià)值與多元功能。習(xí)近平總書記也曾多次強(qiáng)調(diào)，弘揚(yáng)中華體育精神，弘揚(yáng)體育道德風(fēng)尚是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必由之路，因此，當(dāng)代體育工作也需要圍繞提高民族信心、增強(qiáng)民族凝聚力、提升國(guó)民健康水平這一核心，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，使民族傳統(tǒng)體育真正地由文獻(xiàn)經(jīng)典的“幕后”走入臺(tái)前，重回千家萬(wàn)戶的文化生活之中，引領(lǐng)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的新風(fēng)尚，彰顯民族自信［7］。

2 培育民族傳統(tǒng)體育的校本思政課程概述

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入和文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，民族傳統(tǒng)體育的價(jià)值和發(fā)展受到越來(lái)越多的關(guān)注。培育民族傳統(tǒng)體育的校本思政課程，不僅可以繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)體育精神，更重要的是能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位的身心鍛煉和教育，培養(yǎng)良好的道德和精神素質(zhì)。

2.1 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

民族傳統(tǒng)體育是中華文明寶貴的文化遺產(chǎn)，通過(guò)鍛煉和訓(xùn)練身體來(lái)提高協(xié)調(diào)性、平衡性、柔韌性和力量等方面的素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)的是身體的自然狀態(tài)，培養(yǎng)的是學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識(shí)，主要有以下3 個(gè)方面的總結(jié)。

首先，民族傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)的是身體的自然狀態(tài)，通過(guò)鍛煉和訓(xùn)練可以強(qiáng)化身體的自然狀態(tài)。因此，學(xué)生在進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育鍛煉的過(guò)程中能夠更好地適應(yīng)身體的自然狀態(tài)，增強(qiáng)身體的自我保護(hù)意識(shí)和身體控制能力。同時(shí)，通過(guò)鍛煉來(lái)強(qiáng)化身體的自然狀態(tài)，可以提高身體的免疫力和適應(yīng)力，預(yù)防身體疾病的發(fā)生。

其次，民族傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)的是協(xié)調(diào)性、平衡性、柔韌性和力量等方面的提高。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)民族傳統(tǒng)體育的鍛煉方法，能夠獲得身體各方面的鍛煉和訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)，保持身體健康［8］。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著人們生活方式的改變和科技水平的提高，很多人身體機(jī)能逐漸變差，民族傳統(tǒng)體育則能夠有效地彌補(bǔ)這些缺陷。

最后，民族傳統(tǒng)體育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和意識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和鍛煉，學(xué)生具有連續(xù)性和執(zhí)著性，能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣和意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)、自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力，從而保持健康的身體和積極的心態(tài)。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生的文化自信

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)歷史文化的重要組成部分，是當(dāng)代中國(guó)青少年身心健康發(fā)展和身心健康素質(zhì)提升的重要途徑，也是促進(jìn)中國(guó)文化傳承和發(fā)展的重要組成部分。將民族傳統(tǒng)體育元素融入校本思政課程中，有助于學(xué)生增強(qiáng)文化自信，提高身心健康素質(zhì)，促進(jìn)中華文明傳承和發(fā)展。該文將從以下3 個(gè)方面進(jìn)行分析。

首先，通過(guò)民族傳統(tǒng)體育的體育課程和思政課程的結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的文化自信心。在活動(dòng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育的歷史發(fā)展、文化內(nèi)涵、身體素質(zhì)的提高，讓學(xué)生從身體、情感和認(rèn)知的3個(gè)層面對(duì)傳統(tǒng)文化有更加深入的理解和感受［9］。在激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的文化歸屬感的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

其次，校本思政課程中的民族傳統(tǒng)體育元素，通過(guò)對(duì)文化傳承的呈現(xiàn)，有助于學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化自信。通過(guò)參與和親身體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解，通過(guò)體育課的形式真正實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以及跨文化視野的深度拓展。

最后，校本思政課程中的民族傳統(tǒng)體育元素，有助于促進(jìn)學(xué)生中華文化意識(shí)和文化素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。這些元素的介入，不但為學(xué)生提供了觀察、感悟、反思和理解中華文化的機(jī)會(huì)，更能夠營(yíng)造良好的文化環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的熱愛和尊重，營(yíng)造民族獨(dú)立、自信的氛圍，樹立文化自信的信念。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的道德和精神素質(zhì)

培育民族傳統(tǒng)體育的校本思政課程可以有效培養(yǎng)學(xué)生的道德和精神素質(zhì)。

首先，民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容結(jié)合思政課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族體育和傳統(tǒng)文化積淀的重要性和意義。這樣一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，就會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，更加推崇體育精神，提高道德品質(zhì)［10］。

其次，民族傳統(tǒng)體育校本的思政課程可以通過(guò)激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)其道德素養(yǎng)。在民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自律能力，提高學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的意識(shí)和自我要求的意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的體育技能和體育精神。

此外，民族傳統(tǒng)體育的校本思政課程還可以培養(yǎng)學(xué)生的精神素質(zhì)。民族傳統(tǒng)體育有很多特點(diǎn)，例如簡(jiǎn)樸、開放、自由、平和、和諧、向上等，這正是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。通過(guò)對(duì)民族傳統(tǒng)體育的體驗(yàn)和感悟，學(xué)生可以從中悟出許多精神方面的意義，例如自律、勤奮、堅(jiān)韌、寬容、愛好和平、團(tuán)隊(duì)合作等，這些都是其在今后生活和學(xué)習(xí)中需要具備的道德和精神素質(zhì)。

2.4 增進(jìn)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)

民族傳統(tǒng)體育是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而校本的思政課程則是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造正確價(jià)值觀和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。將民族傳統(tǒng)體育元素融入校本思政課程中，可以增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)。該文將從以下3個(gè)方面進(jìn)行分析。

首先，正確認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)體育的重要性和意義，對(duì)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)地位起到推動(dòng)和加強(qiáng)的作用。在受到民族傳統(tǒng)體育的熏陶和培養(yǎng)后，學(xué)生更加了解到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，強(qiáng)化了自己的國(guó)家意識(shí)觀念，同時(shí)也會(huì)更加積極地投身到學(xué)校和國(guó)家事業(yè)中，為祖國(guó)建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)［11］。

其次，通過(guò)校本思政課程中民族傳統(tǒng)體育元素的培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)更加深刻地了解到民族傳統(tǒng)文化的博大精深和中華文明的深厚底蘊(yùn)，有效提升學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。在這種情況下，學(xué)生對(duì)國(guó)家的責(zé)任感和使命感得到提升，更加注重自己在民族文化保護(hù)、文化傳承和文明建設(shè)等方面的角色和責(zé)任。

最后，校本思政課程中民族傳統(tǒng)體育的培育也會(huì)激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)他們引以為豪的愛國(guó)主義思想。通過(guò)學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育，學(xué)生會(huì)更加深入、感性地體驗(yàn)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的精神、道德、審美、價(jià)值和智慧等方面的內(nèi)涵。這些都能夠?qū)W(xué)生愛國(guó)主義精神的培育起到關(guān)鍵作用，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情和家國(guó)情懷，同時(shí)為中華民族的偉大復(fù)興注入新的動(dòng)力和活力。

3 推動(dòng)傳承轉(zhuǎn)化并實(shí)現(xiàn)成果價(jià)值體現(xiàn)

傳統(tǒng)體育是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體之一。在當(dāng)代社會(huì)，隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)體育正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)化和發(fā)展的過(guò)程。為了推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)化并體現(xiàn)成果價(jià)值，需要從以下4個(gè)思政元素角度出發(fā)，即文化自信、健康生活、教育創(chuàng)新和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.1 文化自信

文化自信是推動(dòng)傳承民族傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)化的必要前提，也是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的必要條件。在當(dāng)今世界文化多元化的背景下，需要堅(jiān)定文化自信，以自信的心態(tài)去認(rèn)同、弘揚(yáng)、傳承祖先留下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)體育具有豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的價(jià)值特點(diǎn)，需要以自信的態(tài)度去對(duì)待傳統(tǒng)體育文化，推崇傳統(tǒng)精神，并予以理解和應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)體育文化的普及教育，讓廣大師生了解民族體育的價(jià)值和魅力，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)體育和文化的熱情。

3.2 健康生活

健康是民族復(fù)興的前提和基礎(chǔ)，在健康生活方面，傳統(tǒng)體育具有不可替代的作用。傳統(tǒng)體育活動(dòng)融合了身體的鍛煉、心靈的舒愉、人際的交流，有利于維護(hù)身體健康和心理健康，提高生命質(zhì)量。要加強(qiáng)傳統(tǒng)體育與健康生活的深度融合，推廣民族傳統(tǒng)養(yǎng)生保健理念，讓廣大人民群眾更多地參與到體育鍛煉中來(lái)。特別是針對(duì)兒童和青少年，應(yīng)該重視基礎(chǔ)體育教育，提高體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)民身體素質(zhì)和身心健康。

3.3 教育創(chuàng)新

教育創(chuàng)新是促進(jìn)傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)化的重要保障。傳統(tǒng)體育在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中面臨著許多挑戰(zhàn)，為更好地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相融合，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，需要依靠教育的力量。學(xué)校應(yīng)開展豐富的體育文化活動(dòng)，提高師生對(duì)于傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同，激發(fā)人們對(duì)于傳統(tǒng)體育的熱情和興趣，同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)傳統(tǒng)體育教育的現(xiàn)代化和創(chuàng)新化，提升傳統(tǒng)體育教育水平，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

3.4 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)化的重要理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)方針。傳統(tǒng)體育的發(fā)展離不開民族團(tuán)結(jié)、勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、公德心等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在推動(dòng)傳統(tǒng)體育的轉(zhuǎn)化和發(fā)展中，需要深入貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大人民群眾樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

3.4.1 培養(yǎng)愛國(guó)主義精神

傳統(tǒng)體育是中華民族優(yōu)秀文化的一個(gè)重要組成部分，是中華民族的文化遺產(chǎn)。通過(guò)參與傳統(tǒng)體育活動(dòng)，人們可以更好地了解和感受民族文化的內(nèi)涵，從而激發(fā)愛國(guó)主義精神，弘揚(yáng)民族文化。

3.4.2 倡導(dǎo)健康向上的價(jià)值觀

通過(guò)參與傳統(tǒng)體育活動(dòng)，人們可以培養(yǎng)出健康向上的態(tài)度和價(jià)值觀。例如，傳統(tǒng)武術(shù)注重內(nèi)外修養(yǎng)，通過(guò)鍛煉身體和內(nèi)心，提升人的品德修養(yǎng)。通過(guò)推廣傳統(tǒng)體育文化，引導(dǎo)廣大人民群眾向著健康向上的方向發(fā)展。

3.4.3 引導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛的行為準(zhǔn)則

傳統(tǒng)體育活動(dòng)往往需要在群體中進(jìn)行，通過(guò)體育鍛煉和比賽，可以增進(jìn)隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)友愛，同時(shí)可以培養(yǎng)出互相協(xié)作的精神。這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的團(tuán)結(jié)友愛等行為準(zhǔn)則的體現(xiàn)。

3.4.4 弘揚(yáng)公德心

傳統(tǒng)體育活動(dòng)是公共環(huán)境下的活動(dòng)，人們需要遵守誠(chéng)信、公平、公正等準(zhǔn)則，不因個(gè)人利益損害公共利益。這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的公德心和誠(chéng)信等行為準(zhǔn)則的體現(xiàn)。

4 以民族傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ)推動(dòng)思政成果創(chuàng)新

中國(guó)是一個(gè)具有5 000年悠久歷史的文化大國(guó)，民族傳統(tǒng)體育也是中華文化的重要組成部分。民族傳統(tǒng)體育的文化底蘊(yùn)悠久，充滿影響力，不僅涵蓋了廣泛的技能和知識(shí)，也包含了深層的思想內(nèi)涵和民族精神。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化傳承積累，如何以民族傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ)推動(dòng)思政成果創(chuàng)新，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和文化傳承的重要任務(wù)。以思政元素為切入點(diǎn)，分以下4個(gè)方面論述如何以民族傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ)推動(dòng)思政成果創(chuàng)新。

4.1 教育內(nèi)容創(chuàng)新

民族傳統(tǒng)體育是中國(guó)文化的瑰寶，它們體現(xiàn)了幾千年來(lái)中國(guó)人民對(duì)生命和健康的理解和追求，內(nèi)含豐富的思想和文化元素。如何將民族傳統(tǒng)體育融入思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，使之成為具有良好品德和卓越個(gè)性的人才呢？對(duì)此，可以針對(duì)不同層次的學(xué)生，開設(shè)不同形式的課程，例如武術(shù)、太極拳、八卦掌、傳統(tǒng)民間游戲等教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行扎實(shí)的技能訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)。通過(guò)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、自豪感和愛國(guó)情感，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康向上的思想意識(shí)和自我價(jià)值觀的不斷提升。

4.2 教育形式創(chuàng)新

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多樣，形式豐富，技藝精湛，具有濃烈的民族文化特色和民族精神。以此為基礎(chǔ)進(jìn)行思政教育，可以創(chuàng)新教育方式和形式，豐富思政教育的內(nèi)涵和形態(tài)。比如，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織晚會(huì)、文藝節(jié)目、傳統(tǒng)集市等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)樂器、編排舞蹈、表演傳統(tǒng)文藝等，烘托出民族傳統(tǒng)體育的獨(dú)特藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)民族文化精神和愛國(guó)主義情懷。

4.3 教育資源創(chuàng)新

目前，民族傳統(tǒng)體育的教育資源和師資力量都面臨一定的瓶頸。要想有效推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育在思政教育中的應(yīng)用和發(fā)展，需要綜合利用社會(huì)資源，突破教學(xué)場(chǎng)地和器材的限制，發(fā)掘并培育骨干教師。比如，借助現(xiàn)代科技手段，可以建立線上線下相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建傳統(tǒng)文化在線教育生態(tài)圈，有效拓展民族傳統(tǒng)體育的開展渠道和應(yīng)用場(chǎng)景。

4.4 師資隊(duì)伍創(chuàng)新

民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)師資是民族文化傳承和思政教育成功的關(guān)鍵因素。增強(qiáng)師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)素質(zhì)是進(jìn)一步推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育融入思政教育的重要途徑。可以加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育教師的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提高其專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，還可以通過(guò)引入新穎的教育理念和技術(shù)手段，促進(jìn)師資隊(duì)伍的升級(jí)和轉(zhuǎn)型。比如，可以支持民族傳統(tǒng)體育教師參與國(guó)際化學(xué)術(shù)研討和比賽活動(dòng)，提高其國(guó)際視野和文化交流能力，讓他們更好地傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，為培養(yǎng)新一代思想政治好人才做出更大的貢獻(xiàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

民族傳統(tǒng)體育的課程思政教學(xué)和實(shí)踐路徑探析具有重要的意義和作用。通過(guò)課程思政教學(xué)和實(shí)踐，可以將中華傳統(tǒng)文化和民族傳統(tǒng)體育融入學(xué)生的日常訓(xùn)練和課程中，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和體育的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，涵養(yǎng)文化自信，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力和民族復(fù)興的信心。同時(shí)，課程思政教學(xué)和實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，在學(xué)生中形成愛體育、愛傳統(tǒng)文化、愛祖國(guó)的優(yōu)秀品德和精神，促進(jìn)青少年身心健康。此外，通過(guò)教育實(shí)踐，學(xué)生能夠深入了解中國(guó)傳統(tǒng)體育的歷史溯源、精神內(nèi)涵和技能要求，進(jìn)一步增強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化自信和認(rèn)同感。通過(guò)深入研究和推廣實(shí)踐，可以促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承，彰顯國(guó)家文化軟實(shí)力和民族自信，在帶給青少年良好身心健康的同時(shí)，也培養(yǎng)出更多具有傳統(tǒng)文化背景和民族情懷的英才。