語文學習視角下整理收納文化探討

整理收納是人類生活中不可或缺的一項基本技能，是一種以有序、美觀、高效為目標的生活方式和思維方式，它涉及人們對物質(zhì)環(huán)境和精神世界的管理和優(yōu)化。整理收納文化不僅影響著人們的日常生活，也影響著人們的學習和發(fā)展。作為一門基礎性、綜合性、人文性的學科，語文學習與整理收納文化有著密切的聯(lián)系。整理收納文化具有多元、創(chuàng)新、教育等特征，對語文學習有著積極的促進作用，可以提高學習效率、培養(yǎng)審美能力、激發(fā)創(chuàng)造力、增強自信心等。本文從語文學習視角出發(fā)，探討了整理收納文化的內(nèi)涵、特征、價值和影響。整理收納文化體現(xiàn)了人們對物質(zhì)環(huán)境和精神世界的管理和優(yōu)化。本文認為，語文教師應該重視整理收納文化在語文教學中的應用和傳播，引導學生樹立整理收納意識，培養(yǎng)整理收納習慣，提升整理收納能力，從而提高語文學習的質(zhì)量和水平。

1 整理收納文化的內(nèi)涵

1.1 整理收納的定義

整理收納是指對物品進行分類、歸置、清潔、保養(yǎng)等操作，使之有序、美觀、方便使用的過程。整理收納不僅是一種生活技能，也是一種思維方式，它反映了人們對自己和外界的態(tài)度和價值觀。整理收納可以提高生活質(zhì)量，節(jié)約時間和空間，減少浪費和污染，增加安全和舒適，促進身心健康和幸福感。

1.2 整理收納文化的形成

整理收納作為一種人類活動，有著悠久的歷史。從原始社會開始，人類就開始對自然環(huán)境和生活用品進行整理收納，以適應生存和發(fā)展的需要。隨著社會的進步和文明的發(fā)展，人類對整理收納的需求和水平也不斷提高，從簡單的堆放、搬運、清掃等行為，逐漸演變?yōu)橄到y(tǒng)的規(guī)劃、設計、創(chuàng)新等過程。同時，整理收納也從單純的物質(zhì)層面，擴展到精神層面，涉及人們對知識、信息、情感等方面的管理和優(yōu)化[1]。在這個過程中，人類形成了一套關于整理收納的理念、方法、技巧、風格等內(nèi)容，構成了一種以有序、美觀、高效為目標的生活方式和思維方式，即整理收納文化。

1.3 整理收納文化的內(nèi)容

整理收納文化是一種復雜而多元的文化現(xiàn)象，它包括以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）整理收納的原則。整理收納的原則是指導整理收納行為的基本規(guī)律和標準。不同的人和場合可能有不同的整理收納原則，但通常包括以下幾個方面：分類原則（按照物品的性質(zhì)、用途、頻率等進行分類）；歸置原則（按照物品的分類結(jié)果進行歸置，并標記或記憶位置）；清潔原則（保持物品和環(huán)境的清潔衛(wèi)生）；保養(yǎng)原則（定期檢查和維護物品，延長使用壽命）；淘汰原則（及時丟棄或捐贈無用或過期的物品）；節(jié)約原則（合理利用空間和資源，避免浪費）；美觀原則（注重物品和環(huán)境的色彩、形狀、布局等美學因素）；高效原則（提高整理收納的速度和效果，節(jié)省時間和精力）。

（2）整理收納的方法。整理收納的方法是指實施整理收納行為的具體步驟和技巧。不同的物品和環(huán)境可能需要不同的整理收納方法，但通常包括以下幾個步驟：計劃（確定整理收納的目標、范圍、時間、工具等）；執(zhí)行（按照整理收納的原則和方法進行操作）；檢查（對整理收納的結(jié)果進行評估和反饋）；改進（根據(jù)檢查的結(jié)果進行調(diào)整和優(yōu)化）。

（3）整理收納的技巧。整理收納的技巧是指提高整理收納效果的一些小竅門和經(jīng)驗。不同的人和場合可能有不同的整理收納技巧，但通常包括以下幾個方面：利用多功能、可折疊、可疊加等儲物工具；利用隔板、掛鉤、標簽等輔助工具；利用空間的高度、深度、角落等潛在空間；利用顏色、形狀、材質(zhì)等美學元素；利用習慣、記憶、聯(lián)想等心理因素。

（4）整理收納的風格。整理收納的風格是指整理收納行為所表現(xiàn)出的個性和特色。不同的人和場合可能有不同的整理收納風格，但通常可以分為以下幾種類型：簡約風格（追求簡單、清爽、輕松的感覺，避免過多的物品和裝飾）；精致風格（追求細節(jié)、品質(zhì)、優(yōu)雅的感覺，注重物品和環(huán)境的協(xié)調(diào)和美感）；實用風格（追求功能、效率、便捷的感覺，注重物品和環(huán)境的利用和管理）；創(chuàng)意風格（追求新穎、有趣、個性的感覺，注重物品和環(huán)境的變化和創(chuàng)新）。

2 整理收納文化的特征

整理收納文化是一種與時代、社會、個人等因素密切相關的文化現(xiàn)象，它具有以下幾個顯著特征：

2.1 多元性

整理收納文化是一種多元的文化現(xiàn)象，它受到不同地域、民族、歷史、風俗等因素的影響，呈現(xiàn)出多樣的形式和風格。西方的整理收納文化傾向于追求秩序、邏輯、功能的感覺，注重物品和環(huán)境的分類和標準化。同時，整理收納文化也受到不同個體、家庭、組織等因素的影響，呈現(xiàn)出個性化和差異化的特點[2]。

2.2 創(chuàng)新性

整理收納文化是一種創(chuàng)新的文化現(xiàn)象，它隨著社會的變化和人們的需求而不斷發(fā)展和變革，產(chǎn)生了許多新穎的理念和方法。例如，隨著信息技術的發(fā)展，人們開始對電子文件、網(wǎng)絡資源等進行整理收納，出現(xiàn)了許多數(shù)字化、智能化、云端化等新型的整理收納工具和平臺。

2.3 教育性

整理收納文化是一種教育性的文化現(xiàn)象，它不僅是一種生活技能和思維方式，也是一種價值觀和人格培養(yǎng)。通過整理收納，人們可以學習到許多有益的知識和經(jīng)驗，如物品的性質(zhì)、用途、分類等；可以培養(yǎng)許多有用的能力和素質(zhì)，如觀察力、分析力、判斷力、決策力等；可以形成許多良好的態(tài)度和習慣，如責任感、自律性、秩序感、節(jié)約意識等；可以提升許多美好的情感和品味，如自尊心、自信心、幸福感、審美感等。整理收納文化不僅可以促進個人的成長和發(fā)展，也可以促進家庭的和諧和社會的進步。

3 整理收納文化對語文學習的價值

語文學習是一種涉及語言、文學、文化等多方面的綜合性學習，它對個人的成長和發(fā)展有著重要的作用。整理收納文化作為一種生活方式和思維方式，與語文學習有著密切的聯(lián)系，它對語文學習有著以下幾方面的價值：

3.1 提高學習效率

整理收納文化可以幫助語文學習者提高學習效率，節(jié)省時間和精力。整理收納文化還可以培養(yǎng)語文學習者的審美能力、創(chuàng)造力和自信心，讓他們在學習中體驗到秩序、美感、成就感等正面情緒和價值。因此，語文教師應該注重整理收納文化在語文教學中的應用和傳播，引導學生樹立整理收納意識，培養(yǎng)整理收納習慣，提升整理收納能力，從而提高語文學習的質(zhì)量和水平。

3.2 培養(yǎng)審美能力

整理收納文化可以幫助語文學習者培養(yǎng)審美能力，提高品味和鑒賞力。通過整理收納，語文學習者可以接觸到許多關于色彩、形狀、布局等美學元素的知識和經(jīng)驗，增加自己對美的感知和理解；可以嘗試使用不同的風格、主題、情景等美學因素來裝飾自己的物品和環(huán)境，增加自己對美的創(chuàng)造和表達；可以欣賞不同地域、民族、歷史等背景下的整理收納文化，增加自己對美的多元和包容。此外，整理收納文化還可以幫助語文學習者提高學習效率，培養(yǎng)自律和耐心，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，增強自信心和責任心。通過整理收納，語文學習者可以建立自己的學習環(huán)境和學習方式，減少干擾和浪費，提高注意力和記憶力，達到更好的學習效果。同時，整理收納也可以幫助語文學習者培養(yǎng)良好的生活習慣和社會責任感，學會節(jié)約、環(huán)保、公益等價值觀和行為，為自己的人生奠定堅實的基礎[3]。

3.3 激發(fā)創(chuàng)造力

整理收納文化可以幫助語文學習者激發(fā)創(chuàng)造力，拓展思維和想象力。在整理收納的過程中，語文學習者為最大化發(fā)揮多功能、可折疊、可疊加等儲物工具的功能，必將使自己的想象力得到鍛煉。為更好使用隔板、掛鉤、標簽等輔助工具，語文學習者會進行相應的思考，這個過程，就是鍛煉提升自己分析力的過程。語文學習者回收利用廢棄物品，“點石成金”的過程能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，從而促進自己思維的發(fā)展。

3.4 增強自信心

整理收納文化可以幫助語文學習者增強自信心，提升自尊心和幸福感。通過整理收納，語文學習者可以感受到自己對物品和環(huán)境的掌控和改變，增加自己的責任感和自律性；可以感受到自己對學習內(nèi)容和計劃的實現(xiàn)和完成，增加自己的秩序感和效率感；可以感受到自己對美的感知和創(chuàng)造，增加自己的審美感和創(chuàng)造力；可以感受到自己的物品和環(huán)境的有序、美觀、高效，增加自己的舒適感和幸福感。

4 整理收納文化對語文學習的影響

語文學習是一種涉及語言、文學、文化等多方面的綜合性學習，它對個人的成長和發(fā)展有著重要的作用。整理收納文化作為一種生活方式和思維方式，與語文學習有著密切的聯(lián)系，它對語文學習有著以下幾方面的影響：

4.1 影響語言表達

整理收納文化可以影響語文學習者的語言表達能力，使之更加有序、清晰、有效。通過整理收納，語文學習者可以將自己的思想和情感進行分類、歸置、清潔、保養(yǎng)等操作，使之更加有條理、明確、簡潔、準確；可以將自己的語言符號進行系統(tǒng)、邏輯、功能的規(guī)劃，使之更加符合語法、邏輯、修辭等規(guī)則；可以將自己的語言風格進行清晰、完整、及時的記錄，使之更加具有個性、特色、風格。整理收納文化還可以促進語文學習者的閱讀理解能力和寫作能力的提高，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和創(chuàng)新能力，增強他們的自信心和文化素養(yǎng)。因此，語文教師應該在語文教學中注重整理收納文化的應用和傳播，引導學生養(yǎng)成整理收納意識和習慣，提高他們的整理收納能力和語言表達能力，從而提高語文學習的質(zhì)量和水平。

4.2 影響閱讀理解

整理收納文化可以影響語文學習者的閱讀理解能力，使之更加深入、廣泛、全面。通過整理收納，語文學習者可以將閱讀材料進行分類、歸置、清潔、保養(yǎng)等操作，使之更加容易識別、記憶、理解、分析；可以將閱讀目標和計劃進行系統(tǒng)、邏輯、功能的規(guī)劃，使之更加符合閱讀的目的、方法、策略；可以將閱讀過程和結(jié)果進行清晰、完整、及時的記錄，使之更加具有反思、評價、應用之效。整理收納文化可以培養(yǎng)語文學習者的細心、耐心、責任心、創(chuàng)新精神等品質(zhì)，促進其個人成長和社會發(fā)展。因此，語文教師應該在語文教學中注重整理收納文化的應用和傳播，為學生提供更加豐富、深刻、有效的語文學習體驗和機會。

5 結(jié)語

本文從語文學習的視角，探討了整理收納文化的內(nèi)涵、特征、價值和影響，認為整理收納文化是一種有益的生活方式和思維方式，它對語文學習有著積極的促進作用。本文建議語文教師重視整理收納文化在語文教學中的應用和傳播，引導學生樹立整理收納意識，培養(yǎng)整理收納習慣，提升整理收納能力，從而提高語文學習的質(zhì)量和水平。

引用

[1] 李曉娟.整理收納文化與語文教學[J].語文教學參考，2020 （11）：17-19.

[2] 王曉娜.整理收納文化對語文學習的影響及其對策[J].語文建設，2019（12）：76-77.

[3] 張麗.整理收納文化在語文教學中的應用探究[J].語文學刊，2018（10）：46-48.

作者簡介：王凝馨（1990—），女，河北唐山人，碩士研究生，就職于唐山市路南區(qū)南廠小學。