高校國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案研究

孫卓，茍建華

［摘 要］隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)對(duì)國(guó)際化高端會(huì)計(jì)人才的需求日益增長(zhǎng)。文章借鑒英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)（The Association of Chartered Certified Accountants，ACCA）對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的定位與能力要求，首先總結(jié)出國(guó)際化會(huì)計(jì)人才面臨的新機(jī)遇及工作崗位；其次，分析ACCA會(huì)計(jì)職業(yè)能力框架構(gòu)成，探討修正國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的必要性；再次，基于會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境及職業(yè)能力要求，從國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程設(shè)計(jì)等方面設(shè)計(jì)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而引領(lǐng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)職業(yè)環(huán)境的挑戰(zhàn)；最后，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)層次等方面對(duì)新版國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐效果進(jìn)行合理化預(yù)測(cè)。

［關(guān)鍵詞］高校；國(guó)際化會(huì)計(jì)人才；人才培養(yǎng)方案；職業(yè)能力；ACCA

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.18.074

［中圖分類號(hào)］G642；F230［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673-0194（2023）18-0227-03

0? ? ?引 言

國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的持續(xù)變化深刻影響著企業(yè)商業(yè)思維與行為邏輯，進(jìn)而改變著會(huì)計(jì)學(xué)科及會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境。高校作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要陣地，必須能夠敏銳地捕捉到未來(lái)變革的驅(qū)動(dòng)因素和方向，并通過制訂與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)方案，指導(dǎo)學(xué)生獲取職業(yè)生涯所需的技能，以滿足未來(lái)職場(chǎng)需求。ACCA是目前世界上領(lǐng)先的專業(yè)會(huì)計(jì)團(tuán)體，具有真正的國(guó)際性。高?？梢曰贏CCA職業(yè)技能視角進(jìn)行國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。

1? ? ?國(guó)際化會(huì)計(jì)人才職業(yè)新機(jī)遇

經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的時(shí)代，會(huì)計(jì)在企業(yè)可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，并為社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)回報(bào)和長(zhǎng)期價(jià)值。職業(yè)會(huì)計(jì)師能夠運(yùn)用專業(yè)技能、道德準(zhǔn)則、職業(yè)判斷，從公共利益出發(fā)，通過推動(dòng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展，支持世界各經(jīng)濟(jì)體和組織秩序重建，為經(jīng)濟(jì)組織利益相關(guān)方創(chuàng)造價(jià)值、維護(hù)價(jià)值并報(bào)告價(jià)值［1］。在此背景下，ACCA《職業(yè)指引手冊(cè)》總結(jié)出會(huì)計(jì)人才職業(yè)新機(jī)遇及工作機(jī)會(huì)，也為高校國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方向提供了指引。

職業(yè)機(jī)遇一：轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)者（Transformation Drivers）。有助于實(shí)現(xiàn)組織變革以持續(xù)創(chuàng)造長(zhǎng)期價(jià)值，給組織帶來(lái)發(fā)展愿景和轉(zhuǎn)型能力，幫助組織探索新機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、社會(huì)和公司治理（Environmental、Social、Governance，ESG）戰(zhàn)略。具體工作機(jī)會(huì)包括顧問、教育工作者、全球商業(yè)服務(wù)專業(yè)人士、技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者、首席財(cái)務(wù)官/高管等。

職業(yè)機(jī)遇二：企業(yè)數(shù)據(jù)分析師（Enterprise Analyst）。將數(shù)據(jù)融入日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，利用對(duì)數(shù)據(jù)和未來(lái)洞察力幫助組織創(chuàng)造和保護(hù)價(jià)值，并始終保持前瞻意識(shí)，以提高組織對(duì)未來(lái)的認(rèn)知。具體工作機(jī)會(huì)包括財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)合伙人、績(jī)效經(jīng)理/分析師、項(xiàng)目/方案會(huì)計(jì)師和公司財(cái)務(wù)專家等。

職業(yè)機(jī)遇三：鑒證業(yè)務(wù)提供者（Assurance Provider）。以各種角色幫助組織保護(hù)和報(bào)告價(jià)值，保障業(yè)務(wù)信息的完整性，為資本市場(chǎng)提供信心，向投資者和更廣泛的利益相關(guān)者提供擔(dān)保。具體工作機(jī)會(huì)包括外部審計(jì)人員、ESG擔(dān)保、公共部門審計(jì)員、內(nèi)部審計(jì)師和風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理等。

職業(yè)機(jī)遇四：利益相關(guān)者報(bào)告人（Stakeholder Reporter）。通過越來(lái)越有意義的方式對(duì)外報(bào)告組織績(jī)效以滿足利益相關(guān)者的信息需求。具體工作機(jī)會(huì)包括財(cái)務(wù)報(bào)告人、內(nèi)部控制專家、稅務(wù)專家、投資者關(guān)系管理、公共部門績(jī)效報(bào)告員等。

2? ? ACCA會(huì)計(jì)職業(yè)能力框架構(gòu)成

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)職業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，會(huì)計(jì)人才所需的技能也將不斷進(jìn)化［2］。ACCA根據(jù)會(huì)計(jì)人才職業(yè)需求，確立7項(xiàng)核心能力：合作能力、洞察能力、驅(qū)動(dòng)能力、可持續(xù)發(fā)展能力、專業(yè)能力、數(shù)字能力、職業(yè)道德等（見圖1）［3］。這些能力構(gòu)成了會(huì)計(jì)職業(yè)的基礎(chǔ)，同時(shí)也反映了具有ACCA資格的會(huì)計(jì)師所需的技能、知識(shí)和行為。每項(xiàng)能力既可滿足不斷變化的單位需求，還能夠?yàn)閱挝粍?chuàng)造長(zhǎng)期的、可持續(xù)的商業(yè)價(jià)值。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員需要平衡這些核心能力，以適應(yīng)各個(gè)職業(yè)階段。ACCA會(huì)計(jì)職業(yè)能力框架具體內(nèi)容包括以下7個(gè)方面。

2.1? ?合作能力（Collaboration）

合作是會(huì)計(jì)人員與其他部門工作人員的互動(dòng)方式，包括與內(nèi)部和外部利益相關(guān)人溝通，體現(xiàn)了會(huì)計(jì)職業(yè)人的包容性和影響力。隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，合作正以多種不同的形式表現(xiàn)出來(lái)——向混合辦公①（Hybrid work）過渡。在新興的商業(yè)模式和伙伴關(guān)系中，合作能力會(huì)體現(xiàn)在跨部門項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作和新興數(shù)字技術(shù)應(yīng)用上。

2.2? ?洞察能力（Insight）

洞察力是指會(huì)計(jì)人員思考和運(yùn)作的能力，具體體現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確分析信息、萌生新想法、作出明確決定、組織具體工作、關(guān)注優(yōu)先事項(xiàng)并及時(shí)取得成果等方面。洞察力之所以能夠成為核心能力，是因?yàn)樵撃芰δ軌蛲卣垢?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高服務(wù)質(zhì)量，并推動(dòng)創(chuàng)新進(jìn)程。數(shù)字化進(jìn)程中，會(huì)計(jì)人需要洞察力和專業(yè)知識(shí)，應(yīng)用數(shù)據(jù)來(lái)深入分析和理解組織未來(lái)發(fā)展方向。

2.3? ?驅(qū)動(dòng)能力（Drive）

驅(qū)動(dòng)能力是會(huì)計(jì)人員的職業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)，是指有決心和好奇心去激勵(lì)自己和他人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。當(dāng)前，各單位經(jīng)常面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要成員的驅(qū)動(dòng)力和韌性來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并在變化莫測(cè)的環(huán)境中不斷前行。

2.4? ?可持續(xù)發(fā)展能力（Sustainability）

可持續(xù)發(fā)展能力是會(huì)計(jì)人員運(yùn)用綜合思維和實(shí)際行動(dòng)，為組織、環(huán)境和社會(huì)創(chuàng)造、維護(hù)和傳遞長(zhǎng)期價(jià)值的能力，對(duì)于幫助組織做出長(zhǎng)期決策至關(guān)重要。具備相應(yīng)能力的會(huì)計(jì)人員會(huì)提升環(huán)境、社會(huì)的治理效用，并確保各方以更透明和更有意義的方式進(jìn)行核算。

2.5? ?專業(yè)能力（Expertise）

專業(yè)能力是會(huì)計(jì)人員發(fā)揮職責(zé)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)在應(yīng)用技術(shù)專長(zhǎng)使組織受益。會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力可體現(xiàn)在審計(jì)鑒證、稅務(wù)、公司報(bào)告、風(fēng)險(xiǎn)管理等領(lǐng)域，以確?？沙掷m(xù)發(fā)展的組織能夠高效、透明、合規(guī)、靈活地應(yīng)對(duì)環(huán)境及自身變化。

2.6? ?數(shù)字能力（Digital）

數(shù)字能力是指會(huì)計(jì)人員能夠熟練并合規(guī)地使用新興數(shù)據(jù)技術(shù)的能力。數(shù)字化進(jìn)程為組織創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)也改變著組織職位設(shè)置、工作流程、合作協(xié)作、決策制定和風(fēng)險(xiǎn)管理等各方面的內(nèi)容。因此，數(shù)字能力已成為會(huì)計(jì)人員的必備技能。

2.7? ?職業(yè)道德（Ethic）

職業(yè)道德是會(huì)計(jì)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中所遵循的行為準(zhǔn)則，是職業(yè)人行為的基本原則，確保會(huì)計(jì)人員按照職業(yè)道德框架和法律法規(guī)開展工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，利益相關(guān)者對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境透明度的要求越來(lái)越高，道德是保障環(huán)境透明、創(chuàng)造長(zhǎng)期價(jià)值的基石。具備良好職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員能夠?qū)χ亟ㄊ袌?chǎng)信心、保護(hù)公眾利益發(fā)揮關(guān)鍵作用。

3? ? ?高校國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境在不斷變化，ACCA總結(jié)出會(huì)計(jì)人才7項(xiàng)核心能力，以幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)職業(yè)環(huán)境的挑戰(zhàn)。高校會(huì)計(jì)專業(yè)可參考ACCA核心人才能力框架，對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)與優(yōu)化，幫助學(xué)生提升職業(yè)認(rèn)知，獲得專業(yè)能力，探索職業(yè)道路。本文將從國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程設(shè)計(jì)等方面介紹高校國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)思路。

3.1? ?培養(yǎng)目標(biāo)

基于國(guó)際化會(huì)計(jì)職業(yè)新機(jī)遇，結(jié)合ACCA會(huì)計(jì)人才核心能力框架，國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向各類企事業(yè)單位等的財(cái)會(huì)中高級(jí)專業(yè)人員和財(cái)稅工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型中高級(jí)管理人員等職業(yè)群，能夠推動(dòng)數(shù)字化產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，從事大數(shù)據(jù)時(shí)代的會(huì)計(jì)核算和管理、數(shù)字財(cái)務(wù)分析與管理等工作的高素質(zhì)復(fù)合型財(cái)會(huì)人才。

3.2? ?培養(yǎng)要求

根據(jù)ACCA會(huì)計(jì)人才職業(yè)核心能力框架要求，國(guó)際化會(huì)計(jì)人才需要較全面、扎實(shí)地掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法和政策法規(guī)，熟知國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的演化發(fā)展趨勢(shì)；能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析財(cái)務(wù)管理與投資問題，研判國(guó)際會(huì)計(jì)發(fā)展形勢(shì)；能夠熟練掌握英語(yǔ)溝通表達(dá)方式，具有較高國(guó)際交流寫作水平。為此，高校要建立以國(guó)際會(huì)計(jì)知識(shí)為核心，以現(xiàn)代財(cái)經(jīng)類和公共管理類相關(guān)知識(shí)為輔助的知識(shí)體系和能力素質(zhì)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備基礎(chǔ)的數(shù)字技術(shù)知識(shí)和數(shù)字財(cái)務(wù)分析工具應(yīng)用能力。

3.3? ?課程設(shè)計(jì)

在ACCA職業(yè)能力框架指導(dǎo)下，ACCA課程設(shè)置的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)也在不斷優(yōu)化。目前，ACCA課程共15門，主要分成基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程兩大類。ACCA課程按照課程難度與邏輯循序漸進(jìn)，涵蓋從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)體系到成長(zhǎng)為一名高級(jí)會(huì)計(jì)師所需的職業(yè)技能和知識(shí)技能。

高校會(huì)計(jì)本科生課程通常有通識(shí)教育課程、大學(xué)外語(yǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程等部分構(gòu)成。鑒于本文主要研究?jī)?nèi)容，此處僅探討會(huì)計(jì)專業(yè)課程中的專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)拓展課程以及學(xué)科專業(yè)實(shí)踐課程。同時(shí)，本科學(xué)生在第四學(xué)年需要完成實(shí)習(xí)實(shí)踐、升學(xué)備考和畢業(yè)論文等工作，第四學(xué)年教學(xué)安排不列入本文討論范圍。

基于ACCA職業(yè)能力框架，指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃可將ACCA各階段課程融入會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程和專業(yè)必修課程，使調(diào)整后的教學(xué)計(jì)劃既能實(shí)現(xiàn)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，又能凸顯專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)［4］。具體而言，一方面考慮將ACCA課程融入會(huì)計(jì)專業(yè)課程，替換部分原有專業(yè)課程，在保障基本教學(xué)要求基礎(chǔ)上，優(yōu)化課程體系，凝練課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加專注于本專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用，提升其專業(yè)洞察力、專業(yè)能力和持續(xù)發(fā)展能力，同時(shí)也有利于提升學(xué)生職業(yè)考試通過率；另一方面，在ACCA課程基礎(chǔ)上，增加Python應(yīng)用、商務(wù)溝通、文化交流等課程，這樣有利于提升學(xué)生數(shù)字能力、國(guó)際交流能力。課程設(shè)計(jì)方案與原有課程體系存在較大差異，因此，需要在課程教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等方面調(diào)整與創(chuàng)新教學(xué)模式。課程教學(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)證書應(yīng)試能力培養(yǎng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量和考試通過率，教師需要采用小班化教學(xué)模式，實(shí)施精英化、定制化教學(xué)安排，積極推進(jìn)案例教學(xué)法，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，英語(yǔ)是應(yīng)對(duì)ACCA考試和國(guó)際交流的必備技能。因此，高校構(gòu)建課程體系時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言，又要注重專業(yè)，采用中英雙語(yǔ)或全英進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，使學(xué)生掌握適應(yīng)ACCA課程教學(xué)的英語(yǔ)，并能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)課程的英語(yǔ)理解與表達(dá)。

4? ? ?國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案實(shí)施效果預(yù)測(cè)

為了培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合能力，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)環(huán)境的變化，本文基于ACCA人才能力框架視角重構(gòu)國(guó)際化會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以期在專業(yè)人才培養(yǎng)方面取得良好效果。

其一，有利于整合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。通過將ACCA課程與原有專業(yè)課程進(jìn)行重構(gòu)和融合，高校能在保障基本教學(xué)要求的基礎(chǔ)上凝練教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)化與國(guó)際化［5］。

其二，有利于優(yōu)化專業(yè)教學(xué)模式。ACCA課程設(shè)置及考核體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的階段性、可持續(xù)性，高校通過采用漸進(jìn)式、雙語(yǔ)教學(xué)模式，能夠改善現(xiàn)有教學(xué)體系，解決原有教學(xué)模式與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)的問題。

其三，有利于提升專業(yè)教學(xué)層次。在會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域，ACCA具有極強(qiáng)的國(guó)際影響力和職業(yè)發(fā)展前瞻性，將ACCA人才能力框架及課程融入人才培養(yǎng)方案，能夠有效提升人才培養(yǎng)高度和層次。

主要參考文獻(xiàn)

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