幼兒園一日生活中滲透德育的策略

單雪梅

培養(yǎng)幼兒的品德是幼兒教育中非常重要的一個(gè)目標(biāo)，也是幫助幼兒打好基礎(chǔ)、走好人生第一步的關(guān)鍵。在幼兒園的一日生活中滲透德育，能對(duì)幼兒起到潛移默化的教育作用，有利于培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣，在幼兒的心靈深處埋下真善美的種子。教師要重視幼兒園一日生活的價(jià)值，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透德育，以培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，提升幼兒的道德素養(yǎng)，保持幼兒身心健康發(fā)展。

一、在幼兒園一日生活中滲透德育的意義

在幼兒園一日生活中滲透德育，對(duì)提高幼兒的道德水平、培養(yǎng)幼兒良好的品行等具有十分重要的意義。

首先，在幼兒園一日生活中滲透德育能夠增強(qiáng)幼兒園德育的成效。幼兒園一日生活中時(shí)時(shí)、處處、事事都包含著德育內(nèi)容，教師將德育滲透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和各種活動(dòng)中，能提高德育的趣味性，保證德育的全面性，有助于幼兒了解良好品德與行為的內(nèi)涵，增強(qiáng)德育的效果。

其次，在幼兒園一日生活中滲透德育能夠培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和品德。教師在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中堅(jiān)持滲透德育，能夠保證德育的全面性和持續(xù)性，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和品德，保持幼兒身心健康發(fā)展。

最后，在幼兒園一日生活中滲透德育能夠促使家長轉(zhuǎn)變教育觀念。教師在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育，能讓家長意識(shí)到對(duì)幼兒開展德育的重要性，有助于轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高家長對(duì)德育的重視程度和開展德育的能力。

二、在幼兒園一日生活中滲透德育的策略

幼兒園一日生活的內(nèi)容是多元化的，從進(jìn)入幼兒園開始，幼兒就需要參加晨間活動(dòng)，之后在幼兒園內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)和各種游戲，這些環(huán)節(jié)無一不蘊(yùn)含著豐富的德育資源。教師要重視一日生活的教育價(jià)值，挖掘一日生活各項(xiàng)內(nèi)容中的德育元素，利用一日生活中的德育契機(jī)開展德育，以豐富德育內(nèi)容，增強(qiáng)德育成效，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）在生活活動(dòng)中滲透德育

教師要根據(jù)幼兒思維及情感的特點(diǎn)，從情感教育著手將德育落到實(shí)處。生活活動(dòng)是幼兒園一日生活的重要組成部分，教師可以在生活活動(dòng)中滲透德育，增強(qiáng)德育實(shí)效。

例如：在每天的入離園環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語問候他人；在升旗、早操等集體活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒遵守各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)范，提高幼兒對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，并深化其情感；在午餐環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒愛惜糧食、文明就餐、健康飲食，并要求幼兒保持桌面干凈整潔；在進(jìn)餐后，教師可以引導(dǎo)幼兒整理餐具，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的意識(shí)及獨(dú)立自主的生活能力；在午休前，教師可以講述紅色故事，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的思想情感；在午休結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)幼兒自主穿衣服、整理床鋪，增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)；在散步活動(dòng)中，教師可以教導(dǎo)幼兒愛護(hù)公物，遵守公共秩序，培養(yǎng)幼兒的公德心；等等。

除了上述提到的內(nèi)容，教師還可以要求幼兒每天用小毛巾擦拭自己的凳子、桌子，給園內(nèi)的植物澆水，給自然角的小動(dòng)物喂食，培養(yǎng)幼兒的自主勞動(dòng)意識(shí)，促使幼兒關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)。在大班，教師可以開展值日活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒為集體做一些力所能及的事。在日常生活中，教師可以教導(dǎo)幼兒努力做到“三輕”，即說話輕、走路輕、拿放東西輕，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人。

一日生活中的德育內(nèi)容十分豐富，但要增強(qiáng)德育效果，教師還需要在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中改進(jìn)開展德育的方式方法。教師可以根據(jù)一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際情況和幼兒的興趣特點(diǎn)，采取正面引導(dǎo)、游戲教學(xué)等不同的方法開展德育，以吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)德育效果，從而提高幼兒的道德水平。

此外，幼兒的模仿能力強(qiáng)，善于模仿他人的言行舉止，教師要充分發(fā)揮榜樣的力量，以鼓勵(lì)幼兒合理競(jìng)爭(zhēng)、開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)的形式促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，教師可以設(shè)置“摘紅花”比賽，根據(jù)幼兒使用禮貌用語的次數(shù)，給予幼兒相應(yīng)數(shù)量的小紅花，并評(píng)選出“小小禮貌之星”，促使幼兒養(yǎng)成使用文明用語的好習(xí)慣。

（二）在游戲活動(dòng)中滲透德育

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園教育活動(dòng)的基本形式。在日常生活中，幼兒園會(huì)開展多種形式的游戲，教師可以在各類游戲中滲透德育，豐富游戲的內(nèi)涵，增強(qiáng)德育效果，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀，促使幼兒形成開朗、自信的個(gè)性。

例如，教師如果簡(jiǎn)單地告訴小班幼兒要遵守公共秩序，那么幼兒往往難以理解或者容易忘記。對(duì)此，教師在組織開展滑滑梯游戲時(shí)，先不要求幼兒遵守秩序，讓幼兒體驗(yàn)沒有秩序的、混亂的游戲狀態(tài)，感知秩序在社會(huì)生活中的重要性。接著，教師可以引導(dǎo)幼兒討論在滑滑梯游戲中如何遵守秩序，并與幼兒協(xié)商制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，促使幼兒主動(dòng)地遵守秩序，以保證游戲的正常開展，加深幼兒對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和記憶。

又如，中、大班幼兒的許多游戲活動(dòng)需要兩名或兩名以上的幼兒合作才能完成。因此，教師在開展各類游戲活動(dòng)時(shí)要重視培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確交流、分工合作，在遇到問題時(shí)與同伴協(xié)商解決，以提高幼兒的合作能力和交流能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

再如，體育活動(dòng)是幼兒園每日開展的重要活動(dòng)，教師可以在體育游戲活動(dòng)中滲透德育，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神和克服困難的勇氣，讓幼兒在遇到困難時(shí)勇敢面對(duì)。如跳繩是一項(xiàng)需要較強(qiáng)的體力和上下肢協(xié)調(diào)能力且花費(fèi)較長時(shí)間才能練好的活動(dòng)項(xiàng)目，教師可以開展跳繩競(jìng)賽，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持訓(xùn)練，以此培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神和克服困難的勇氣，增強(qiáng)德育效果。

（三）在種植活動(dòng)中滲透德育

教師可以在種植活動(dòng)中滲透德育，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，讓幼兒在一花一草一木的種植中得到情感的滿足。

在開展種植活動(dòng)的過程中，教師可以滲透勞動(dòng)教育，引導(dǎo)幼兒開展整地、播種、澆水、施肥、除草、驅(qū)蟲、采摘等各種勞動(dòng)，讓幼兒愛上勞動(dòng)，樹立正確的勞動(dòng)觀，學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)勞動(dòng)者并珍惜他們的勞動(dòng)成果，逐漸成長為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

教師還可以在種植活動(dòng)中滲透生命教育，讓幼兒了解花草樹木都要經(jīng)歷發(fā)芽、成長、成熟等階段，體會(huì)生命成長的不易和生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜生命、尊重生命、呵護(hù)生命、敬畏生命，從而幫助他們樹立正確的生命觀。

（四）在藝術(shù)活動(dòng)中滲透德育

音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)能夠陶冶幼兒的情操，提高幼兒的審美水平，是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，也是開展德育的主要途徑。

教師可以在藝術(shù)教育中滲透德育，讓幼兒了解什么是真、善、美，如何才能做到真、善、美。例如，許多幼兒喜歡畫畫，對(duì)此，教師可以開展符合幼兒興趣特點(diǎn)的繪畫活動(dòng)，并在指導(dǎo)幼兒繪畫和評(píng)價(jià)其繪畫作品的過程中滲透真善美教育，真正做到以美育人、以文化人，從而提高幼兒的審美水平和道德水平。

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)在家庭中應(yīng)用的普及，許多幼兒逐漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲，這不利于幼兒身心的健康發(fā)展。對(duì)此，教師可以在藝術(shù)活動(dòng)中滲透德育，開展繪畫、音樂欣賞等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒高雅的興趣愛好，保持幼兒身心健康發(fā)展。

（五）在家園合作中滲透德育

在培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣的過程中，教師不僅要重視開展日常教育，還要重視發(fā)揮家庭教育的作用，與家長保持密切的溝通，鼓勵(lì)家長配合幼兒園將德育的每一項(xiàng)要求落到實(shí)處，以保證德育的全面性，增強(qiáng)德育的效果，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的道德水平。

家庭是非常重要的教育場(chǎng)所，是幼兒園重要的合作伙伴。在開展德育的過程中，教師要引導(dǎo)家長重視德育，可以利用家長接送幼兒、家訪等時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地與家長溝通，鼓勵(lì)家長對(duì)幼兒開展德育，以保證德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

同時(shí)，幫助家長提高教育能力是家園合作的重點(diǎn)，教師應(yīng)努力幫助家長掌握更多的德育方法，以保證德育的效果，提高幼兒的道德水平。例如，教師可以開展“家長課堂”活動(dòng)，鼓勵(lì)家長參與園所德育課程的學(xué)習(xí)，還可以邀請(qǐng)家庭教育專家開展講座，讓家長了解如何開展高質(zhì)量的親子陪伴、如何發(fā)揮自身言傳身教的作用，從而幫助家長高效地開展德育，共同培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

此外，教師可以根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)，與家長面對(duì)面交流，共同制訂個(gè)性化的家庭德育計(jì)劃，做到關(guān)愛與嚴(yán)格相統(tǒng)一，并鼓勵(lì)家長開展親子游戲、親子閱讀等，吸引幼兒的注意力，提高家庭德育的成效。

結(jié)語

德育在幼兒園階段是非常重要及必要的，教師在德育工作中起著非常重要的作用。為了確保幼兒園德育工作取得實(shí)效，教師要積極學(xué)習(xí)，不斷提升自身的道德素養(yǎng)，為幼兒樹立良好的榜樣。教師還要積極創(chuàng)新德育工作的內(nèi)容與形式，用科學(xué)的教學(xué)手段幫助幼兒領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵，全方位提升幼兒的思想道德品質(zhì)，為幼兒日后的生活及學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省東營市春蕾幼兒園）